Головна
Методичні матеріали
3 клас
Я досліджую світ
Тема 1

ТЕМА 1. Подорожуємо і відкриваємо світ

ТИЖДЕНЬ 2. ПРИГОДА 2. Перша знахідка

УРОК 12. Паспорт міста.
Які таємниці може відкрити подорож?

Мета

  • поглибити знання дітей про історичні пам’ятки Києва;
  • навчити створювати паспорт міста;
  • закріплювати вміння знаходити дані у таблицях, схемах;
  • закріплювати читацькі навички, спонукати до розуміння прочитаного;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • розвивати самостійне мислення, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам'ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати гордість за свою країну, любов до рідного краю, естетичний смак.

Очікувані результати навчання

  • дитина звертається та вітається, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;
  • читає правильно та виразно вголос різні тексти, залежно від мети читання;
  • розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного;
  • уміє самостійно створювати паспорт міста;
  • знає пам’ятки Києва.

Обладнання

  • звичайний зошит;
  • цеглинки “Лего”;

Методичні поради

У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.

ХІД УРОКУ

1. Створення позитивного настрою

 

Щодня ми неначе розгортаємо нові, чисті сторінки нашого життя. Що ми на них напишемо — залежить від кожного з нас. Ми можемо залишити на цих аркушах цілий список добрих і гарних вчинків та справ, яскраві враження та спогади про цікаві мандри.

  • Які враження і спогади залишилися у вас після мандрівки Києвом?

2. Актуалізація знань

1

Прийом мнемотехніки “Кольорові асоціації”.

  • Поміркуйте, з яким кольором у вас асоціюється слово “Київ”. Візьміть цеглинку з конструктора “Лего” цього кольору і поясніть, чому ви обрали саме його. Кольори можуть збігатися, але спробуйте не повторюватися, знайти свої особисті пояснення.
  • Побудуймо вежу і з’ясуємо, цеглинок якого кольору буде найбільше.
  • Скільки веж треба побудувати, щоб швидко не рахуючи знайти найбільшу та найменшу кількість вибраних кольорів?

2

Робота в групах. “Мозкова атака”.

У наступні дві хвилини запишіть на аркушах паперу все, що ви знаєте чи думаєте про Київ. Запишіть якомога більше слів (каштани, зоопарк, дитячий театр, Золоті ворота, Хрещатик тощо).

Методичні поради

Дітям цікаво буде дізнатися, які саме слова дібрали їхні однокласники. Але як це зробити швидко й цікаво? Один із варіантів — представники груп по черзі називають по одному слову, стежать за тим, щоб слова не повторювалися. Якщо хтось із учнів називає слово, яке вже є на аркуші, підкреслюють його. Проводимо таку роботу, доки не прочитаємо всі слова на аркуші.

Далі варто з’ясувати, які слова є на всіх аркушах, які часто повторюються. (Діти можуть піднімати руки.)

3. Мотивація і повідомлення теми уроку

 

Уже кілька уроків поспіль ми подорожуємо столицею нашої держави — Києвом. Це місто розкрило нам багато своїх таємниць. Та попереду ще багато нового і незвіданого. Пропоную вам продовжити вивчати таємниці нашої столиці.

Красу та велич Києва неможливо передати словами — це треба побачити на власні очі.

4. Перегляд відео “Київ: найцікавіше”

 

Ваше завдання: уважно дивитися фільм і читати коментарі, щоб повторити й дізнатися нові цікаві факти про Київ. Ваші знання знадобляться в подальшій роботі на уроці, під час створення паспорта міста.

Запитання після перегляду:

  • Що нового дізналися про нашу столицю?
  • Які факти вас здивували, були несподіваними?
  • Чи знає хтось, яка музика супроводжувала відео?

5. Складання сенкана

 

Складіть сенкан про Київ.

Методичні поради

Сенкан (сенквейн) – це вірш, але незвичайний, а написаний за певними правилами. Під час формулювання підсумку уроку або після опрацювання тексту вчитель пропонує дітям написати сенкан до основного поняття уроку або тексту.

Перший рядок — тема, якій присвячений сенкан, зазвичай — іменник.

Другий рядок — опис теми за допомогою двох прикметників.

Третій рядок — 3 дієслова, які називають дію, пов’язану з темою.

Четвертий рядок — фраза з 4 слів, що передає ваше ставлення до теми (може бути у формі запитання-звертання).

П’ятий рядок – 1 слово — синонім до першого слова, розкриває сутність теми, підсумок.

Приклад сенкана:

Київ.
Давній, гарний.
Живе, розвивається, квітне.
Головне місто нашої Батьківщини.
Столиця.

6. Створення “Паспорта міста”

1

Мотивація.

  • Хто може пояснити, що таке паспорт?
  • У кого може бути паспорт?
  • Для чого він потрібен людям?
  • У якому віці отримують паспорт?

Києву вже понад 1500 років. Пропоную кожному з вас створити паспорт цього міста (див. роздруківку “Паспорт міста”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

2

Пояснення.

  • Розгляньте аркуш, який лежить перед вами. Зігніть його навпіл. У вас вийде книжечка. На титульній частині контуром виділена серія паспорта і назва, є також герб міста. Вам потрібно навести і розфарбувати букви й цифри. На звороті написано: “Ким видано” — напишіть своє прізвище та ім’я, “Дата видачі” — сьогоднішню дату. Розгорніть книжечку і розгляньте її зміст. Ви маєте заповнити рядочки:

Країна — Україна
Регіон — Київська область
Засноване — 482 р.
Водойма — р. Дніпро

  • Розфарбуйте символ Києва — каштанову гілочку.
  • А далі почнеться ваша творча робота. На правій частині паспорта є чудова квітка, у центрі якої записано: “Примітки”. На кожній пелюстці запишіть по одному факту, який характеризує нашу столицю. Для цього ви можете скористатися роздруківкою “25 цікавих фактів про Київ”.
  • Не забудьте записати “Цікавинку” — той факт, який найбільше зацікавив, здивував.
  • Оцініть свою роботу: виберіть один із трьох варіантів і зафарбуйте кружечок поряд із ним.
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

3

Заповнення “Паспорта міста” (самостійна робота).

4

Презентація робіт.

7. Рефлексія

 

Незакінчене речення (див. роздруківку “Незакінчене речення”).
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Ірини Ягупи, Тетяни Гуркіної