Вправа “Вітання”.

У мене зараз гарний настрій, ось такий! (Учні показують настрій — лайком, усмішкою тощо.)

Вправа “Формула щасливого мандрівника”.

Спробуємо вивести формулу щасливого мандрівника. Пригадайте слова, які вчора “притягнулися” до слова “щастя”. Використайте їх і знаки математичних дій (+, -, :, ·), коли складатимете формулу.

Вправа “Талісман мандрівника”.

Багато людей беруть із собою в мандрівку талісман. Одним із найпоширеніших талісманів є підкова. Здавна вважалося, що вона приносить щастя й удачу. Чому так? Уперше знайдена підкова стала символом щастя в Давньому Єгипті. Коней, яких запрягали у вози фараонів, підковували золотими підковами. Але кріплення від цього міцнішими не ставали — рано чи пізно підкови залишалися в пилу дороги. Зрозуміло, що знайдена золота підкова ставала для подорожнього щастям.

• Придумайте і розкажіть про свій талісман, який можна взяти в дорогу.

Вправа “Передбачення за ілюстрацією” (див. роздруківку “Передбачення за ілюстрацією”).

• Розгляньте світлини. Що, на вашу думку, тут зображено?
• Що ви чули про це?
• Спробуйте передбачити, про що ми говоритимемо сьогодні.

Робота з висловлюваннями (підр. с. 34, завд. 1).

• Прочитайте висловлювання. З якими ви погоджуєтеся, а з якими — ні. Поясніть, чому.

Повідомлення теми уроку.

Під час подорожі Україною, жевжиків зацікавило, чи потрібні нам під час подорожі пристрої. Якщо так, то які з них стануть нам у пригоді в подорожі, а про які ми на деякий час можемо забути.

Отже, ми продовжимо подорожувати разом із жевжиками Волинською областю і розширюватимемо наші знання щодо різноманітних пристроїв.

Вправа “З’єднай і здогадайся” (див. роздруківку “З’єднай і здогадайся”).

• З’єднайте числа у порядку зростання і здогадайтеся, куди ми вирушимо.

Баштова математика (підр. с. 34, завд. 2).

Роман довідався, що візитівкою Луцька є замок Любарта. Головним символом замку вважають В’їзну вежу, з якої відкривається чудова панорама. Обчисліть вираз і довідайтеся, яка її висота.

100 – (81 : 9 + 64) = … (27 м)

• Як гадаєте, це висока чи низька башта?
• Обчисліть висоту свого будинку і порівняйте з висотою башти.

Перегляд відео “Замок Любарта — серце Луцька”.

• Що вас зацікавило?
• Що здивувало?
• Які факти про замок Любарта ви дізналися? Які з них захотілося перевірити? Чому? Як саме ви це робитимете?
• Коли почали зводити замок?
• На чию честь замок так назвали?

Вправа “Упізнай замок Любарта” (підр. с. 34, завд. 4).

• Розгляньте уважно грошові купюри. На якій із них зображений замок Любарта?
• Як ви думаєте, чому його зобразили саме на цій купюрі?

Вправа “Збери слово” (зош. с. 16, завд. 1).

Прочитайте літери в послідовності кольорів світлофору і дізнайтеся, який пристрій бере із собою у подорож батько Домініки.

• Скільки складів у слові фотоапарат? Скільки голосних звуків? А приголосних?
• Чого більше в цьому слові: звуків чи букв?
• Що означає слово “фотоапарат”?
• Для чого потрібен цей пристрій?
• Доведіть, що фотоапарат потрібен у подорожі.

Пристрої для фотографування (підр. с. 34, завд. 3).

Роман зробив декілька фотографій у замку Любарта. Розкажіть, якими пристроями міг скористатися хлопчик.

Дорожня математика (зош. с. 16, завд. 2).

На ноутбуку Дениса у двох папках зберігаються 75 світлин. У першій папці на 9 фотографій більше, ніж у другій. Доповніть схему та обчисліть, скільки фотографій у кожній із них.

• Як ви вважаєте, чи потрібен у подорожі ноутбук? Чому?

Робота з діаграмою (підр. с. 36, завд. 10).

Данило опитав однокласників та однокласниць про те, який із пристроїв вони найчастіше використовують під час подорожей. Результат він подав у вигляді діаграми. Роздивіться діаграму і дайте відповіді на запитання.

• Скількох дітей опитав хлопчик?
• Який пристрій використовують найчастіше?
• Який — рідко? Чому?
• Яку ще інформацію за допомогою діаграми ви можете отримати?

Вправа “Склади слово” (див. роздруківку “Склади слово”).

У кожному рядку виберіть букву, що позначає правильну відповідь. Впишіть її в квадратик внизу. Так ми дізнаємося, який ще пристрій може допомогти нам під час подорожі.

• Розкажіть, чи знаєте ви щось про призначення цього пристрою.

Подивіться з дітьми мультфільм про фіксиків “Компас”.

• Поміркуйте, представникам яких професій потрібний компас.

Вправа “Фантазери” (зош. с. 16, завд. 3).

Розгляньте зображення пристроїв, без яких сучасній людині вже важко уявити своє життя. Поміркуйте, у яких випадках кожний із них буде корисним у подорожі. Запишіть найцікавіші варіанти відповідей.

Вправа “Продовж рядок” (підр. с. 35, завд. 7).

• Продовжте рядок так, щоб утворилася закономірність.

Пропоную вам пофантазувати і створити за допомогою конструктора “Лего” неіснуючий прилад, який, на вашу думку, необхідний під час подорожі.

Рефлексія.

• З яким настроєм закінчуєте урок?
• Що нового дізналися?
• Пригадайте свою “Формулу щасливого мандрівника”. Чи хотіли б ви її змінити?