Головна
Методичні матеріали
4 клас
Я досліджую світ
Тема 3

ТЕМА 3. Чарівні перетворення

ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 4. Небезпека поруч

УРОК 28. Підсумковий урок з теми “Чарівні перетворення”.
Перевір себе

Мета

  • узагальнити й систематизувати знання дітей з теми;
  • допомогти учням відчути й усвідомити свої успіхи, мотивувати до подальшої плідної праці, виховувати пізнавальний інтерес;
  • заповнити виявлені під час діагностувальної роботи прогалини в знаннях;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати інтерес до дослідження організму людини.

Очікувані результати навчання

  • учень / учениця пригадує вивчене впродовж місяця, систематизує та узагальнює інформацію;
  • розповідає про основні органи / системи органів людини, називає їх функції;
  • зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
  • використовує відповідні емотикони для вираження своїх емоцій;
  • підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
  • об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень.

Обладнання

  • підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
  • робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
  • роздруківка “Знайди слова”;
  • “Cкринька поганого настрою”, стікери, мікрофон, аркуші паперу, обладнання для дихальної гри “Футбол”, кольорові олівці, фломастери, маркери.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

1

Вправа “Скринька поганого настрою”

Чи у всіх сьогодні гарний настрій? В кого він не дуже добрий — пропоную “випустити” його на папір і потім позбутися (діти, що мають таку потребу, пишуть на стікерах про негативні емоції та / або їх причини 2–6 словами впродовж 10 секунд)

  • Вкиньте цей аркуш у “скриньку поганого настрою”.
  • Забудьте про неї на час уроку.
  • Поверніть собі гарний настрій.
  • Якщо комусь потрібна допомога, візьмемося за це індивідуально після уроків.

Тепер можемо розпочинати урок.

Методичні поради

Запропонуйте дітям перед початком уроку згадати про “Скриньку поганого настрою”. Це може бути звичайна коробочка з написом “Скринька поганого настрою”.

2

Вправа “Мікрофон”

Дайте відповідь на запитання “Який / яка я сьогодні?”. Розкажіть про себе. Наприклад, “Я сьогодні веселий, бо не спізнився до школи” або “Я сьогодні впевнена, що дізнаюсь щось нове”.

2. Повідомлення теми уроку

  • Чи сподобалося вам подорожувати разом із Максом та Моллі? Чи готові ви продовжити мандрівку і досліджувати, відкривати нові таємниці?
  • Але для того, щоб мандрувати далі, ми маємо пригадати наші подорожі впродовж місяця й узагальнити знання, які вже здобули.

3. Узагальнення та систематизація знань

1

Вправа “Факти та вигадки”

Методичні поради

Об’єднайте дітей у групи. Запропонуйте кожній групі cкласти список тверджень з теми, в якому будуть перемішані факти і вигадки. Обмежте у час виконання завдання — від 5 до 7 хвилин. Коли час спливе, запропонуйте групам обмінятися своїми списками. Кожна група (знову у межах визначеного часу — 3–4 хвилини) мусить визначити, які з тверджень є істинними, а які — хибними. Групи презентують роботу, обґрунтовуючи свій вибір.

2

Вправа “Знайди слова”

Знайдіть у сітці слова, які стосуються теми “Чарівні перетворення” (див. роздруківку “Знайди слова”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

Перевірте себе

  • Пригадайте, які факти пов’язані з цими словами.

4. Вправа “Розгадай кросворд”

 

Розгадайте кросворд і дізнайтеся, яке неформальне свято відзначають у багатьох країнах світу 10 грудня (зош., с. 47, завд. 1).

Перевірте себе

  • Чи є серед учнів нашого класу футболісти? А серед знайомих?
  • А хто вболіває за спортсменів? За яку команду? Як саме? Чи стежите ви за турнірними таблицями? Якими саме? Які змагання дивитеся?
  • Як ви гадаєте, чому саме про цей вид спорту складений кросворд?

Інформація для вчителя

У шанувальників футболу всього світу є своє свято — Всесвітній день футболу. Подякувати за це свято можна ООН, яка запропонувала відзначати його 10 грудня кожного року. Таким чином міжнародне співтовариство віддає шану одному з найпопулярніших видів спорту, який для мільйонів людей — не просто гра, а стиль життя.

Ніхто точно не знає, коли саме зародився футбол. Ігри, схожі на сучасний футбол, існували в різних народів з давніх часів. Згадки про “гру в м’яч ногами” історики знайшли в китайських джерелах, що датуються другим тисячоліттям до нашої ери. Називалася вона Чжу-Чу, що означає “штовхати ногою”. Ця гра дозволяла китайським воїнам підтримувати фізичну форму.

Дехто стверджує, що попередником футболу була дика гра саксів, які жили в Англії в VIII столітті. У футбол грали й у Давній Греції, і в Римі близько двох з половиною тисяч років тому. У Греції гра називалася “битва за м’яч”, з чого можна припустити, що грали в неї відповідно — застосовуючи різноманітні прийоми бойових мистецтв.

5. Перегляд відео “Всесвітній день футболу: скільки в світі футболістів”

 

Перегляньте відео про історію футболу.

  • Чим вас зацікавило відео?
  • Що здивувало?
  • Як ви гадаєте, чи легко стати футболістом? А вболівальником? Що для цього потрібно?
  • Як гадаєте, кого у світі більше — футболістів чи вболівальників? Чому так виходить?
  • Чи подобається вам футбол? Чим саме?

6. Гра на розвиток дихання “Футбол”

 

Бути футболістом непросто. Щоб швидко бігати стадіоном цілих 90 хвилин і не стомлюватись, сильними мають бути не тільки ноги, а й… легені. Під час вивчення теми ми ознайомилися з деякими вправами дихальної гімнастики. Пропоную вам ще трохи потренувати своє дихання та пограти у футбол незвичним способом.

Обладнання: коробка — “поле”, ватна кулька.

Хід гри: грають 2 гравці, які плавним видихом рота мають закотити м’яч (ватну кульку) у ворота суперника.

Методичні поради

Заздалегідь приготуйте “поле” з коробки з-під взуття, приклейте на двосторонній скотч “ворота” — половинки пластикової баночки. Відстань між воротами бажано зробити якомога більшою. З вати скатайте невеличку кульку — “м’яч”.

Запропонуйте дітям об’єднатися у пари і позмагатися, хто швидше заб’є гол у ворота суперника. Зверніть увагу, що повітря потрібно видувати легко і плавно.

7. Фізкультхвилинка “Україно, ми твоя надія”

 

Відпочиньмо і порухаємося разом із маленькими українцями.

8. Вправа “Обчисли”

 

Стадіон, де займається Орися, вирішили обгородити сіткою. Сітку якої довжини слід купити, якщо довжина стадіону — 90 м, а його ширина — 45 м? (підр., с. 101, завд. 4)

Перевірте себе

9. Творча робота

 

Об’єднайтеся у групи. Оберіть заняття, яке вам подобається, і створіть разом плакат, що його рекламує; що розповідатиме про користь / необхідність цього заняття. Презентуйте свою роботу іншим групам (підр., с. 103, завд. 8).

10. Рефлексія

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?

 

Вправа “Продовж речення”

Продовжте речення (зош., с. 47, завд. 2).

Вивчаючи цю тему, я дізнався / дізналася … .
Мені найкраще вдалося … .

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної