ТЕМА 2. Машина часу
ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. Як з’явилися музеї
УРОК 3. Похід до музею.
Як поводитися в музеї?
Мета
- активізувати пізнавальну діяльність дітей, їхній життєвий досвід;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування, естетичний смак;
- виховувати пізнавальний інтерес.
Очікувані результати навчання
- читає подумки та виразно вголос тексти різних видів;
- розповідає (докладно, стисло або вибірково), про що йдеться в тексті;
- ставить запитання різної спрямованості: до змісту твору, до автора, до читача;
- виділяє ключові слова та пояснює, як вони допомагають зрозуміти зміст тексту;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
- систематизує та узагальнює необхідну інформацію;
- знає правила поведінки в музеї;
- розшифровує піктограми, які можуть трапитися в музеї.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
- робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- роздруківки “Порівняння діаграм”, “Шаблони знаків”;
- конструктор “Лего”;
- матеріали для творчої роботи.
ХІД УРОКУ
1 Емоційне налаштування
|
|
Вправа “Подаруй усмішку” Перш ніж почати працювати, подаруймо одне одному усмішку — і працювати буде веселіше. Погляньте на сусіда / сусідку ліворуч і подаруйте свою ласкаву усмішку, подивіться на сусіда / сусідку праворуч і теж усміхніться. |
2. Вправа “Асоціації”
|
|
Зараз пригадаємо, що вже знаємо про музеї. Складемо з цеглинок “Лего” слово, знак, число, які асоціюються зі словом “музей”. Чому ви склали саме це? |
3. Повідомлення теми уроку
|
|
Продовжуємо віртуальну подорож різними музеями світу. Під час нашої віртуальної подорожі ви дізнаєтеся, які існують музеї, які різноманітні експонати можна в них побачити та як потрібно поводитися в музеї. |
4. Вправа “Два запитання”
|
|
Кирило вирішив дізнатися, які музеї відвідали його однокласники та однокласниці. За результатами опитування хлопчик побудував діаграму. Сформулюйте два запитання за даними діаграми. Поставте їх друзям і вислухайте відповіді.
|
Методичні поради
Дітям незвично бачити кругові діаграми, адже з 1 класу вони аналізували і створювали тільки стовпчикові. Тому, щоб діти швидше розібралися з новим видом діаграм, покажіть їм аналогічну стовпчикову діаграму і порівняйте їх (див. роздруківку “Порівняння діаграм”).
- На якій діаграмі ви швидше побачили, який музей відвідала більшість дітей?
- Яку діаграму легше аналізувати?
- Чи можна сказати, що інформація на діаграмах різна?
- Чим ці діаграм схожі, а чим відрізняються?
Підведіть дітей до висновку, що діаграми різні тільки за формою. Різні люди по різному сприймають інформацію, тому й потрібні різні діаграми.
5. Вправа “Створи діаграму”
|
|
Пригадайте, які музеї ви відвідували і складіть діаграму. |
Методичні поради
Якщо діти протягом трьох років навчання відвідували музеї (місцеві, розташовані в районному чи обласному центрі тощо) запропонуйте їм побудувати діаграму відвідування музеїв класом. Наприклад:
Читати далі
6. Вправа “Оціни”
|
|
Оцініть, наскільки вам подобається відвідувати музеї. (зош., с. 19, завд. 4) 
|
7. Фізкульхвилинка “А Рам Зам-Зам”
|
|
Танцюйте, співайте й веселіться разом з героями фізкультхвилинки! Слова, що легко запам’ятовуються, і радісна мелодія припадуть вам до душі. |
8. Вправа “Визнач час”
|
|
Марта разом із Лесею вирішили відвідати Одеський палеонтологічний музей. Відомо, що на дорогу Марта має витратити 1 год 45 хв. Позначте на циферблаті час, коли їй треба виїхати з дому, якщо дівчата домовились зустрітися біля музею о 12 год 30 хв (зош., с. 19, завд. 5). 
Інформація для вчителя Одеський палеонтологічний музей один із найстаріших в Україні. Ще в 1873 році видатний зоолог і палеонтолог В. О. Ковалевський подарував музею першу велику авторську колекцію викопних останків прісноводних молюсків. Одеський палеонтологічний музей належить до 10 найкращих палеонтологічних музеїв світу. Він має найбагатшу регіональну колекцію викопних останків, зібраних в Україні та Молдові, та унікальні колекції викопної фауни та флори світу. Експозиції палеонтологічного музею розташовані у трьох залах. Колекції музею налічують понад 60 тисяч експонатів, серед яких є сім повних кістяків давніх хребетних тварин. Це кістяки мастодонта, трипалого коня, безрогого носорога, пліоценового верблюда, слона, печерного ведмедя й мамонта. В експозиції музею є діорама “Розвиток життя на Землі”. У п’ятнадцяти секціях діорами послідовно розгортаються основні етапи розвитку планети й життя на ній. Кожен етап ілюструється характерними формами викопних організмів, схемами, що відображають межі суші та моря. Онлайн-екскурсія до Палеонтологічного музею Одеси
|
9. Перегляд відео “Найцікавіші музеї України”
|
10. Перегляд відео “Добрі манери. У музеї”
|
11. Вправа “Піктограми”
|
12. Онлайн-вправа “Піктограми”
|
|
Роздивіться піктограми. Що вони означають? Створіть пари: піктограма та її тлумачення. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ |
13. Творча робота. Колаж “Правила поведінки в музеї”
|
|
Роздивіться піктограми. Що вони означають? Створіть пари: піктограма та її тлумачення (див. роздруківку “Шаблони знаків”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУМатеріали для роботи: аркуші формату А 3, шаблони знаків для правил, різноколірні олівці, маркери, фломастери, клей, ножиці. |
Методичні поради
Об’єднайте дітей у команди, роздайте аркуші, шаблони знаків для правил. Попросіть обговорити в команді, які знаки варто розмістити в музеях, щоб відвідувачі не забували правил поведінки. Діти вибирають шаблон і малюють відповідний знак, потім створюють колаж.
Завершивши роботу, кожна група презентує свій колаж і пояснює, чому обрали саме ці правила та намалювали знаки саме такими. Перед презентацією можна запропонувати решті дітей роздивитися колаж групи і розповісти, які правила поведінки в музеї вони в ньому знайшли. А група, яка презентуватиме свою роботу, може підтвердити, доповнити міркування друзів або спростувати їх.
Зразки робіт учнів:
14. Рефлексія
|
15. Домашнє завдання
|
|
Спробуйте вигадати власний музей чи галерею. Які експонати там будуть? Хто в цьому музеї працюватиме? Хто його відвідуватиме? |
Методичні поради
Домашнє завдання є рекомендованим. Може бути не на кожному уроці. Пропонуємо час від часу давати дітям додому певну роботу, адже для них це можливість зробити щось самостійно, а потім здивувати всіх.