Головна
Методичні матеріали
4 клас
Я досліджую світ
Тема 3

ТЕМА 3. Чарівні перетворення

ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 4. Небезпека поруч

УРОК 23. Органи дихання
Як ми дихаємо?

Мета

  • ознайомити з органами дихальної системи та їхніми основними функціями;
  • дослідити, який шлях проходить повітря в організмі людини;
  • дослідити, як відбувається дихання, що відбувається в організмі під час вдиху та видиху, як фізичні навантаження впливають на частоту дихання;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати спостережливість, допитливість, інтерес до вивчення людського організму.

Очікувані результати навчання

  • учень / учениця знає органи дихальної системи людини;
  • пояснює, як відбувається дихання людини, послідовно називає органи, через які проходить повітря;
  • проводить дослідження за поданим планом, робить висновки;
  • створює навчальні моделі для пояснення процесів / явищ;
  • вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
  • підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
  • зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
  • ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
  • наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
  • робить висновки із спостережень та досліджень разом з учителем або самостійно;
  • систематизує та узагальнює інформацію природознавчого змісту з різних джерел.

Обладнання

  • підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
  • робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
  • звичайний зошит;
  • для проведення досліджень: сантиметрова стрічка, секундомір;
  • для поробки: ножиці, папір / картон, 2 соломинки для напоїв, 2 повітряні кульки, скотч, за бажання — шаблон “Модель дихальної системи”.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

 

Привітайте одне одного і побажайте щось таке приємне, щоб спогади про це підтримували гарний настрій цілий день.

Налаштуйтесь на позитивну і гарну роботу за допомогою руханки “Якщо ти щасливий”.

2. Вправа “Емоції”

 

Упродовж дня ви переживаєте величезну кількість різних емоцій. Які емоції ви відчували сьогодні вранці? Розкажіть.

  • Як ви гадаєте, чи зміняться ваші емоції під кінець уроку? Поясніть, чому.

3. Вправа “Пригадай”

 

Пригадайте наші мандри та дайте відповіді на запитання.

  • З ким ми подорожуємо?
  • Куди потрапили діти?
  • Що ви дізналися з прочитаного уривка про легені?
  • Що б ви ще хотіли дізнатися про легені та органи дихання?
  • Як ви думаєте, чи тільки легені беруть участь у процесі дихання?

4. Повідомлення теми і мети уроку

 

Подорожуючи дихальною системою людини, ми говоритимемо про органи дихання, дізнаємося, як і для чого людина дихає.

Після цього уроку ви зможете:

  • називати органи дихання людини в тій послідовності, в якій через них проходить повітря;
  • розповісти, як відбувається газообмін у легенях — тобто що в них відбувається з киснем і вуглекислим газом.

5. Вправа “Досліди”

 

Без повітря людина не може прожити навіть кілька хвилин. Вона постійно вдихає і видихає повітря впродовж усього життя. Проведемо декілька простих дослідів, які допоможуть нам впевнитися в цьому.

Дослід 1: Затримайте дихання (можна закрити ніс і рот рукою).

  • Скільки секунд ви можете не дихати?

Перевірте себе

  • А потім що ви відчули?

Перевірте себе

Дослід 2: Покладіть руку собі на груди: що відбувається з грудною кліткою під час вдиху та видиху?

Методичні поради

Підготуйте для дослідження сантиметрову стрічку. Заміряйте розмір грудної клітки декількох дітей у спокійному стані, під час вдиху та під час видиху. Попросіть дітей зробити висновки.

Дослід 3: Підрахуйте, скільки вдихів ви зробите за 1 хвилину до і після 15 присідань. Порівняйте результати. Коли ви дихаєте частіше?

  • Які висновки ви можете зробити після досліджень?

6. Фізкультхвилинка “Весела зарядка”

7. Перегляд відео “Дихальна система”

 

Перегляньте відео і дізнайтеся, який шлях проходить повітря органами дихання. Запишіть основні поняття та факти у звичайний зошит.

  • Які органи утворюють дихальну систему?
  • Яку будову мають легені?
  • Що відбувається в легенях під час дихання?
  • Чи треба дбати про органи дихання? Як?

8. Вправа “Знайди помилки”

 

Люда написала есе про те, чому ліси називають “легенями планети”. Прочитайте текст і виправте помилки, які знайдете (зош., с. 44, завд. 4).

9. Онлайн-вправа “Дихальна система людини”

 

Позначте на схемі складові дихальної системи людини.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

10. Практична робота “Модель дихальної системи”

 

Створіть модель дихальної системи за інструкцією та розкажіть, який шлях проходить повітря в нашому організмі (підр., с. 99, завд. 3) (див. шаблон “Модель дихальної системи”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Підготуйте: папір, 2 соломинки для напоїв, 2 повітряні кульки, скотч.

  1. Виріжте з паперу або картону носик, ротик, легені.
  2. З’єднайте скотчем дві соломинки, приклейте до них паперові деталі.
  3. На кінець кожної соломинки натягніть кульку і щільно примотайте скотчем.
  4. Подмухайте в соломинки та простежте, як повітря наповнює кульки — “легені”.

11. Вправа “Поміркуй”

 

Створіть модель дихальної системи за інструкцією та розкажіть, який шлях проходить повітря в нашому організмі (підр., с. 99, завд. 5).

12. Рефлексія

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Які відкриття ви зробили для себе сьогодні?

 

Вправа “5 слів”

  • Запишіть у звичайний зошит 5 слів, які стосуються теми сьогоднішнього уроку. Поясніть свій вибір.

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної