Вправа “Колір мого настрою”

Перш ніж ми почнемо урок, я хочу подивитися, який настрій у кожного з вас. Адже саме гарний настрій є запорукою плідної та успішної праці. Він допоможе подолати будь-які перешкоди на шляху.

• Перед вами квадратики з кольорового паперу. Виберіть колір, який найбільше вам до душі саме зараз.

(Учні самостійно вибирають кольори, вчитель розповідає, що вони можуть означати / символізувати).

Зелений — спокій, любов до природи, ясність думок.

Червоний — пристрасть, енергія, любов до всього, що нас оточує.

Білий — потяг до порядку, чистоти, позбавлення від зайвого.

Помаранчевий — слава, велич та гідність.

Жовтий — тепло, радощі і повага.

Блакитний колір — благородство, відданість, розважливість.

Синій — символ довіри та безмежності.

• Чи збігаються зачитані мною описи з тим, що ви зараз відчуваєте? Чи те саме означають ці кольори особисто для вас? Чи вірите ви в те, що кольори, які ми обираємо, дійсно щось розповідають про нас чи наш настрій?

Ви вже знаєте, що потрібно робити, аби підтримувати своє здоров’я. Перевірте свої знання — розгадайте кросворд від лікаря Будьздоровченка.

Ми продовжуємо подорож організмом людини. А куди потрапимо — дізнаємось, коли прочитаємо наступну пригоду Макса і Моллі. Називається вона “Несподіваний атракціон”.

Утворіть нові слова з букв поданого. Запишіть їх (зош., с. 41, завд. 1).

• Відшукайте у тлумачному словнику значення слова “АТРАКЦІОН”. Запишіть своїми словами, як ви його зрозуміли.
• Як ви гадаєте, коли варто звертатися по допомогу до тлумачного словника?
• Чому, на вашу думку, пригода має саме таку назву?

Ви вже знаєте значення слова “атракціон” і пам’ятаєте, де мандрують Макс і Моллі. Спробуйте передбачити, про що може розповідати пригода з назвою “Несподіваний атракціон”. Як гадаєте, куди можуть потрапити діти і що там з ними станеться?

• Чи справдилися ваші передбачення стосовно змісту пригоди?
• Як ви зрозуміли, де опинилися Макс і Моллі?
• Куди діти потрапили разом із Вільнякою?
• Як діти зрозуміли, що потрапили до серця?
• Яку нову інформацію про організм людини ви дізналися з цього уривка?

Перевірте, наскільки ви уважно прочитали пригоду. Прочитайте уривок і вставте пропущені слова.

Пронумеруйте пункти плану в правильній послідовності (зош., с. 41, завд. 2).

• Обміняйтеся зошитами із сусідом / сусідкою, перевірте, в якій послідовності він розташував / вона розташувала пункти плану. Чи збігаються ваші записи?

Намалюйте ілюстрацію до пригоди та підпишіть її (зош., с. 41, завд. 3).

Які емоції переживали еритроцити, проходячи крізь серце? А що відчували діти? Скористайтеся таблицею емоцій та наведіть цитати з тексту (підр., с. 91, завд. 1).

Створіть хмару слів “Кров”. Запишіть спочатку те, що знали про кров раніше, а потім — те, про що дізналися з пригоди (див. роздруківку “Хмара слів «Кров»”).

• Поцікавтеся у друзів / подруг, які слова вони записали. Чи збігаються якісь із ваших слів? Які саме?
• Якими словами різняться ваші хмари? Як ви думаєте, чому?

Як еритроцит розповідав про свою роботу? Прочитайте. Чи до вподоби йому ця праця? Свої міркування обґрунтуйте (підр., с. 91, завд. 3).

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Які відкриття ви зробили під час сьогоднішньої подорожі?

Вправа “Смс-повідомлення”

Напишіть коротке смс-повідомлення про те, що ви дізналися, що вас зацікавило та що ви хочете дізнатися (див. роздруківку “Смс-повідомлення”).