Головна
Методичні матеріали
3 клас
Я досліджую світ
Тема 1

ТЕМА 1. Подорожуємо і відкриваємо світ

ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. Веселка щастя для України, або Дива діда Оксеника

УРОК 5. Мандрівка в аеропорт.
Як люди мандрують?

Мета

  • ознайомити дітей з аеропортами України;
  • закріпити вміння розв’язувати задачі на тривалість подій;
  • повторити українську абетку, закріпити вміння записувати слова в алфавітному порядку;
  • закріплювати читацькі навички, спонукати дітей до розуміння прочитаного;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • розвивати самостійне мислення, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам'ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати повагу до друзів.

Очікувані результати навчання

  • дитина звертається та вітається, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;
  • розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного;
  • знає, у яких містах України є аеропорти;
  • уміє розв’язувати задачі на рух;
  • виявляє інтерес до подорожей Україною і світом;
  • читає, знаходить, аналізує та порівнює інформацію, подану в таблицях, графіках, на схемах, діаграмах;
  • самостійно створює паперовий виріб за зразком (шаблоном) та власним задумом.

Обладнання

Методичні поради

У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.

Крім робочого зошита з друкованою основою, бажано завести звичайний зошит у клітинку або похилу лінію для запису, обчислення різних додаткових завдань.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

1

Вправа “Очікування”.

  • Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
  • Яким, на вашу думку, він має бути?

2

Вправа “Кола на воді”.

А якими ви маєте бути, щоб наш урок був вдалим? Доберіть слова.

У – (уважними, упевненими, усміхненими, …)
Р – (розумними, радісними, …)
О – (організованими, оригінальними, оптимістичними, …)
К – (креативними, кмітливими, командою, …)

Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікавий творчий і корисний урок, на якому кожен із вас відкриє для себе багато нового.

Методичні поради

Напишіть букви на дошці або ватмані. Діти з радістю добиратимуть слова, встигайте тільки записувати.

2. Мотивація і повідомлення теми уроку

1

Продовж речення (зош. с. 5, завд. 2).

Пригадайте свій улюблений вид транспорту. Уявіть його. Продовжте речення.

2

Робота в групах. Вправа “Згрупуй” (див. картки до вправи “Згрупуй”).

  • Об’єднайтеся в команди. Кожна команда отримує конверт із картками. Ваше завдання — об’єднати види транспорту у групи якомога швидше.
  • Скільки груп у вас вийшло? За якою ознакою ви згрупували види транспорту? Як ви назвете кожну з груп?
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

3

Гра “Що в коробочці?”.

У моїй коробочці лежить предмет (вчитель кладе в коробку іграшковий літак). Відкривати коробочку не можна. А щоб дізнатися, що ж там заховано, ставте мені запитання, на які можна відповісти “так” чи “ні”. За запитаннями й відповідями здогадайтеся, що в коробочці.

Методичні поради

Учитель для зразка може поставити перше запитання. Наприклад: “Цей предмет стосується теми нашого уроку?” або “Цим предметом користуються люди?” тощо. Діти із задоволенням будуть ставити запитання і називати свої здогадки. Запитання ставлять по черзі, уважно слухаючи одне одного.

Коли учні добре зрозуміють, як саме треба ставити запитання, ускладніть завдання: тепер треба правильно назвати предмет після якомога меншої кількості запитань.

4

Повідомлення теми уроку.

  • Як ви думаєте, чому саме літак був захований у коробці?

Сьогодні ми продовжимо розмову про способи мандрування. Поговоримо детальніше про повітряний вид транспорту, а саме — про літаки. Дізнаємося, у яких містах України є аеропорти, який літак вважається найбільшим, власноруч сконструюємо літак.

3. Опрацювання матеріалу уроку

1

Інформація про літак “Мрія”.

  • Які моделі літаків ви знаєте?
  • Чи знаєте ви, який найбільший літак у світі й де його створили?
  • Дізнатися про це нам допоможуть жевжики. (підр. с. 10, завд. 1)

2

Перегляд мультфільму “Це наше і це твоє. Мрія”.

Перегляньте мультфільм і розкажіть, що найбільше вас вразило.

3

Вправа “Чи правда, що …”

Літак “Мрія” найбільший у світі?

Літак “Мрія” завдовжки менший, ніж потяг метрополітену?

Літак “Мрія” у собі може перевезти 35 слонів або 2 кашалоти?

Методичні поради

Якщо правда, діти можуть відповісти , якщо неправда — .

4. Робота з мапою аеропортів України

 

(див. роздруківку “Мапа аеропортів України”).

Побачивши літак, жевжики зацікавилися, до яких українських міст можна дістатися цим видом транспорту.

  • Розгляньте мапу аеропортів України. Назвіть міста, у яких вони є.
  • Позначте їх на контурній мапі. (зош. с. 32-33).
  • Cкільки в Україні аеропортів?
  • Який аеропорт України найбільший?
  • Який аеропорт найближчий до нашого дому?
  • Як гадаєте, чи варто будувати аеропорти в кожному місті? Чому?
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

5. Фізкультхвилинка “А ти готовий?”

 

Дивись відео та повторюй рухи! А як показати руками літак?

6. Віртуальна екскурсія до аеропорту Бориспіль

 
  • Хто з вас бував у аеропорту?
  • Що цікавого там бачив?
  • Хто б хотів там побувати?

Запрошую вас на віртуальну екскурсію до Бориспільського аеропорту.

  • Як впізнати аеропорт?
  • Без чого аеропорту не буває?

7. Задачі на визначення тривалості події

 

Відновлюємо розклад польотів (зош. с. 5, завд. 4).

Літак із Києва до Дніпра летить одну годину. З’єднайте час вильоту і час прибуття кожного літака.

Навіщо знати час прибуття літака?

8. Виготовлення паперового літачка за інструкцією

 

Моделюємо літак (підр. с. 10, завд. 3).

Методичні поради

Літачок за бажанням учні розфарбовують, малюють на ньому емблему. «Перегони» літачків можна влаштувати під час перерви.

9. Підсумок

1

Рефлексія.

  • З яким настроєм закінчуєте урок?
  • Чи було вам сьогодні цікаво подорожувати?
  • Що нового дізналися?
  • Що було найцікавішим? Чому?

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Ірини Ягупи, Тетяни Гуркіної