Головна
Методичні матеріали
3 клас
Я досліджую світ
Тема 2

ТЕМА 2. Між минулим і майбутнім

ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. Щасливий випадок

УРОК 8. Багатства надр України.
Як довідатися про минуле?

Мета

  • ознайомити дітей із професіями геолога, шахтаря;
  • формувати розуміння понять “гірська порода”, “корисні копалини”;
  • ознайомити з найпоширенішими гірськими породами, з їх різноманітністю в природі;
  • розширити знання про корисні копалини України;
  • закріпити вміння списувати з друкованого тексту, вставляючи пропущені букви;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • розвивати пізнавальний інтерес, самостійне мислення, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення.

Очікувані результати навчання

  • дитина звертається та вітається, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
  • вступає і підтримує діалог на теми, пов’язані з важливими життєвими ситуаціями;
  • ділиться власними враженнями від побаченого, почутого;
  • зіставляє почуте з власним досвідом;
  • знає, що вивчає геологія, хто такий геолог;
  • знає, як утворилися гірські породи;
  • знає властивості корисних копалин;
  • уміє працювати з мапою корисних копалин України, з контурною мапою.

Обладнання

  • підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 1);
  • робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
  • звичайний зошит;
  • колекція корисних копалин;
  • лупи, склянки з водою, насіння рослин для гри “Геологи”;

Методичні поради

У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

1

Привітання “Веселе рукостискання”.

Методичні поради

Діти об’єднуються в пари, стають одне навпроти одного, кажуть: “Доброго ранку!”. Торкаються долонями обох рук із сусідом/сусідкою. Потім по черзі торкаються однойменних пальців свого сусіда, висловлюючи побажання на кожен дотик, починаючи з великого пальця. Вітання завершується рукостисканням і словами: “Успіхів тобі!”.

2

Вправа “Крісло автора”.

Усі охочі розповідають, як розпочався їхній ранок, що цікавого бачили, ідучи до школи.

2. Повідомлення теми уроку

1

Вправа “Знайди спільне” (див. роздруківку “Знайди спільне”).

Розгляньте світлини й поміркуйте, що їх об’єднує.

  • Кого ви бачите на фото?
  • Що роблять ці люди?
  • Як ви думаєте, для чого вони це роблять?
  • Чи знаєте ви, як називають людей, які досліджують (вивчають) гірські породи, корисні копалини?
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

2

Вправа “Розшифруй” (див. роздруківку “Розшифруй”).

А зараз дізнаймося, з ким будемо подорожувати. Розшифруйте слово за ключем.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

3

Повідомлення теми.

Сьогодні в нас незвичайний урок. Ми спробуємо стати справжніми дослідниками корисних копалин, дізнаємося, хто такий геолог і що вивчає наука геологія. Дізнаємося, чим багаті надра України.

3. Ознайомлення з професією геолог

1

Читання вірша С. Жупанина “Геологи” (див. роздруківку “Вірш про геологів”).

  • Як автор називає геологів? Чому?
  • Які корисні копалини згадуються у вірші?
  • У яких місцях геологи найчастіше шукають скарби?
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Геологія — наука, що вивчає будову Землі, її склад, походження і розвиток.

Геолог — це фахівець, який досліджує нові землі у пошуках корисних копалин, вивчає особливості й багатства надр Землі.

2

Робота з малюнком (див. роздруківку “Інструменти геолога”).

  • Розгляньте малюнок.
  • Які інструменти потрібні геологу для роботи? Обґрунтуйте свою думку.
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

3

Перегляд мультфільму “Це наше і це твоє. Найбільша гіпсова печера”.

Запитання після перегляду:

  • Про яку геологічну знахідку ви довідалися?
  • Про яке минуле може розповісти ця геологічна знахідка?
  • Як вона утворилася?
  • Як люди використовують гіпс?

4. Гірські породи і корисні копалини

1

Проблемні запитання.

  • Як ви вважаєте, гірські породи належать до живої чи неживої природи?
  • Як, на вашу думку, виникають гірські породи?
  • Чи всі гірські породи використовує людина?
  • Що таке корисні копалини?

Відповіді на ці запитання ми можемо знайти, переглянувши фільм.

2

Перегляд навчального фільму “Гірські породи”.

3

Вправа “Читання з позначками” (зош. с. 22, завд. 1).

Прочитайте текст. Біля кожного факту поставте відповідний знак.

4

Робота з хмарою слів (див. роздруківку “Хмара слів”).

Випишіть із хмари слів назви гірських порід, розділивши їх на склади для переносу.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

5

Вправа “Розпізнай” (див. роздруківку “Розпізнай”).

  • Чи впізнали ви професію цієї людини? Що допомогло це зробити?
  • Що ви знаєте про шахтаря? Як і де він працює?
  • Що видобувають шахтарі?
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

6

Списування з друкованого тексту (див. роздруківку “Списування з друкованого тексту”).

Прочитайте вірш. Спишіть, вставляючи пропущені букви.

Шахтар — професія складна, д..тина кожна знає.
Вугі..я для кра..ни він в шахті добуває.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

7

Вправа “Постав запитання” (підр. с. 50, завд. 7).

Тетянка розповіла в класі, що її дідусь довго працював на шахті. Сашко запропонував взяти в нього інтерв’ю. Як ви думаєте, які запитання підготували діти для бесіди. Озвучте їх.

  • Про що запитали б ви?

8

Перегляд мультфільму “Це наше і це твоє. Вугілля — наше природне багатство”.

  • Про яку корисну копалину ви дізналися?
  • Як утворилося вугілля?
  • Як люди використовують кам’яне вугілля?
  • Чому ми маємо його берегти? Як саме?

5. Фізкультхвилинка

6. Робота з мапою "Корисні копалини"

1

Робота з мапою "Паливні корисні копалини" (див. роздруківку “Мапа паливних корисних копалин”).

Місця, де корисні копалини залягають у кількості, достатній для промислового видобутку, називають родовищами. Родовища корисних копалин позначають на географічній мапі за допомогою умовних знаків. Кожна корисна копалина має свій умовний знак.

  • Розгляньте, яким умовним знаком позначають кам'яне вугілля, буре вугілля, нафту, природний газ, торф.
  • Дослідіть за мапою, де видобувають кам'яне вугілля в Україні.
  • Чи видобувають кам'яне вугілля неподалік від вашого міста (селища)? Якщо ні, то звідки його найкраще привозити? Чому?
  • Які ще корисні копалини, крім кам'яного вугілля, видобувають в Україні?
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

2

Робота з контурною мапою (зош. с. 22, завд. 3, зош. с. 32-33).

Позначте на контурній мапі України місця, де добувають корисні копалини: кам’яне вугілля, нафту, природний газ.

Методичні поради

До цього діти, працюючи з контурною мапою, зафарбовували певні області кольоровими олівцями. Тепер вони мають позначити корисні копалини. Поясніть учням, що і в якій послідовності треба робити. Зверніть увагу на охайне виконання роботи.

Читати далі

7. Практична робота. Дослідження властивостей корисних копалин

1

Робота за зразком у підручнику (підр. с. 50, завд. 8).

Дослідіть властивості корисних копалин, які є у шкільній колекції. Результати дослідження подайте у вигляді таблиці за зразком.

  • Що здивувало вас під час дослідження?

2

Робота з колекцією корисних копалин.

Кожна група досліджує за планом певну корисну копалину за допомогою лупи і склянки з водою. Усі дослідження фіксують у таблиці, що є в зошиті (с. 22, завд. 2). Потім кожна група презентує свою корисну копалину. А інші групи мають записати її властивості за планом.

  1. Назва корисної копалини, яку досліджуємо.
  2. Якого вона кольору?
  3. Чи має блиск?
  4. Легша чи важча за воду?
  5. Як її використовують люди?

3

Обговорення результатів роботи груп.

1 група — (Граніт твердий, складається з різнокольорових зернинок: рожевих, сірих, жовтих, не має запаху, важчий за воду, використовують на будівництві.)

  • А чи можемо ми розділити граніт на зернини?
  • Чому граніт має зернинки?

Граніт неоднорідний, складається з різних мінералів. Рожеві, червоні й сірі зернини у складі граніту — це польовий шпат, білі й жовті — кварц, блискучі — слюда.

2 група — (Кам’яне вугілля тверде, темного кольору, блискуче, не має запаху, важче за воду, дуже гарно горить, дає тепло.)

Молодці, але щоб потрапити до наших осель і зробити їх теплими й затишними, вугілля проходить довгий шлях. Видобувають його з­-під землі мужні й сильні люди — шахтарі.

3 група — (Нафта, темного кольору, не блискуча, легша за воду, з неї виготовляють пальне.)

  • А як у народі називають нафту? (Чорним золотом, земляним маслом, рідким золотом.)
  • А хто знає, якої шкоди може завдати нафта, якщо випадково потрапить на поверхню води? (Якщо у воду потрапила нафта, то на поверхні води утворюється плівка, що не пропускає повітря. Через це гине дуже багато морських мешканців.)
  • А як ми можемо продемонструвати це явище в побуті? (Якщо в чай кинути шматочок масла, то утвориться подібна плівка.)
  • Що ви можете сказати про природний газ? (Безбарвний, газоподібний.)

Методичні поради

Клас може поділитися на стільки груп, скільки зразків корисних копалин є у вашій шкільній колекції. Якщо ж такої можливості немає, то проведіть дослідження колективно, а результати досліджень запишіть у зошити.

8. Узагальнення дослідницької діяльності

 
  • Ми з вами добре попрацювали в групах, а тепер заповнимо схему.
  • У яких трьох станах можуть бути корисні копалини?
  • Наведіть приклади корисних копалин кожної групи.

9. Екологічна гра “Геологи”

Методичні поради

У класі на підлозі (місце обмежене) розсипати горіхи, каштани, жолуді, мушлі тощо. Домовтеся, яку корисну копалину символізує кожна річ. Учні об’єднуються у групи по 3-4 дитини. Кожна група обирає одну конкретну “корисну копалину” (наприклад: 1 — вугілля — горіхи, 2 — граніт — каштани, 3 — вапняк — мушлі…).

Читати далі

 

Висновок

Корисні копалини охороняються законом. В Україні зводять багато будинків, заводів. На все потрібно багато піску, глини, вапняку. Щоб виготовити машини, потрібні сталь, чавун, мідь. Їх виплавляють із залізної руди. Для опалення заводів, будинків потрібне паливо: нафта, кам’яне вугілля, торф, газ.

Корисні копалини не поновлюються. Тому ми з вами маємо піклуватися про збереження корисних копалин для майбутнього, добувати їх розумно. Поміркуймо, як саме.

10. Підсумок уроку

1

Рефлексія.

  • З яким настроєм ви закінчуєте заняття?
  • Чи було вам цікаво подорожувати?

2

Вправа “Смс-повідомлення”.

Пропоную вам написати смс-повідомлення своїм друзям чи рідним про те, що нового й цікавого ви дізналися з нашої сьогоднішньої подорожі.

11. Домашнє завдання

 

Запропонуйте дітям створити власну колекцію гірських порід своєї місцевості.

Методичні поради

Домашнє завдання є рекомендованим. Може бути не на кожному уроці. Пропонуємо час від часу давати дітям додому певну роботу, адже для них це можливість зробити щось самостійно, а потім здивувати всіх.

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Ірини Ягупи, Тетяни Гуркіної