Головна
Методичні матеріали
3 клас
Я досліджую світ
Тема 1

ТЕМА 1. Подорожуємо і відкриваємо світ

ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 4. У лісі

УРОК 27. Діагностична робота за темою «Подорожуємо і відкриваємо світ».
Перевір себе

Методичні поради

За допомогою діагностичної роботи ми перевіряємо природничі компетентності дітей, навички математичної грамотності, а також соціальну та здоров’язбережну компетентності. Діти мають не лише обрати правильні відповіді, а й міркувати та висловлювати власні думки. Це можна робити усно і письмово.

Обладнання

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

 

Хвилинка релаксації.

Визирнуло сонечко…

(діти піднімають руки вгору)

Подув легенький вітерець…

(труть долоні)

Я іду на галявину…

(імітують ходьбу)

На галявині ростуть квіти…

(долоньками показують, як ростуть квіти)

Над квітами літають метелики…

(махають руками, як метелики крильцями)

Припустився дощик…

(клацають пальцями)

Пішов іще сильніше…

(плескають у долоні)

І мені довелося йти під дощем…

(ходьба з уявною парасолькою)

2. Повідомлення теми уроку

 

Пригадайте, яка зараз пора року — …, місяць — …, число — …, день тижня — … .

Дякую. Ви все пам’ятаєте.

У нас сьогодні незвичний урок. Ви спробуєте на практиці використати ті знання, які здобули протягом місяця. Ми писатимемо діагностичну роботу з теми: “Подорожуємо і відкриваємо світ”.

3. Як виконувати завдання

Методичні поради

Діагностичну роботу можна виконати в зошиті для діагностичних робіт. Поясніть, що деякі завдання здаватимуться легкими, а деякі — дещо складнішими. Наголосіть на тому, що діти мають спробувати виконати всі завдання.

Якщо раптом дитина вирішить, що її відповідь неправильна, то вона має акуратно її закреслити й обрати іншу.

Це перша діагностична робота, яку виконують діти, тому можна читати, розбирати завдання колективно, а відповіді вони вже мають записувати самостійно.

Застосуйте метод самооцінювання “Світлофор”. Поясніть дітям, що виконавши кожне завдання, вони мають оцінити свої вміння і знання. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. Це дасть можливість порівняти самооцінювання дітей з вашим оцінюванням. Показником правильного самооцінювання може бути збіг в оцінках. Проте, варто зважати на навчальні можливості дитини.
  • Запишіть сьогоднішню дату (число і місяць).
  • Напишіть свої прізвище та ім’я.

1

Зверніть увагу на розклад руху автобусів (зош. для ДР с. 2, завд. 1).
  • Що треба дізнатися у завданні 1? (Треба дізнатися, о котрій годині родина приїде в село, якщо виїде другим рейсом і буде в дорозі 25 хв.)
  • Запишіть відповідь.
  • Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

2

Розгляньте прогноз погоди (зош. для ДР с. 2, завд. 2).

  • Що треба зробити? (Треба визначити, які висловлювання істинні, а які хибні.)
  • Уважно прочитайте всі варіанти висловлювань. Оберіть правильні (істинні) і запишіть у зошит їхні порядкові номери.
  • Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

3

Розгляньте малюнок (зош. для ДР с. 2, завд. 3).

  • Що треба зробити? (Треба дати пораду дівчинці щодо обрання одягу.)
  • Назвіть, будь ласка, одяг, який ви бачите на картинці (щоб упевнитися, що діти правильно назвуть одяг, а потім правильно запишуть).
  • Зверніть увагу, що дівчинка збирається у подорож 28 вересня.
  • Свою відповідь почніть так: “Я хочу порадити дівчинці вдягти …”.
  • Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

4

Прочитайте уважно завдання (зош. для ДР с. 3, завд. 4).

  • Виберіть відповідь (назву споруди) і запишіть її у зошит.
  • Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

5

Уважно прочитайте завдання (зош. для ДР с. 3, завд. 5).

  • Поміркуйте, що треба дізнатися? (Треба дізнатися вартість проїзду для сім’ї з 4-х осіб в обидва боки.)
  • Поміркуйте, як дізнатися, скільки грошей витратить ця сім’я на поїздку. Запишіть вираз і обчисліть його.
  • Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

6

Розгляньте світлини (зош. для ДР с. 3, завд. 6).

  • Пригадайте ознаки “бабиного літа”.
  • Запишіть ознаки. Свою відповідь почніть так: “Я знаю такі ознаки бабиного літа: …”.
  • Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

7

Розгляньте світлини, які зробила дівчинка (зош. для ДР с. 3, завд. 7).

  • Запишіть, до яких груп належать рослини. (Зверніть увагу дітей, що назви рослин записувати не обов’язково.)
  • Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

8

Пригадайте, у якій послідовності виконується дослідження (зош. для ДР с. 4, завд. 8).

  • Визначте, який етап буде першим, другим … і який буде останнім. Запишіть назви етапів по порядку.
  • Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

9

Поміркуйте, як можна допомогти дідусеві (зош. для ДР с. 4, завд. 9). Оберіть правильні варіанти відповіді й запишіть їх у зошит.

  • Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

10

На вас чекає творче завдання. Подивіться, яка чудова поробка з яблук (зош. для ДР с. 4, завд. 10).

  • З’ясуймо, що знадобилося хлопчикові, щоб зробити поросятко. (3 яблука, 10 дерев’яних зубочисток або сірників, шматочок чорного пластиліну, паперові серветки, дошка для нарізання, ніж).
  • У якій послідовності він виконував роботу?

11

Інструктаж із техніки безпеки.

12

Практична робота.

13

Презентація.

  • Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Методичні поради

До виконання цього завдання треба підготувати дітей заздалегідь. Покажіть їм фото з поробкою, проаналізуйте, що вони мають принести на урок. Як варіант, можна показати їм іншу світлину (див. роздруківку “Творча робота”). На виконання цієї поробки діти витратять менше часу на уроці.

Влаштуйте виставку дитячих робіт.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

4. Підсумок

1

Рефлексія.

  • Чи сподобалося вам виконувати діагностичну роботу?
  • Які завдання для вас були легкими? Чому?
  • З якими виникли труднощі? Чому?
  • Чи є завдання, з якими ви не впоралися? Чому?
  • Які завдання сподобалися найбільше? Чому?

2

Самооцінювання (самоаналіз) (див. роздруківку “Самооцінювання”)

  • Оцініть своє виконання діагностичної роботи.
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

5. Оцінювання вчителя

 

(див. роздруківку “Оцінювання вчителя”)

Методичні поради

Головний інструмент, який використовується сьогодні для контролю — вербальне оцінювання. Навіщо воно потрібне? Щоб інформувати дітей про їхній рівень опанування теми, про якість виконання того чи іншого завдання. Навіщо інформувати? Щоб діти рухались далі, розвивалися.

Як же зробити коментування якісним зворотнім зв’язком, що сприятиме розвитку учня. Алгоритм дуже простий: треба дати відповіді на 2 запитання:

  1. Що вдалося добре?
  2. Що варто зробити інакше, змінити, додати?

Спершу обов’язково зазначте, що вдалося. Зосередьте увагу на конкретних досягненнях дитини, навіть, якщо вони незначні. Після фіксування досягнень, перейдіть до планів на майбутнє. Зверніть увагу не на помилки учня, а на те, що слід змінити, зробити інакше. Треба допомогти дитині зрозуміти, куди і як рухатися далі. Запитайте, чи погоджується вона з вашими пропозиціями, чи спробує щось змінювати.

Якщо такий прийом буде застосовуватися не тільки під час діагностичної роботи, а й на інших уроках, це допоможе дітям звикнути й надалі так само аналізувати і свою діяльність, і діяльність інших. Діти зможуть зосередитися на досягненнях і плануватимуть подальші кроки для самовдосконалення.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Ірини Ягупи, Тетяни Гуркіної