Вітання.

Сьогодні ми привітаємося підморгуванням. Я підморгую Світлані, а Світланка підморгує тому, хто ліворуч. Тоді той, кому підморгнула Світланка, підморгує іншому — так само ліворуч від себе. І так, доки ми всі так не привітаємося.

Вправа “Не хочу сперечатися, але …”.

Пропоную вам розповісти про себе, продовживши таке речення: “Не хочу сперечатися, але коли мене не було …”.

Після того, як кожна дитина скаже речення, можна продовжити обговорення:

• Від кого ми можемо дізнатися, що було до нас?
• Які предмети нам можуть розповісти про давнину?
• Чи можемо ми змінити минуле?

Вправа “Розкажи про минуле”.

Об’єднайтеся в групи за кольорами, які ви обрали перед початком уроку. Протягом трьох хвилин поміркуйте і складіть розповідь про минуле яблука, зошита, булки, лінійки.

Передбачення теми.

• Прочитайте слова, що на дошці.
• Як ви думаєте, чому ці слова там з’явилися?
• Про що ми говоритимемо сьогодні?
• Як можуть бути пов’язані ці об’єкти?

Повідомлення теми.

Мандрівка нашою Батьківщиною разом з кумедними жевжиками триває. Цього місяця ми побуваємо у Дніпропетровській, Донецькій і Житомирській областях. Дізнаємося, як працюють археологи і які пам’ятки, знайдені на території України, мають світове значення. Довідаємося, у якому місті видобувають сіль, яку ми щодня вживаємо в їжу. Навчимося аналізувати свої вчинки і спробуємо з’ясувати, як вони впливають на наше майбутнє.

А щоб дізнатися, до якої області завітаємо сьогодні, прочитаємо цікаву історію, яка сталася із жевжиками.

Читання уривка (підр. с. 44).

Діти читають текст і уявляють описані події.

Перевірка свідомого сприйняття тексту.

• Куди вирушили жевжики?

Отже, ми разом із жевжиками перемістилися у Дніпропетровську область і будемо поповнювати скриньку новими скарбами.

• Чому Пузлик засумував на березі Дніпра?
• Що ускладнювало виконання завдання?
• Як ви думаєте, що може означати вигадане слово “скощулюються”? (Припиняють своє існування, кам’яніють …)
• Як Пузликові вдалося набрати води у пляшечку? Що допомогло йому в цьому: винахідливість, сміливість чи випадок?
• Які риси вдачі виявив Пузлик?

Відтворення подій історії (зош. с. 19, завд. 1).

Розгляньте зображені об’єкти й пригадайте події, описані у прочитаному уривку. Намалюйте ще один об’єкт, який відіграв важливу роль у цьому розділі твору. Пронумеруйте малюнки в послідовності, що відповідає сюжету.

• Можливо, ви хочете додати ще й свій малюнок? Який саме? Чому?

Робота в парах “Запитай” (зош. с. 19, завд. 2).

Сформулюйте і запишіть два запитання за змістом прочитаного уривка. Обміняйтеся з сусідом/сусідкою зошитами і дайте відповіді на запитання одне одного.

Робота з адміністративною мапою України (див. роздруківку “Адміністративна мапа України”).

• Знайдіть на мапі Дніпропетровську область.
• У якій частині України вона розташована? (Розташована в центрально-східній частині країни.)
• З якими областями межує?

Площа області — 31,9 тис. км² (це друга за величиною території область після Одеської). Адміністративний центр області й найбільше місто — Дніпро. Інші великі міста: Кривий Ріг, Кам’янське, Нікополь, Павлоград.

• Як гадаєте, чому найбільше місто області називається саме так?

Робота з контурною мапою (зош. с. 19, завд. 4).

Знайдіть на контурній мапі Дніпропетровську область і зафарбуйте її. Позначте обласний центр.

Ознайомлення із символікою області (див. роздруківку “Символи Дніпропетровщини”).

• Подивіться на герб і прапор Дніпропетровської області. Що на них зображено? Як ви думаєте, що це може символізувати?

Дніпропетровщина є колискою українського козацтва. За всю історію запорозького козацтва існувало вісім Січей, п’ять із них були розташовані на території сучасної Дніпропетровської області.

• Що в символах Дніпропетровської області розповідає про цю славну сторінку її історії?

Дніпропетровці пишаються тим, що саме тут виникла одна з перших у Європі демократичних республік, якою, по суті, була Запорозька Січ. Управлінський центр Січі розташовувався у Великому Лузі на території сучасного Нікопольського району. За різних обставин у межах цього району управлінський центр Січі п’ять разів змінював місце свого розташування, через що Січ щоразу отримувала іншу назву: Томаківська, Базавлуцька, Микитинська, Чортомлицька, Підпільненська.

Водні ресурси Дніпропетровщини.

Територією Дніпропетровської області протікає 270 річок. 55 із них мають довжину понад 25 км. Дніпро — найбільша в Україні й четверта за величиною в Європі річка. Починається в Росії (на півночі Смоленської області) і несе свої води до Чорного моря через Росію, Білорусь, Україну. Довжина Дніпра — 2285 км.

• Як ви гадаєте, це велика відстань чи мала? Знайдіть на мапі місто, до якого стільки ж кілометрів від вашого населеного пункту.

Найбільші притоки Дніпра — Прип’ять і Десна. Менші за величиною — річки Тетерів, Псьол, Ворскла, Рось, Самара. Загалом у Дніпра 1424 притоки.

Вправа “Істинні, хибні” (зош. с. 19, завд. 3).

• Чи багато ви знаєте про річку Дніпро? Позначте + біля істинних тверджень, а – біля хибних.

А зараз перевіримо, чи правильно ви виконали завдання — подивимося відео про річку Дніпро.

Перегляд відео про Дніпро.

Варіант 1. “Дніпро — найбільша річка України”.

Варіант 2. “Цікаві факти про річку Дніпро”.

• Які факти про річку Дніпро із записаних раніше, підтвердило відео?
• Які спростувало?
• Яке твердження не перевірили?
• Які нові факти про Дніпро запам’ятали?
• Що здивувало?
• Яка інформація вразила?
• Що нового хотіли б дізнатися про річку Дніпро?
• Чи протікає Дніпро на території нашої області?

Дослідження за схемою (див. роздруківку “Схема дослідження”).

• Розгляньте схему і розкажіть, як людина використовує річки. (Ловить і розводить рибу, сплавляє ліс, перевозить пасажирів і вантажі, відпочиває на берегах, милується красою річки, бере воду, живе коло річок, будує електростанції, купається, зрошує ґрунт).
• Чи можна доповнити цю схему? Наведіть свої приклади.

Річки — це не просто вода. Це дім, у якому мешкають різні істоти. Найбільш відомі, звичайно, риби.

• Яка особлива ознака всіх риб?
• Як називаємо риб, які мешкають у прісній воді?
• Яких річкових риб ви запам’ятали? Чим вони зацікавили?

А зараз нумо заповнювати наші “річки” рибками.

Рефлексія.

• З яким настроєм ви закінчуєте заняття?
• Чи було вам цікаво подорожувати?
• Які таємниці подорожі відкрили ви сьогодні для себе?
• У якому мальовничому куточку України ми сьогодні побували?
• Яка найбільша річка України протікає територією Дніпропетровської області?
• Яку перлину Дніпропетровщини порадите жевжикам покласти до скриньки?

“Незавершені речення” (див. роздруківку “Незакінчене речення”).