ТЕМА 2. Машина часу
ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 4. Комп’ютерна історія
УРОК 23. Комп’ютер: “за” і “проти”.
Як технології змінюють наше життя?
Мета
- формувати уявлення про вплив комп’ютера на здоров’я людини;
- навчати безпечно користуватися комп’ютером;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування, естетичний смак;
- виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
- систематизує та узагальнює інформацію;
- знає про позитивний і негативний вплив комп’ютера на людину;
- знає правила поведінки за комп’ютером та дотримується їх.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
- робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- роздруківки “Підтримка”, “Відгадай”, “Склади правила”, “Оціни”, “Саморефлексія”;
- паперові сердечка.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
1 |
Вправа “Усмішка” Усміхніться перехожому — він усміхнеться у відповідь.
|
|
2 |
Вправа “Підтримка” У кожного на парті лежить паперове сердечко. Напишіть своєму сусіду / своїй сусідці на листочку-сердечку слова підтримки: “Ти молодець, тому що…” (див. роздруківку “Підтримка”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
2. Вправа “Продовж речення”
|
|
Пригадайте тему вчорашнього уроку і продовжте речення. Учора я дізнався / дізналася…
|
Методичні поради
Цю вправу можна виконати ланцюжком. Попросіть кожну дитину обрати й закінчити одне з речень. Так діти активізують свої знання з теми, а вчитель зрозуміє, що вони запам’ятали з теми попереднього уроку.
3. Відгадай
|
|
Розташуйте рядки так, щоб утворилася загадка, і відгадайте її (див. роздруківку “Відгадай”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ
|
4. Складання асоціативного куща
|
|
Поміркуйте і запишіть, які слова вам спадають на думку, коли ви чуєте слово “комп’ютер”. 
|
5. Повідомлення теми уроку
|
|
Сьогодні неможливо уявити життя без комп’ютера. Пригадайте, які справи вони нам допомагають робити швидше та якісніше. Але при цьому в сучасному світі виникла проблема: діти і комп’ютер. Ця проблема хвилює всіх: і батьків, і педагогів, і лікарів. Спробуємо з вами розібратися: комп’ютер — це добре чи погано? |
6. Вправа “Продовж речення”
|
|
Продовжте речення: Для мене комп’ютер — … |
7. Вправа “Прочитай і поміркуй”
|
|
Прочитайте вірш Л. Вознюк. Визначте його тему та ідею (зош., с. 29, завд. 2). 
|
8. Вправа “Займи позицію”
|
|
Поміркуйте над питанням і займіть позицію. ЯК ВПЛИВАЄ КОМП’ЮТЕР НА ЛЮДИНУ? Висловіть свою думку “Я вважаю, що комп’ютер впливає / не впливає на людину, тому що …” та обґрунтуйте її. |
Методичні поради
Запропонуйте дітям дискусійне питання і попросіть їх визначити власну позицію щодо нього. На дошці накресліть шкалу з записами.
Запросіть дітей стати біля того запису, який відповідає їхній думці щодо обговорюваної проблеми. Оберіть кількох дітей і попросіть їх обґрунтувати свою позицію (пояснити, чому вони стоять саме тут). Можна запропонувати такий початок відповіді: “Я вважаю, що комп’ютер впливає / не впливає на людину, тому що…”. Наприкінці уроку запитайте, чи не змінив хтось своєї думки і чи не хоче він / вона перейти до іншої групи. Якщо такі є, то запропонуйте їм перейти та обґрунтувати причини свого переходу. Запропонуйте дітям під час виконання вправи занотовувати свої думки в таблицю.
|
Висновок: Комп’ютер має свої переваги й недоліки. Ми маємо навчитися правильно (вибірково, з дотриманням гігієнічних вимог) працювати / грати на комп’ютері, щоб уникнути шкідливого впливу на здоров’я. Інформація для вчителя Комп’ютер — це засіб зв’язку, пошуку інформації, його можна використовувати для розваги. Сьогодні комп’ютер чи гаджет можна знайти практично в кожному домі, а з появою інтернету роль комп’ютерів у нашому житті помітно зросла. Переваги комп’ютерів: 1. Спрощення робочого процесу. Особливо спростилася “паперова робота” деяких фахівців завдяки появі текстових редакторів. Завдяки програмі Excel бухгалтерам та економістам тепер не потрібно рахувати вручну все — за них це робить комп’ютер. 2. Пошук інформації. Завдяки персональним комп’ютерам та інтернету пошук необхідної інформації став хвилинною справою. 3. Легкість спілкування. Поява соціальних мереж дала змогу користувачам спілкуватися з рідними та близькими, де б вони не були. Завдяки новим технологіям люди знайомляться, призначають зустрічі, спілкуються з тими, з ким у реальному житті побачитися не вдається. 4. Спосіб розваги. Комп’ютерні ігри, перегляди фільмів, прослуховування аудіозаписів, читання книжок — ці та багато інших розваг доступні власникам персональних комп’ютерів. Недоліки комп’ютерів: 1. Негативний вплив на зір. Варто робити спеціальні вправи для очей і намагатися не сидіти за комп’ютером (та й телевізором також) занадто довго. 2. Проблеми зі спиною. Якщо необхідно провести багато часу за комп’ютером, варто робити перерви і влаштовувати фізкультхвилинки. 3. Втрата часу. Комп’ютер може забирати надто багато особистого часу, особливо у тих, хто від нього залежний. Цей пристрій замість реального спілкування може запропонувати нам чати в соціальних мережах. Але варто не забувати, що живе спілкування не заміниш. 4. Випромінювання. Негативно впливає на загальний стан організму. Щоб не було проблем зі здоров’ям через постійну роботу за комп’ютером, рекомендується займатися спортом і робити нетривалі перерви кожні 45-50 хвилин роботи. |
9. Фізкультхвилинка “Танець робота”
|
|
10. Перегляд мультфільму “Про Настуню і комп’ютер”
|
|
Подивіться мультфільм “Настуня і комп’ютер” і з’ясуйте, чому комп’ютер дівчинки “захворів”.
|
11. Тест “Хто кого: я — гаджет чи він — мене?”
|
|
На превеликий жаль, “хвору” техніку може “зцілити” майстер, а от людину, яка “захворіла” від техніки, лікар може вилікувати не завжди. Перевірте, чи не перебуваєте ви у “зоні ризику” — чи немає у вас залежності від комп’ютера чи телевізора. Аби з’ясувати це, дайте відповіді на запитання. |
12. Вправа “Склади правила”
|
|
Разом із друзями складіть і запишіть правила користування комп’ютером, ноутбуком чи планшетом (див. роздруківку “Склади правила”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
Методичні поради
Об’єднайте дітей у групи. Попросіть їх протягом 5–7 хвилин, обговорити та записати 3–4 правила користування гаджетом. Зверніть увагу дітей, що вони можуть скористатися правилами, з якими ознайомлювалися на уроках інформатики, а можуть дописати свої.
13. Вправа “Оціни”
|
|
Оцініть своє вміння працювати в команді (див. роздруківку “Оціни”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
14. Рефлексія
|
|
|
Вправа “Продовж речення” (див. роздруківку “Саморефлексія”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
15. Домашнє завдання
|
Методичні поради
Домашнє завдання є рекомендованим. Може бути не на кожному уроці. Пропонуємо час від часу давати дітям додому певну роботу, адже для них це можливість зробити щось самостійно, а потім здивувати всіх.