ТЕМА 2. Машина часу
ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 4. Комп’ютерна історія
УРОК 22. Пригода четверта “Комп’ютерна історія”.
Як технології змінюють наше життя?
Мета
- ознайомити з історичними відомостями про пристрої для обчислень, винайдені людьми в різни часи, та з їх застосуванням;
- ознайомити з історією виникнення комп’ютерів;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування, естетичний смак;
- виховувати спостережливість, уважність, наполегливість.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
- систематизує та узагальнює інформацію;
- знає про історію виникнення комп’ютерів.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
- робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- роздруківки “Хмара слів про комп’ютер”, “Мапа часових поясів”.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
1 |
Вправа “Передаю гарний настрій” Аби гарний настрій мати,
|
|
2 |
Вправа “Створюємо настрій” Відчуймо себе часточками колективу і скажімо собі: Ми сьогодні прийшли на урок … (для чого?) … (учитися) На уроці треба бути … (якими?) … (спокійними, уважними…) Зі мною поруч (хто?) … (мої друзі та подруги) Вони мене (що?) … (поважають / цінують / люблять) Мені це (як?) … (приємно) Я готовий / готова (до чого?) … (до успішної роботи / до нових знань) |
2. Вправа “Відгадай”
|
|
Розгадайте ребус. Складіть речення зі словом-відгадкою (зош., с. 29, завд. 1). 
Сучасний світ вже неможливо уявити без високих технологій. Вони всюди навколо нас. Ми сприймаємо їх як буденність. Проте дуже рідко замислюємося про те, що за винаходами цих пристроїв стоїть кропітка і напружена робота, пошуки та роздуми, помилки й довгоочікувані перемоги. |
3. Повідомлення теми уроку
|
4. Таблиця ЗХД
|
|
Попрацюйте в парах і заповніть таблицю. Запишіть ті факти, які ви вже знаєте про комп’ютер. 
|
5. Опрацювання уривка “Комп’ютерна історія”
|
1 |
Самостійне читання уривка (підр., с. 64) 
|
|
2 |
Вправа “Хмара слів” (див. роздруківку “Хмара слів про комп’ютер”) Прочитайте уривок “Комп’ютерна історія” з твору Р. Клочка та заповніть хмару слів. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
|
|
3 |
Онлайн-вправа “Комп’ютерна історія” Пригадай прочитаний фрагмент “Комп’ютерна історія” за твором Романа Клочка та віднови речення ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ |
|
4 |
Вправа “Слово за словом” Прочитайте слова і поясніть, чи стосуються вони змісту тексту. Поясніть свою думку.
|
||
6. Фізкультхвилинка “Танець робота”
|
|
7. Відеомандрівка в минуле “Комп’ютери: раніше, тепер, у майбутньому”
|
|
Перегляньте відео й доповніть хмару слів.
|
8. Вправа “Фантазуй”
|
|
Леся знайшла в інтернеті фотозображення комп’ютерів різних часів. Розгляньте світлини й розкажіть, як комп’ютери змінювалися з роками (підр., с. 65, завд. 1). 
|
9. Перегляд відео “Музей комп’ютерів в Україні”
|
10. Вправа “З’ясуй”
|
|
Данило вирішив о 19 годині за київським часом зателефонувати до своєї кузини, яка мешкає в Каліфорнії, щоб розпитати її про Музей історії комп’ютерів. Довідайтеся, котра година в цей час у штаті Каліфорнії. (підр., с. 65, завд. 3)
Інформація для вчителя Земля обертається навколо своєї осі, і її поверхня освітлюється Сонцем неоднаково. Коли, наприклад, у Вінниці день, то на протилежному боці планети — ніч. Внаслідок обертання Землі навколо своєї осі кожний меридіан нашої планети має свій час, який не збігається з часом інших меридіанів. За домовленістю між країнами світу, земну поверхню умовно поділено на 24 часові пояси, оскільки доба має 24 години. Люди домовилися, що відлік часу ведеться у східному напрямі від Гринвіцького (нульового) меридіана, який дістав свою назву від Гринвіцької обсерваторії, що розташована поблизу міста Лондона у Великобританії. Якщо людина переїжджає зі свого часового поясу в пояс, розташований західніше, то стрілку годинника слід переводити на годину назад, якщо східніше — на одну годину вперед. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
11. Інтерактивна гра “Години світу”
|
|
Повправляйтеся у визначенні часу за допомогою інтерактивної карти. Спробуйте визначити час у різних містах світу, якщо в Одесі 11.00. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ |
12. Рефлексія
|
1 |
Таблиця ЗХД
|
|
2 |
Вправа “Мікрофон”
|
13. Домашнє завдання
|
|
Довідайтеся, які музеї комп'ютерів є в Україні та у яких містах вони розташовані (підр., с. 65, завд. 2).
|
Методичні поради
Домашнє завдання є рекомендованим. Може бути не на кожному уроці. Пропонуємо час від часу давати дітям додому певну роботу, адже для них це можливість зробити щось самостійно, а потім здивувати всіх.