ТЕМА 2. Між минулим і майбутнім
ТИЖДЕНЬ 2. ПРИГОДА 2. Білі кристали
УРОК 15. Вирощування кристала.
Як зберегти те, що є?
Мета
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- виховувати естетичний смак.
Очікувані результати навчання
- дитина звертається та вітається, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- зіставляє почуте з власним досвідом;
- виконує дослідження.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 1);
- мішечки з сіллю і цукром;
- роздруківка “Мій кристал”;
- приладдя для вирощування кристалів.
Методичні поради
У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
1 |
Привітання-побажання. Привітайте одне одного і побажайте щось гарне і приємне, щоб спогади про це бажання підтримували гарний настрій упродовж усього дня. |
|
2 |
Вправа “Кольорові мильні бульбашки”. А зараз потрібні ваші уява й фантазія. Уявіть, що кожен із вас може видути кольорову мильну бульбашку. Опишіть, якого вона розміру, форми й кольору, кому ви хотіли б її подарувати. Поясніть, чому. |
Методичні поради |
|
2. Творче завдання “Мій кристал”
|
|
Пригадайте, хто такі геологи. Уявіть себе геологом, який знайшов у горах дивовижний кристал. Розкажіть, який він, розфарбуйте його (див. роздруківку “Мій кристал”) й напишіть про його властивості, придумайте йому назву. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
Методичні поради |
|
3. Змагання з орієнтування у просторі “Знайди скарб”
|
|
Пропоную вам побувати в ролі геологів і за вказівками знайти скарб. |
Методичні поради |
|
4. Дослідження “Солоні та солодкі кристали”
|
|
Кухонна сіль, яку ми щодня додаємо до страв, складається з кристалів. Але їх треба вміти побачити. Насипте сіль на серветку. Уважно розгляньте її за допомогою лупи: в ній є гарні прозорі камінчики — це і є кристали.
Цукор (сахароза) — також кристал, але форма кристалів солі та цукру різна: це видно лише в мікроскоп із великим збільшенням.
На відміну від багатьох інших кристалів, кристали цукру та солі мають незвичайну властивість — вони розчиняються у воді. Саме завдяки цій властивості ми можемо пити солодкий чай, їсти солодкі страви, підсолювати їжу тощо.
Вода в морях та океанах — солона. Згадайте: коли ви виходите з моря й не витираєтеся рушником, то ваша шкіра, висихаючи на сонці, стає солоною і білою! На ній утворюються маленькі кристалики солі. |
5. Фізкультхвилинка
6. Дослідження “Зимові кристали”
|
1 |
Узимку на вулиці можна побачити найбільше кристалів, ніж в усі інші пори року. Тож можна сказати, що взимку працює справжнісінька фабрика кристалів. Кристали взимку всюди — угорі й під ногами. Це — іній, сніжинки, прозорий лід, візерунки на вікнах тощо. Як бачите, це все кристали льоду — замерзлої води. Навіть слово “кристал“ походить від грецького “крюсталлос” — лід. Саме завдяки особливій структурі кристали так яскраво виблискують на сонці. Сніжинки — справжнє диво природи. Форма сніжинок така різноманітна, що американський натураліст Бентлей понад 50 років фотографував їх під мікроскопом. Він створив атлас із кількох тисяч світлин сніжинок, і всі вони різні — жодної пари однакових. Утім, навряд чи в цьому атласі зібрано всі форми сніжинок. |
|
2 |
Перегляд відеопрезентації “Сніжинки під мікроскопом”. Розкажіть, чи всі сніжинки однакові.
|
7. Обговорення ситуації
|
|
Прочитайте діалог хлопчика й дівчинки (підр. с. 58-59). 
|
8. Перегляд відеоспостереження “Розвиток кристалу”
|
|
Поміркуйте, чи можна без мікроскопа побачити, як ростуть кристали.
|
9. Досліджуємо разом
|
|
Ми сьогодні багато дізналися про сіль. А як ви думаєте, чи можливо в домашніх умовах виростити соляні кристали, схожі на ті, які ми побачили під час віртуальної екскурсії містом Соледаром і соляною шахтою? Виростіть кристал (підр. с. 58-59).
|
Методичні поради |
|
10. Рефлексія
|
1 |
|
|
2 |
Вправа “Продовж речення”. Я сьогодні запам’ятав/запам’ятала …
|