Головна
Методичні матеріали
3 клас
Я досліджую світ
Тема 2

ТЕМА 2. Між минулим і майбутнім

ТИЖДЕНЬ 2. ПРИГОДА 2. Білі кристали

УРОК 12. Подорож до Маріуполя.
Що буде, коли я виросту?

Мета

  • далі ознайомлювати дітей із містами України;
  • ознайомити із символами міста Маріуполь;
  • дослідити цікаві місця цього міста;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати любов до України, естетичний смак.

Очікувані результати навчання

  • дитина звертається та вітається, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
  • вступає і підтримує діалог на теми, пов’язані з важливими життєвими ситуаціями;
  • зіставляє почуте з власним досвідом;
  • виконує та презентує творчу роботу.

Обладнання

  • підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 1);
  • звичайний зошит;
  • конструктор “Лего”;

Методичні поради

У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

 

Привітання — руханка-танок “Привіт, привіт”.

Виконайте руханку. Чи тільки так можна виконувати рухи, про які йдеться у пісні? Придумайте свій танок-руханку.

2. Повідомлення теми уроку

1

Вправа “Збери слово” (див. роздруківку “Збери слово”).

  • Прочитайте слово за стрілочками. Що у вас вийшло?
  • Спробуйте передбачити, куди мандруватимемо далі. Як гадаєте, що цікавого ми побачимо?
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

2

Повідомлення теми уроку.

Сьогодні ми продовжимо мандрівку Донеччиною. Побуваємо у місті Маріуполі й дізнаємося, чим славиться це місто.

3. Віртуальна подорож Маріуполем

1

Довідка для вчителя.

Маріуполь виріс на березі Азовського моря з невеликої козацької фортеці — XVI столітті в гирлі Кальміусу запорізькі козаки заснували вартовий пост Домаха для захисту від нападів кримських татар. У XVIII ст. під прикриттям Домахи виросла Кальміуська слобода.

Маріуполь — важливий порт і промисловий центр країни. У місті діють два великі металургійні комбінати, продукція яких складає значну частину експорту України.

Це район компактного розселення греків Приазов’я. Також Маріуполь — це кліматичний і грязьовий курорт.

2

Знайомство із символікою міста (див. роздруківку “Символіка Маріуполя”).

  • Подивіться на герб і прапор міста Маріуполя. Які кольори спільні для них? Як ви гадаєте, чому?

Історична довідка

У сучасному варіанті герба використано композиційні принципи й кольори герба 1811 року. Синій колір і хвиляста лінія символізують море, тому що Маріуполь — портове місто. Срібне поле символізує виробництво сталі. У центрі герба зображений якір — символ портового міста. Причому, сам якір складається з ковша (кільце якоря), що виливає метал по контуру, й цифр 1778 — року заснування міста.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

3

Перегляд відео “Маріуполь 360: історія міста Марії”.

Перегляньте відео та розкажіть, що запам’ятали про місто.

  • Чи хотілося б вам побувати у цьому місті? Що хотіли б побачити?

4. Вправа “Збери пазли”

 

Складіть пазли (див. роздруківку “Збери пазли”).

Розкажіть про заняття дітей. Роздивіться картинки, які склали інші групи. Чи є щось спільне у всіх картинок? Що саме?

  • На яких пазлах зображені спокійні розваги?
  • Чи є розваги, які дають дітям шалені враження?

Методичні поради

Розріжте картинки. Об’єднайте дітей у групи. Запропонуйте їм скласти пазли. Дайте можливість кожній групі розглянути картинки всіх інших груп. Запитайте, що спільного у всіх цих картинок? Як можна назвати зображене на цих картинках? (Дозвілля, розваги дітей.)

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

5. Подорож “Екстрим-парком”

1

Хтось любить спокійно розважатися й відпочивати, відвідувати історичні замки, музеї, а комусь потрібен адреналін і крутезні враження. Існує чимало таких розваг, які підійдуть сміливим людям.

2

Складання розповіді за світлинами (підр. с. 55, завд. 6).

Юрко — старший брат Соломійки — довідався з Української Вікіпедії, що в Маріуполі є “Екстрим-парк”, де можна спуститися з водяної гірки, покататися на “Дикому поїзді”, полазити по “Скеледрому”. На канікулах хлопчик поїхав туди і зробив світлини. Що вас найбільше вразило/здивувало? Розкажіть.

3

Перегляд відео “Маріуполь. Екстрим-парк”.

Перегляньте відео. Чому парк називається саме так?

  • Чи сподобалася вам віртуальна подорож парком?
  • Що вас найбільше вразило?
  • Чи захотілося побувати в такому парку?
  • Про що треба пам’ятати, перебуваючи на прогулянці в парку екстимальних розваг?

6. Фізкультхвилинка

7. Творча робота в групах

1

Перегляд світлин парку (підр. с. 55, завд. 7).

Юрко вирішив побудувати із цеглинок конструктора “Лего” парк майбутнього. Ось що в нього вийшло.

  • Сконструюйте разом зі своїми однокласниками та однокласницями макет парку розваг майбутнього. Презентуйте його в класі.

2

Робота в групах. Конструювання парку розваг.

Методичні поради

Більша частина уроку буде відведена для практичної роботи з конструктором “Лего”. Діти працюватимуть у групах, конструюючи парк розваг. Можна запропонувати кожній групі сконструювати якусь частинку парку, наприклад, каруселі, водяну гірку тощо. А потім об’єднати всі частини у один великий парк. Після презентації дайте дітям здійснити мандрівку своїм парком і розповісти друзям про правила безпеки в ньому.

3

Оцінювання вміння працювати в групі (див. роздруківку “Картки для самооцінювання”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

4

Презентація робіт.

8. Рефлексія

 
  • З яким настроєм закінчуєте урок?
  • Чим запам’яталася сьогоднішня подорож?

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної