ТЕМА 2. Машина часу
ТИЖДЕНЬ 3. ПРИГОДА 3. Реальний музей вигаданої людини
УРОК 19. У чому моя унікальність?
Чому за відбитками пальців можна визначити особу?
Мета
- пояснити, у чому унікальність кожної людини;
- навчати дітей цінувати свою унікальність;
- навчати об’єктивно оцінювати свої можливості;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування, естетичний смак;
- виховувати повагу до себе та інших людей.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
- доброзичливо висловлює своє ставлення до думок інших (поділяє їх повністю чи частково або аргументовано відхиляє);
- читає подумки та виразно вголос тексти різних видів;
- знаходить у тексті відповіді на поставлені запитання;
- висловлює свою думку, висуває власні гіпотези;
- досліджує природний об’єкт / явище, описує перебіг дослідження;
- узагальнює результати досліджень;
- розрізняє у мовленні однозначні та багатозначні слова;
- пояснює, у чому унікальність кожної людини.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
- робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- роздруківки “Скринька”, “Поєднай”, “Мій портрет”, “Оціни”;
- скринька, сердечка, кольорові олівці, ножиці, клей.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
1 |
Вправа “Усміхнімось” Слухайте вірш та супроводжуйте його рухами та мімікою. Усміхнімось всім довкола:
|
|
2 |
Вправа “Скринька з чарівними словами” У скриньці багато маленьких сердечок. Пропоную наповнити скриньку чарівними словами в обмін на сердечка. Поміркуйте, які чарівні слова ви знаєте, які з них доречні саме зараз (див. роздруківку “Скринька”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ(Діти промовляють по 2-3 чарівних слова, компліменти, побажання, а взамін отримують сердечка) |
2. Вправа “Поєднай”
|
|
Поєднайте слова з фразами, які з ними асоціюються (див. роздруківку “Поєднай”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
|
3. Вправа “Продовж речення”
|
|
Пригадайте, про що ми говорили на минулому уроці. Виберіть і продовжте одне з речень. Учора я дізнався / дізналася…
|
4. Повідомлення теми уроку
|
|
На минулому уроці ми з вами дізналися, що в кожної людини неповторні відбитки пальців. І цим кожна людина унікальна.
|
5. Вправа “Мій портрет”
|
|
Розмалюйте контур людини так, щоб було схоже на вас. Намалюйте свій улюблений одяг, зафарбуйте волосся, зобразіть свій сьогоднішній настрій (див. роздруківку “Мій портрет”). Матеріали: контур хлопчика, дівчинки, кольорові олівці, ножиці.
|
Методичні поради
Роздрукуйте шаблони на папері формату А-4. Попросіть дітей спочатку розмалювати чоловічка, а вже потім вирізати. Можливо, комусь із дітей потрібно буде щось прибрати або переробити у своєму шаблоні. Після обговорення запропонуйте дітям створити ланцюжок класу, склеївши долоньками чоловічків. У дітей буде можливість роздивитися не тільки свій “портрет”, а й роботи інших дітей.
6. Вправа “П’ятихвилинне есе”
|
|
Подумайте, чим іще, крім відбитків пальців ви відрізняєтесь одне від одного. Складіть і запишіть розповідь про це. За бажання презентуйте свою розповідь (зош., с. 27, завд. 3). 
|
Методичні поради
Запропонуйте дітям упродовж п’яти хвилин без зупинки записати все, що спадає їм на думку щодо теми, яка розглядається (чим іще, крім відбитків пальців, люди відрізняються одне від одного). Через 5 хвилин добре було б оголосити учням, що 5 хвилин минуло, а потім дати їм ще одну додаткову хвилину для завершення роботи. Попросіть охочих прочитати свої записи вголос своєму партнерові або всьому класу. Така діяльність ще й вчить дітей працювати, коли обмаль часу, не губитися в складних обставинах, збиратися з думками, коли потрібно.
|
Як не буває однакових відбитків пальців, так немає й однакових людей. Кожна людина — унікальна й неповторна. У кожної людини є те особливе, що відрізняє її від інших. Це і риси характеру, і вподобання, інтереси й таланти. Пам’ятайте про це і цінуйте свою неповторність. Але не забувайте: ми різні, але рівні. |
7. Фізкультхвилинка. Енергійна руханка “Баранчик Шон”
|
|
Відпочиньте. Виконайте енергійні рухи разом із баранчиком Шоном. Спробуйте не лише повторити рухи баранчика Шона, а й вигадати свої неповторні рухи. |
8. Вправа “Поміркуй”
|
|
Максим розмірковував, чи є в ньому щось унікальне. Свої роздуми він записав. Прочитайте їх. Як ви гадаєте, наскільки самооцінка хлопчика адекватна? Обґрунтуйте свою думку (підр., с. 59, завд. 4). 
Довідничок: Адекватна самооцінка дає людині можливість правильно співвідносити свої сили зі складністю завдань і з вимогами оточення. |
9. Вправа “Дай пораду”
|
|
Прочитайте розповіді про реакцію дітей на поразку. Яка самооцінка в кожного з них? Що ви їм порадите? (підр., с. 59, завд. 5).
|
10. Вправа “Оціни”
|
|
Яку самооцінку маєте ви? Позначте її на шкалі (див. роздруківку “Оціни”).
|
11. Рефлексія
|