ТЕМА 2. Машина часу
ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. Як з’явилися музеї
УРОК 6. Марійка Підгірянка про красу природи.
Як далеко в минуле ми можемо зазирнути?
Мета
- розширити уявлення про життя та творчість М. Підгірянки;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей, їхній життєвий досвід;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- виховувати вміння помічати красу навколишнього світу.
Очікувані результати навчання
- дитина читає подумки та виразно вголос тексти різних видів;
- розповідає (докладно, стисло або вибірково), про що йдеться в тексті;
- ставить запитання різної спрямованості: до змісту твору, до автора, до читача;
- виділяє ключові слова та пояснює, як вони допомагають зрозуміти зміст тексту;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
- систематизує та узагальнює інформацію;
- розрізняє в реченні частини мови, добирає синоніми до поданих слів;
- знає цікаві факти із життя української поетеси Марійки Підгірянки.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
- робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- роздруківки “Хмара слів”, “Знайди і розфарбуй”;
- портрет М. Підгірянки, виставка книжок із творами поетеси;
- різноколірні олівці.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
1 |
Вправа “Дарую усмішку” Усміхніться одне одному, подаруйте усмішку мені й скажіть: “Я сьогодні найкращий / найкраща!”. І з таким настроєм розпочнемо наш урок. |
|
2 |
Вправа “Уявне малювання” Уявіть себе художниками й художницями. Якими фарбами ви намалювали б свій сьогоднішній ранок? Чому? |
2. Повідомлення теми уроку
|
1 |
Слухання пісні “Місяць і зорі” Послухайте пісню “Місяць і зорі” у виконанні Віки Воробйової. Слухаючи, спробуйте уявити / намалювати, про що йдеться у пісні.
|
|
2 |
Вправа “Прочитай” Музику до пісні написала Алла Басова. А чи знаєте ви, хто написав слова? (Діти висловлюють припущення.)
Сьогодні нас запрошує у подорож поетеса, закохана в красу рідного краю — Марійка Підгірянка. Такий псевдонім вона обрала тому, що народилася поблизу Карпатських гір.
Більшість творів поетеса написала для дітей і про дітей. У них — мрії про майбутнє народу, оспівування краси рідного краю, природи Карпат. |
||
3. Перегляд відео “Квітка з полонини”
|
|
Перегляньте уважно відео й запишіть три факти з біографії поетеси, які вас зацікавили.
|
4. Хмара слів
|
|
Об’єднайтеся в групи й заповніть хмару слів про Марійку Підгірянку. Запишіть слова, які допоможуть вам розповісти про відому українку (див. роздруківку “Хмара слів”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
5. Фізкультхвилинка “Україно, ми твоя надія”
|
|
Відпочиньте. Порухайтесь у веселому українському таночку. |
6. Вправа “Добери”
|
|
Повертаючись зі шкільного музею Марійки Підгірянки, Олег помітив на сходах наклейки і вирішив дібрати слова — різні частини мови, які характеризують постать поетеси та її творчість. Наведіть власні приклади таких слів (підр., с. 44, завд. 2). 
|
Методичні поради
Об’єднайте дітей у пари та запропонуйте заповнити сходинки, добираючи слова — різні частини мови. Зверніть увагу, що учні / учениці можуть використовувати інформацію з відео та хмар слів. За бажання, діти презентують свої роботи. Поцікавтеся, чи однакові слова записані в парах? Чому?
Приклад такого запису:
Іменник: поетеса
Прикметник: українська, дитяча
Дієслово: писала, перекладала, навчала
Займенник: вона
Числівник: 40 років, 82 роки
Прислівник: змалку, сьогодні, потрібен.
7. Вправа “Спробуй дізнатися”
|
|
В експозиції музею зібрані особисті речі та документи Марійки Підгірянки. А на стіні висить ось така картина. Про які деталі життя та особливості характеру поетеси вона розповідає? Що ви можете дізнатися про суспільство того часу, дивлячись на неї? Розкажіть (підр., с. 45, завд. 3). 
|
8. Вправа “Знайди помилки”
|
|
Свої враження від відвідин кімнати-музею Юстина вирішила описати у шкільному блозі. Текстовий редактор позначив два слова в її тексті як помилкові. Які це слова? Запишіть ці слова правильно. (підр., с. 45, завд. 4).
|
9. Робота з уривком вірша М. Підгірянки “Осінні дні”
|
1 |
Самостійне читання уривка вірша (підр., с. 44, завд. 1)
|
|
2 |
Вправа “Дай відповідь”
|
10. Вправа “Знайди і розфарбуй”
|
|
Знайдіть у “хмарі слів” три групи синонімів і розфарбуйте їх відповідними кольорами: (див. роздруківку “Знайди і розфарбуй”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
|
11. Онлайн-вправа “М. Підгірянка. Загадки”
|
|
Відгадайте загадки, які написала для дітей М. Підгірянка. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ |
12. Рефлексія
|