Вітання “Усміхніться”.

Читайте вірш та усміхайтеся й до предметів відповідних кольорів торкайтеся.

• Придумайте, кому / чому ми можемо усміхнутися, щоб показати це зеленою цеглинкою.

Об’єднайтеся в онлайн-групи. Кожна група отримає картку, на якій описано різні життєві ситуації. Прочитайте описи ситуацій. Обведіть зеленим кольором ті, у яких ви відчуваєте, що отримуєте енергію, а червоним — коли втрачаєте (див. роздруківку “Наша енергія”).

• Чому від одного ви втомлюєтеся, а від іншого — ні? Обґрунтуйте свої міркування.
• Чи є ситуації, які спричиняли суперечки? Чому?
• Чи можна в одній і тій самій ситуації витратити енергію і отримати? Чому?
• Назвіть ситуації, у яких ви наповнюєтеся енергією.
• Що вас виснажує, забирає сили?

Живі організми ростуть, розвиваються, рухаються, розмножуються, реагують на зміни навколишнього середовища. Для підтримання життєдіяльності організму потрібна енергія. Де беруть її живі організми і що робити, якщо відчуваєш брак енергії? З’ясуємо це на сьогоднішньому уроці разом із жевжиками.

Номул сказав, що не піде на пошуки кварцу, оскільки відчув, що йому бракує енергії. Друзі занепокоїлися й вирішили дізнатися, як поводяться люди в таких ситуаціях. Блискавка подала результати опитування у вигляді діаграми. Розгляньте її (підр. с. 121, завд. 1). Чи збігається найзвичніший для вас спосіб відновлення енергії з найбільш популярним?

• Скількох людей опитала Блискавка? Запишіть відповідь.

Відомо, що люди не бачать жевжиків. Пофантазуйте, у який спосіб Блискавка могла здійснити дослідження.

Завдання “Істинні — хибні” (за діаграмою)

Розгляньте діаграму й визначте, яке судження істинне, а яке — хибне.

• Для відновлення власної енергії найбільша кількість опитуваних ласує смаколиками.
• 8 респондентів проводять час із друзями.
• Переглядають улюблений фільм 6 опитуваних.

Придумайте свої істинні та хибні твердження за діаграмою.

Розпитайте своїх однокласників та однокласниць, що вони роблять, коли відчувають брак енергії. Результати опитування запишіть (зош. с. 56, завд. 1).

Марійка купила для друзів смаколики. Виконайте обчислення й дізнайтеся, що обрав Ян, якщо результат виразу, записаного поряд, дорівнює 83 (підр. с. 121, завд. 2).

Наведіть контур малюнка обома руками. Розфарбуйте його (див. роздруківку “Наведи малюнок”).

Порухайтеся разом із Ронікою, наповніть себе енергією.

Запишіть у вежу способи відновлення енергії, які ви зазвичай застосовуєте (зош. с. 56, завд. 2).

Розв’яжіть вирази й розфарбуйте зображення відповідними кольорами (зош. с. 56, завд. 3).

• Як ви думаєте, діти, що на малюнку, відновлюють власну енергію чи втрачають? Обґрунтуйте свою відповідь.
• Які рухливі ігри любите ви?
• Чи залежать ваші вподобання від пори року, погоди?

Ігри знімають напруження, дають перепочити нервовій системі, а рухливі ігри мають ще й профілактичний ефект. Адже тренують різні групи м’язів, поліпшують мозковий кровообіг. Найкращий час для таких ігор — перерва. Жевжики пропонують розучити декілька ігор, у які ви зможете грати на перервах і заряджатися енергією.

Поміркуйте з ким ви можете пограти у рухливі ігри. Наприклад такі.

Рефлексія.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Що нового й цікавого дізналися під час нашої подорожі?
• Яка гра сподобалася найбільше? Чому?