Головна
Методичні матеріали
4 клас
Я досліджую світ
Тема 4

ТЕМА 4. Факти і таємниці

ТИЖДЕНЬ 3. ПРИГОДА 3. Там, де зароджується життя

УРОК 21. Професор Фейковський vs 4-А. Раунд 4.
Яка інформація не для всіх?

Мета

  • систематизувати знання про інформаційну безпеку, вплив засобів масової інформації на здоров’я і поведінку людей;
  • продовжити формувати поняття про приватну і публічну інформацію;
  • учити розрізняти, яка інформація належить до публічної, а яка – до приватної;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати свідому потребу в досягненні фізичного, психічного, соціального, духовного благополуччя.

Очікувані результати навчання

  • дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
  • підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
  • зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
  • ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
  • наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
  • робить висновки із спостережень та досліджень разом з учителем або самостійно;
  • систематизує та узагальнює інформацію;
  • знає про вплив засобів масової інформації на здоров’я і поведінку людей;
  • знає, що таке блог і хто такі блогери.

Обладнання

  • підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
  • робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

 

Вправа “Налаштування”

Приготуйтеся швиденько,
Станьте ви усі рівненько.
Ми урок розпочинаємо
Багато нового на уроці дізнаємось.

Я дарую вам усмішку, гарний настрій, тепле слово і бажаю успіху на уроці.

А щоб бути успішними, нам потрібно сьогодні на уроці:

  • У — уміння вчитися і працювати.
  • С — співпраця у групах.
  • П — подолання труднощів.
  • І — інтерес до теми.
  • Х — хороший настрій.

2. Вправа “Однакові букви”

 

Подумки закресліть усі однакові букви і прочитайте слово.

ууіуунуфуоууруумууаууцуіууяу
  • Що означає зашифроване слово?

3. Онлайн-вправа “Інформація, повідомлення, способи подання інформації”

 

Пригадайте, що таке інформація та які органи чуття допомагають нам її сприймати.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

4. Повідомлення теми уроку

 

Сучасний світ спонукає проводити багато часу в соціальних мережах, користуватися різноманітними гаджетами. Сьогодні ми поговоримо про спілкування в мережі «Інтернет». Про те, якою буває інформація про нас. Що можна розповідати всім про себе, а що повинно залишитися таємницею.

5. Хмара слів “Інформація”

 

Заповніть хмару слів (див. роздруківку “Хмара слів «Інформація»”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
  • Поцікавтеся, що записали в хмару слів однокласники й однокласниці. Чи є у вас спільні слова? Чи є різні?

6. Онлайн-вправа “Приватна і публічна інформація”

 

Пригадайте, яка інформація приватна, а яка публічна. Чому виникли саме такі назви?

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ
  • Чи легко було виконувати вправу?
  • Чи виникли труднощі під час виконання вправи? Чому?

7. Перегляд відео “Публічна та приватна інформація”

  • Про що дізналися із відео?
  • Яку інформацію називають приватною? Чому?
  • Яка інформація є публічною?
  • Наведіть власні приклади приватної та публічної інформації.
  • Якою інформацією можна ділитися з усіма, а якою — ні? Чому?

8. Фізхвилинка

9. Комікс “Професор Фейковський vs 4-А. Раунд 4”

 

Прочитайте уважно комікс про професора Фейковського (підр., с. 130–131 або електронна версія на сайті). Поміркуйте, як зміст коміксу стосується теми нашого уроку.

Запитання і завдання для обговорення

  • Чи знаєте ви, що таке лотерея? У чому її привабливість?
  • Як ви гадаєте, чи велика вірогідність виграти в ній?
  • Як ви думаєте, навіщо професор улаштував лотерею?
  • Як хлопчики відреагували на повідомлення про приз?
  • Чому, на вашу думку, вони так легко повірили у виграш? Що мало б їх насторожити?
  • Завдяки кому підступний план професора Фейковського не спрацював?
  • Яка інформація є приватною — такою, яку не можна повідомляти стороннім чи вказувати в будь-якій анкеті? Чому саме цю інформацію не можна повідомляти будь-кому?
  • А кому можна повідомити приватну інформацію?
  • Чи варто занотовувати приватну інформацію в записничку, який лежить на парті на видноті? Чому?
  • Уявіть, що ваш знайомий каже, що в анкеті Фейковського немає запитань, які стосуються приватної інформації. Що ви скажете йому? Як поясните?
  • А чи є в анкеті Фейковського запитання, на яке можна відповісти, не боячись наслідків? Яке саме?
  • Чи доводилося вам стикатися з підозрілими дзвінками чи повідомленнями? Як ви на них реагували?
  • Чому, коли отримуєш дзвінок чи СМС із повідомленням про виграш, не варто сприймати це серйозно й виконувати подальші кроки для нібито отримання призу?

10. Вправа “Що говорять персонажі коміксу” (електронна версія)

 

Позмагайтеся з професором Фейковським. Пригадайте події коміксу та відновіть речення.

ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ

11. Створення візитівки

 

Візитівка — традиційне джерело контактної інформації про людину чи компанію. Зазвичай на ній вказується прізвище, ім’я та по батькові, а також інформація для зв’язку з людиною.

  • Дізнайтеся, навіщо і кому потрібні візитівки.
  • Кому і коли їх зазвичай роздають?
  • Роздивіться різні візитівки та їх оформлення.
  • Поміркуйте, яку інформацію варто вказувати на вашій візитівці.
  • Створіть собі візитівку.

12. Рефлексія

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?

Поміркуйте, якими словами можна доповнити свої хмари слів. Запишіть ці слова. Поясніть свій вибір.

 

Вправа “Саморефлексія”

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної