Вітання.

Передайте одне одному іграшку-сердечко і скажіть коротке побажання своєму сусідові / своїй сусідці.

Гра “Диво єдності”.

Усі ви різні та водночас схожі між собою бажанням подорожувати. Пропоную в цьому переконатися.

• Махніть правою рукою ті, хто побував улітку в таборі.
• Підстрибніть ті, хто відвідав Одесу.
• Плесніть у долоні ті, хто їздив до рідних в іншу область (село, місто тощо).
• Нехай присяде той, хто мріє наступного року поїхати в мандрівку.

Вправа “Пригадай”.

• Що за слово заховалося за листочком? Як ви здогадалися?

• Хто такі палеонтологи?
• Як вони допомагають нам дізнатися про минуле?
• Про що ми дізналися від палеонтологів на минулому уроці?

Робота в групах “Збери пазли” (див. роздруківку “Збери пазли”).

А для того, щоб дізнатися, що ж нового й цікавого нам розкажуть сьогодні палеонтологи, треба попрацювати в командах, зібрати пазли й здогадатися, про що піде мова на уроці.

• Що спільного на цих картинках?
• Що ви знаєте про динозаврів?
• Чому саме палеонтологи можуть розповісти нам про цих тварин?

Повідомлення теми уроку.

Сьогодні ми продовжимо подорож у часі. Помандруємо в еру динозаврів. Дізнаємося, які динозаври існували, побудемо в ролі палеонтологів, спробуємо за рештками здогадатися, де який динозавр, і зробити реконструкцію цих тварин.

Вправа “Поміркуй” (зош. с. 20, завд. 2).

• Як ви гадаєте, чи жили динозаври поряд із людьми? Запишіть свої міркування.

Перегляд відео “Чи жили динозаври разом із людьми?”.

• Чи отримали ви відповідь на запитання?
• Що нового ви дізналися про динозаврів?
• Які факти здивували?

Вправа “Вірю — не вірю”.

Палеонтологи висувають різноманітні гіпотези, які під час розкопок або підтверджуються, або ні. Пропоную вам зараз послухати деякі факти і за допомогою цеглинок показати, яким фактам ви вірите, а яким — ні.

Зелена цеглинка — вірю, червона — не вірю.

Чи вірите ви, що …

• з латини слово “dinosaur” перекладається як “жахливий ящур”. (+)
• незважаючи на значні розміри, мозок більшості динозаврів був завбільшки з волоський горіх або м’ячик для гольфу. (+)
• більшість динозаврів були хижаками і потребували значної кількості тваринної їжі. (-)
• найближчі родичі динозаврів із нині живих істот — не ящірки й крокодили, а птахи. Наприклад, свійські кури (+)
• багато травоїдних динозаврів ковтали каміння, щоб поліпшити процес травлення. (+)

Вправа “Будь уважним” (підр. с. 46, завд. 7).

• Виявіть закономірність і усно продовжте ряд.

“Динозаврова математика”.

Завдання 1 (зош. с. 20, завд. 3).

Розв’яжіть вирази й зафарбуйте зображення відповідними кольорами.

Завдання 2.

Колись на Землі панували динозаври — вражаючі на вигляд ящери. Один із них — диплодок. Розв’яжіть задачу і дізнайтеся довжину диплокока.

Довжина сучасного блакитного кита — 33 м. Довжина диплокока на 3 м більша за довжину кита. Яка довжина диплокока? На скільки метрів довжина диплодока більша за твій зріст?

Робота за сюжетною картиною “Мандрівка в еру динозаврів”.

• Пориньте в еру динозаврів, розглядаючи картину.
• Роздивіться картину уважніше, і знайдіть те, що приховав у ній художник.

• Хто там у кущах, за пальмами? Пригадайте, чи всі динозаври були величезними, і уявіть, де вони могли жити. Як ви гадаєте, чи дружили менші ящери з велетнями, які ховаються в заростях гігантської папороті?
• А які давні тварини були пращурами птахів? Чим вони нагадують сучасних пернатих? Чим відрізняються?
• Тепер зазирнімо в озеро. Які тварини жили у водоймах у ті прадавні часи? Чи зручно було довгошиїм велетням плезіозаврам на суходолі? Чому їм заважали шиї? Чи могли вони вийти на сушу?
• Уявіть собі стадо велетенських ящерів у наших сучасних озерах і морях. Чи могли б вони тут жити? Чому?
• Чи доводилося вам бачити колись на власні очі викопні рештки прадавніх організмів? Де саме?
• Як гадаєте, чи дожив хоч якийсь із динозаврів до наших днів? Чому?
• Поміркуйте, які міфічні істоти з’явилися в казках і легендах завдяки динозаврам.

Виразне читання вірша М. Морозенко “Динозаври” (див. роздруківку “Вірш про динозаврів”).

• Про яких динозаврів йдеться у вірші?
• Які особливості в кожного з динозаврів?
• Хто з цих динозаврів був хижаком? А хто — рослиноїдною твариною?

Вправа “Маленькі дослідники” (див. роздруківку “Маленькі дослідники”).

Навіть за такими рештками палеонтологи можуть зрозуміти, якими були і як жили давні тварини. Поєднайте тварин з їхніми скам’янілостями.

Вправа “Добре — погано”.

Ми говоримо сьогодні про динозаврів. Поміркуймо, добре чи погано, що динозаври жили на Землі.

Варіант 1. Ліплення динозаврів із пластиліну за відеоінструкцією або за схемою.

Відеоінструкція ліплення трицератопса

Схема ліплення динозаврів

Варіант 2. Комбінована робота: малювання й аплікація.

Варіант 3. Комбінована робота: повітряні кульки й аплікація.

Рефлексія.

• З яким настроєм ви закінчуєте заняття?
• До якої ери ми сьогодні мандрували?
• Чи було вам цікаво подорожувати?

Вправа “Долоньки” (див. роздруківку “Долоньки”).

Запишіть на кожному пальчику відповіді на запитання:

• Великий палець — Мій настрій.
• Вказівний — Що цікавого я вивчив/вивчила сьогодні?
• Середній — Що було важко? Які були труднощі?
• Безіменний — Що сподобалося сьогодні?
• Мізинець — Що я хочу ще вивчити? Що  мені було цікаво?

Уявіть, що ваш домашній улюбленець — динозавр. Намалюйте його і напишіть маленьку розповідь про нього.