ТЕМА 1. Подорожуємо і відкриваємо світ
ТИЖДЕНЬ 3. ПРИГОДА 3. Куди вирушати далі?
УРОК 15. Вінниччина.
Як досліджувати світ під час подорожі?
Мета
- ознайомити дітей із розташуванням Вінницької області на мапі України;
- ознайомити з поняттям “легенда” та легендами, пов’язаними з виникненням назви міста Вінниці;
- закріплювати вміння знаходити дані в таблицях, схемах;
- закріплювати читацькі навички, спонукати до розуміння прочитаного;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- розвивати самостійне мислення, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам'ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- виховувати гордість за свою країну, любов до України, повагу до праці людей, естетичний смак.
Очікувані результати навчання
- дитина звертається та вітається, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;
- читає правильно та виразно вголос різні тексти, залежно від мети читання;
- розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного;
- може знайти Вінницьку область на мапі України;
- знає, чим славиться Вінниччина;
- знає, що таке легенда;
- знає легенди, пов’язані з виникненням назви міста Вінниці;
- вміє працювати з контурною мапою.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 1);
- робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- кольорові олівці;
- роздруківки “Кубики-питайлики”, “Адміністративна мапа України”, “Контурна мапа України”, “Символіка Вінницької області”;
- подарункова коробочка.
Методичні поради
У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
1 |
Вітання “Таємні коди”. Ми сьогодні будемо вітатися не звичайно, а таємними кодами. Запропонуйте свої варіанти, наприклад: оплеск і два кліпання очима. Так по черзі передаємо вітання, доки дитина, що віталася першою, не отримає зворотнє послання. |
Методичні поради |
|
|
2 |
Вправа “Подарунок”. Коли йдуть чи їдуть у гості, беруть подарунок, аби потішити господаря. Яку річ ви подарували б своєму новому другові? Є одна умова: назва має починатися на ту саму букву, що й ваше ім’я. Передаючи подарункові коробочки одне одному, говоримо: “Я подарую …, тому що хочу, щоб …”. |
Методичні поради |
|
2. Повідомлення теми уроку
|
1 |
Передбачення. Прочитайте записані на дошці слова. ЖПОДОРО ДОВЄТЬЖУСЯПРО
|
|
2 |
Повідомлення теми. Сьогодні ми знову будемо подорожувати разом із жевжиками. А щоб дізнатися маршрут мандрівки, прочитаємо, куди потрапили наші герої, яку другу знахідку вони відшукали. |
3. Робота над текстом “Куди вирушати далі?”
|
1 |
Читання тексту в групах (підр. с. 22). 
|
|
2 |
Вправа “Кубики-питайлики” (див. роздруківку “Кубики-питайлики”). Для того, щоб зрозуміти, куди і чому летять жевжики, маємо відповісти на запитання.
|
Методичні поради |
|
|
Отже, сьогодні ми будемо відкривати таємниці Вінниччини. |
|
|
3 |
Вправа “Істинне — хибне” (зош. с. 10, завд. 1). 
|
4. Робота з мапою України
|
1 |
Робота з адміністративною мапою України (див. роздруківку “Адміністративна мапа України”).
|
|
2 |
Робота з контурною мапою (зош. с. 32-33). Знайдіть на контурній мапі (див. роздруківку “Контурна мапа України”) Вінницьку область і зафарбуйте її. Позначте обласний центр. |
Методичні поради |
|
5. Фізкультхвилинка
|
|
Подорожуючи Україною, ми будемо знайомитися не лише з новими краєвидами, історичними місцями, а ще й з українськими мелодіями й танцями. |
6. Знайомство з символікою Вінницької області
|
|
Роздивись символіку Вінницької області та поміркуй, про що вона нам розповідає (див. роздруківку “Символіка Вінницької області”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
7. Знайомство з історією виникнення назви міста Вінниці
|
1 |
Розповідь учителя про виникнення назви міста. Легенда — народна фантастична оповідь, пов’язана з певною місцевістю, героєм чи історичною подією. У легенді факти поєднуються з вигадками. Ознайомимося з легендами про походження назви міста Вінниці. Перша легенда розповідає про те, що ця назва пішла від слова “винниця”. Так у давнину називали винокурні, яких на території міста, за словами істориків, було багато. Інші вчені схиляються до думки, Вінниця це похідне від слова «Въно», тобто нерухомої власності, яку отримували як посаг на весілля у подарунок чи спадок. Не менш цікавою є легенда, яка пов’язує річку Вінничку з містом Вінниця. Записала її ще у 1959 році подільська фольклористка Є. В. Горб. Вона говорить, що на берег річки Буг прийшов чоловік. Побудувавши собі хату, став жити з жінкою, і було в них дві доньки. Старшу він ласкаво називав Вишенькою, а меншу — Вінничкою. Виросли доньки гарними дівчатами і чоловік віддав їх заміж за працьовитих риболовів. Старша донька оселилася на правому березi Бугу, а Вiнничка — на лівому. Вони рубали лiс, випалювали пнi, орали та сіяли. Одного разу налетів сильний вiтер. Пташки раптом перестали спiвати, а сонце заховалося за чорну хмару. Виявилося, що то не вiтер був, не буря, а страшнi вороженьки над Бугом чорну кіпоть здійняли. Оточили вони будинки сестер, хотіли продати красунь на ринку, а їхніх чоловіків взяти в полон. Виходу в них не було. Дівчата вирішили, що смерть краща за неволю. Вiнничка першою запалила хату. Сестра побачила вогонь i також розвела вогнище в оточенiй хатi. На згадку про них люди назвали річки. Біля річки Вінничка побудували фортецю й місто, яке назвали Вінницею. Запитання до тексту:
|
|
2 |
Створення асоціативного куща. За змістом розповіді педагога діти створюють асоціативний кущ.  |
Методичні поради |
|
8. Перегляд відео “Вінниччина запрошує”
|
|
Перегляньте уважно відео.
|
Методичні поради |
|
9. Підсумок
|
1 |
Рефлексія. 
|
|
2 |
Вправа “Закінчи речення”. Сьогодні на уроці я дізнався/дізналася … Тепер я знаю … Можу пояснити … Було цікаво … |