Головна
Методичні матеріали
4 клас
Я досліджую світ
Тема 3

ТЕМА 3. Чарівні перетворення

ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 4. Небезпека поруч

УРОК 22. Пригода четверта. Небезпека поруч.
Як ми дихаємо?

Мета

  • ознайомити з органами дихальної системи та їхнім значенням в організмі людини;
  • розвивати читацькі навички, вміння аналізувати події в художньому творі;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати спостережливість, допитливість, інтерес до вивчення людського організму.

Очікувані результати навчання

  • учень / учениця називає органи дихання людини, їх функції;
  • прогнозує орієнтовний зміст твору за заголовком, ключовими словами;
  • читає художній твір, відтворює послідовність подій сюжету;
  • вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
  • підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
  • зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
  • ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
  • наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
  • робить висновки із спостережень та досліджень разом з учителем або самостійно;
  • систематизує та узагальнює інформацію природознавчого змісту з різних джерел.

Обладнання

  • підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
  • робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

 

Пальчикова гра “Доброго ранку”

Пригадаємо наше привітання за допомогою пальчиків.

2. Вправа “Продовж речення”

 

Пригадайте тему, з якою ми працювали впродовж тижня, і продовжте речення.

Протягом тижня я дізнався / дізналася…
Мені було цікаво…
Мене здивувало…
Тепер я знаю…

Методичні поради

Виконайте цю вправу ланцюжком. Попросіть кожну дитину обрати і закінчити одне з речень. Таким чином діти активізують свої знання з теми, а вчитель зрозуміє, що учні запам’ятали з теми попереднього уроку.

3. Вправа “Третій зайвий”

 

Подумки закресліть кожну третю букву і прочитайте слова.

песчірнкоа
шлауняокб
зувбич
лежгежнід
сепрцае

  • Яку інформацію ви запам’ятали про кожний із цих органів?
  • Який орган із отриманого списку ми ще не досліджували впродовж вивчення теми?
  • Чи можете ви передбачити, про що ми будемо дізнаватися протягом тижня?

4. Повідомлення теми уроку

 

Ми продовжуємо подорожувати разом із Максом і Моллі людським організмом. Сьогодні ми дізнаємося, де опиняться наші герої та які пригоди на них чекатимуть.

5. Вправа “Спрогнозуй”

 

Спрогнозуйте орієнтовний зміст пригоди на основі заголовка та ключових слів. Запишіть його (зош., с. 44, завд. 1).

6. Робота над змістом уривка “Небезпека поруч”

1

Читання уривка (підр., с. 98)

Методичні поради

Для читання пригоди оберіть той прийом, який ви вважаєте найбільш доцільним для учнів класу. Це може бути самостійне читання, читання в парах, читання вголос тощо.

2

Вправа “Дай відповідь”

  • Кого шукали діти?
  • У якій системі організму людини діти знайшли свого кота?
  • Чи важко далися героям пошуки улюбленця? Доведіть свою думку словами з тексту.
  • Чи трапились у тексті нові для вас слова? Які саме?
  • Чи справдилися ваші прогнози орієнтовно змісту пригоди?

3

Вправа “Істинні, хибні”

Послухайте твердження і визначте, які з них істинні, а які — хибні. Перетворіть хибні висловлювання на істинні.

  1. Діти опинилися у якійсь сфері, наповненій димом.
  2. Це був повітряний мішечок — із таких складаються легені.
  3. Діти блукали кілька хвилин.
  4. Щоб повернутися додому, дітям треба завітати до макрофага.

7. Фізкультхвилинка “А ти готовий?”

8. Онлайн-вправа “Порушена послідовність”

 

Пригадайте пригоди Макса і Моллі. Встановіть послідовність подій.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

9. Вправа “Запитай”

 

Прочитайте ще раз пригоду та сформулюйте запитання за її змістом (зош., с. 44, завд. 2).

  • Поставте їх однокласнику / однокласниці та послухайте відповіді.

10. Перегляд відео “Цікаві факти про дихальну систему”

 

Всім нам відомо, що дихання — це важлива ознака будь-якого живого організму, і людини також. Повітря потрібне постійно, тому людина дихає весь час. Цей процес майже завжди відбувається несвідомо, ми його навіть не помічаємо!

  • Перегляньте відео і запишіть у звичайний зошит 1-2 факти про дихальну систему, які вас зацікавили найбільше.
  • Що нового ви дізналися про дихальну систему людини?
  • Які факти вас зацікавили / здивували?
  • Чи захотілося вам дізнатися про дихальну систему людини більше?

11. Рефлексія

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Які відкриття ви зробили для себе під час нашої сьогоднішньої подорожі?

 

Вправа “Смс-повідомлення” (див. роздруківку “Смс-повідомлення”)

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
  • Напишіть коротке смс-повідомлення своїм друзям або рідним.

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної