ТЕМА 3. Чарівні перетворення
ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. Чарівне перетворення
УРОК 6. Швидка зубна допомога.
Чому в нас часом болять зуби?
Мета
- формувати уявлення про гігієну харчування і догляд за зубами;
- дослідити, як та чому руйнується зубна емаль;
- розширити знання про професію стоматолога;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- виховувати усвідомлення дитиною цінності власного здоров’я.
Очікувані результати навчання
- учень / учениця знає, як доглядати за зубами;
- застосовує набуті знання для профілактики захворювань зубів;
- використовує навчальні моделі для пояснення процесів і явищ;
- визначає продукти та послуги, придатні для ведення здорового способу життя;
- визначає продукти, вживання яких потрібно обмежити (з великим вмістом цукру, солі тощо);
- вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- робить висновки із спостережень та досліджень разом з учителем або самостійно;
- систематизує та узагальнює інформацію природознавчого змісту з різних джерел.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
- робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- роздруківки “Так, ні”, “Обери продукти”;
- цеглинки “Лего”, дзеркальця, прозора банка, мушлі, оцет, аркуші паперу, ножиці, клей.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
|
Пригадаємо наше привітання пальчиками. |
2. Вправа “Продовж речення”
|
|
Пригадайте, про що був учорашній урок, і продовжте речення. Вчора я дізнався / дізналася…
|
Методичні поради |
|
3. Вправа “Так, ні”
|
|
Прочитайте твердження і визначте, які з них істинні, а які — ні (див. роздруківку “Так, ні”) ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
|
4. Повідомлення теми уроку
Так, нам потрібно з’ясувати, чи хворіють зуби та чому вони хворіють. Ми довідаємося, як потрібно доглядати за зубами, щоб вони не хворіли і довгий час були вірними помічниками у процесі травлення. З’ясувавши все це, зможемо добудувати башточку. |
5. Вправа “Дай відповідь”
|
|
Четвертокласники на уроці обговорювали, чому зуби часом болять. А як би ви відповіли на це запитання? (зош., с. 36, завд. 1) 
Інформація для вчителя Коронку зуба покриває емаль — одна із найміцніших речовин у тілі. Під емаллю знаходиться дентин, а далі — пульпа — м’яка частина зуба. У ній знаходиться орган, ураження якого і викликає гострий біль. Це — нерв. Але чому відбувається це ураження? Коли ми їмо, часточки їжі лишаються на емалі зубів. В цих надзвичайно смачних часточках оселяються і починають розмножуватися мікроби. У процесі своєї життєдіяльності вони виробляють кислоту, яка руйнує зубну емаль. З’являється чорна цятка, яка згодом збільшується, а потім перетворюється на справжнісіньку дірку. Цю дірку лікарі називають карієсом. |
6. Вправа “Юні дослідники”
|
1 |
Перегляд відео “Експеримент із мушлею” Милослава вирішила дізнатися, чому руйнується емаль зубів. Дівчинка відшукала відео досліду, який допоміг їй це з’ясувати. Перегляньте і ви це відео. |
|
2 |
Вправа “Досліди” (підр., с. 79, завд. 3)
Підготуйте: прозору банку, мушлю, оцет. 1. Покладіть мушлю в банку і залийте оцтом. 2. Спостерігайте, що відбувається. Зробіть висновок. 
|
||||
Методичні поради |
|||||
| ДІЯ
(що робимо) |
РЕЗУЛЬТАТ
(що відбувається / що бачимо) |
- Прочитайте пояснення у підручнику (с. 79).
Довідничок: Зубна емаль за складом подібна до мушлі. І кислота руйнує її так само, як зруйнувала мушлю. Аби захистити зуби, про них треба дбати — ретельно чистити після їди. А ще споживати менше солодкого — мікроби, які мешкають у ротовій порожнині, перетворюють цукор на кислоту.
7. Фізкультхвилинка “Раз, два, три”
|
|
8. Вправа “З’ясуй”
|
|
Петро і Павло спробували з’ясувати, яких продуктів не варто вживати, щоб не шкодити зубам. Ось які продукти обговорювали хлопчики. Які з них потрібні для здоров’я людини, а які лише руйнують зубну емаль? (підр., с. 79, завд. 4)
|
9. Вправа “Їжа корисна та не дуже”
|
|
Скористайтеся зображеннями з роздруківки і створіть колаж “Що варто їсти завжди, а чим не треба надто захоплюватися”. Поясніть свій вибір (див. роздруківку “Обери продукти”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
10. Вправа “Розкодуй”
|
|
Скористайтеся ключем до шифру і прочитайте закодоване слово.  Код: 3в, 1б, 2б, 4а, 4в, 1б, 2б, 2а, 2б, 1в.
Інформація для вчителя Стоматолог — це лікар, який піклується про стан ротової порожнини в разі виникнення проблем із зубами будь-якої складності. Історія виникнення професії сягає своїм корінням далеко в минуле. Вперше згадки про зубні хвороби з’явилися в працях Гіппократа. Стародавні цивілізації досить сильно страждали від зубного болю, тому з’явилися сильнодіючі ліки для його втамування. Щипці для видалення хворих зубів з'явилися в 4 столітті нашої ери. На Сході в 500 році нашої ери з’являються перші зубні щітки. Але вже в ті часи люди розуміли, що можна не тільки видаляти хворий зуб, а й лікувати його. Так у 659 році з'являються перші пломби. |
11. Зубна математика
|
|
Завд. 2: Оленка записалась до стоматолога на третю п’ятницю листопада. Визначте, на яке число вона записана. Обведіть відповідь на календарі. Скільки днів від сьогодні дівчинці доведеться чекати до прийому? (зош., с. 36, завд. 2-3) Завд. 3: Оленка зайшла до стоматолога о 14 год 25 хв, а вийшла з кабінету о 15 год 5 хв. Скільки тривав її візит до лікаря? 
|
12. Перегляд мультфільму “Навіщо чистити зуби”
|
|
Перегляньте мультфільм і запам’ятайте, яких правил потрібно дотримуватися, щоб зуби були здоровими.
|
13. Вправа “Поради стоматолога”
|
|
Стоматолог дав дівчинці декілька порад щодо догляду зубів. Позначте ті, яких дотримуєтесь ви (зош., с. 36, завд. 4). 
|
14. Рефлексія
|
|
Вправа “Мікрофон”
|