ТЕМА 6. Світ невидимий
ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 3. Згода — будує, незгода — руйнує
УРОК 23. Лікарські рослини рідного краю.
У чому сила подорожника?
Мета
- закріпити вміння впізнавати і правильно називати лікарські рослини;
- розширювати знання дітей про користь і застосування лікарських рослин;
- формувати здоров'язбережувальну, комунікативну, соціальну компетентності, сприяти ціннісному ставленню школярів до життя і здоров’я;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- закріпити вміння визначати рід іменників;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- виховувати бережне ставлення до дарів природи, бажання зміцнювати своє здоров’я.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- самостійно добирає та поширює необхідну інформацію природознавчого змісту;
- порівнює інформацію природничого змісту з відомих їй та запропонованих джерел;
- перевіряє достовірність інформації природничого змісту;
- описує вияви погіршення свого здоров’я, припускає, що могло спричинити захворювання;
- планує розв’язування проблемної ситуації;
- розрізняє лікарські рослини;
- уміє розподіляти рослини на групи за однією спільною ознакою.
Обладнання
- робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- пучечки сушених лікарських рослин, коробочки з лікарськими рослинами з аптеки;
- роздруківки “Смайл «Радість»”, “Квіткове судоку”, “Хмара слів «Лікарські рослини»”, “Навчаючи вчуся”.
Методичні поради
У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
Нумо, діти, підведіться!
(Прикріпити на дошці смайл “Радість” (див. роздруківку “Смайл «Радість»”)) Бажаю всім вам гарного настрою, легкого засвоєння теми. А зараз усміхніться одне одному, подумки побажайте успіхів на цілий день. Для того, щоб упоратися на уроці із завданнями, будьте старанними і слухняними. Щоб не просто слухали, а чули.
|
2. Вправа “Судоку”
|
|
Накладіть картинки на порожні клітинки так, щоб малюнки не повторювались ні по горизонталі, ні по вертикалі (див. роздруківку “Квіткове судоку”). |
Методичні поради |
|
|
|
3. Вправа “Що об’єднує?”
|
|
Подумайте, що об’єднує подорожник із зображеними рослинами. Свої висновки запишіть (зош. с. 25, завд. 1). 
|
4. Повідомлення теми уроку
|
|
Пригадайте, де ми найчастіше бачимо рослини. Але ми навіть не замислюємося, що навколо нас і під ногами — справжній скарб. І цей скарб — лікарські рослини. Майже кожна рослина має цілющі, чудодійні властивості. Та чи вміємо ми користуватися їхньою силою, щоб робити дива зі своїм здоров’ям? За один урок цього навчитися неможливо. Але спробуємо зазирнути до загадкового світу рослинних таємниць. До диво-ліків в гості вирушаймо,
|
5. Доповнення хмари слів “Лікарські рослини”
|
|
Доповніть хмару слів “Лікарські рослини”. Запишіть слова, факти, які ви вже знаєте про лікарські рослини (див. роздруківку “Хмара слів «Лікарські рослини»”). |
Методичні поради |
|
6. Перегляд відео “Дітям про лікарські трави”
|
7. Вправа “Навчаючи вчуся”
(див. роздруківку “Навчаючи вчуся”)
Методичні поради |
8. Фізкультхвилинка “Руханка з рослинами”
|
|
9. Перегляд відео “Як правильно збирати лікарські рослини”
ПЕРЕГЛЯНУТИ ВІДЕО
|
10. Вправа “Пам’ятка травозная”
|
|
Об’єднайтеся в групи і складіть пам’ятку, як правильно збирати лікарські рослини. Наприклад:
|
11. Вправа “Пофантазуй”
|
|
Протягом 5 хвилин запишіть продовження речення: “Якби я був / була лікарською рослиною…”. |
12. Підсумок
|
|
Рефлексія.
Продовжте речення: Лікарські рослини корисні тому, що… Мене зацікавило… Я зможу зменшити ризик захворіти, якщо… Мені знадобиться у житті… 
|