Головна
Методичні матеріали
4 клас
Я досліджую світ
Тема 4

ТЕМА 4. Факти і таємниці

ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 4. Шлях назовні

УРОК 23. Шкіра під мікроскопом.
Як влаштована наша шкіра?

Мета

  • ознайомити з будовою шкіри людини;
  • дослідити властивості шкіри;
  • з’ясувати значення шкіри для організму людини;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати інтерес до вивчення людського організму.

Очікувані результати навчання

  • учень / учениця розповідає, яке значення в організмі людини має шкіра;
  • називає основні елементи будови шкіри;
  • проводить спостереження / дослідження, робить висновки разом з учителем або самостійно;
  • вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
  • підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
  • зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
  • ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
  • наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
  • робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
  • систематизує та узагальнює інформацію природознавчого змісту з різних джерел.

Обладнання

  • підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
  • робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

 

Подивіться, що у мене в руках (педагог тримає в руках іграшку-сердечко). Українці завжди славилися своєю щирістю. Тож прошу вас передавати одне одному іграшку, вітатися і від щирого серця говорити побажання.

Педагог розпочинає “віночок побажань”:

  • Доброго ранку. Від щирого серця бажаю тобі, Ангелінко, гарного настрою на цілий день.

2. Вправа “Пригадай”

 

Прочитайте слова і пригадайте, якого органу людини вони стосуються.

епідерма   потова залоза
дерма   гіподерма   пора   волосина

3. Повідомлення теми уроку

  • Чи здогадалися ви, про що буде сьогоднішній урок?
  • Ми продовжимо нашу віртуальну подорож організмом людини. Поглибимо свої знання про шкіру, дізнаємося про її будову і значення.

4. Створення хмари слів “Шкіра людини”

 

Що ви вже знаєте про шкіру людини? Доповніть хмару слів (див. роздруківку “Хмара слів «Шкіра людини»”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
  • Поцікавтеся, що записали у хмару слів ваші однокласники та однокласниці. Чи є у вас спільні слова / факти? Чим різняться ваші хмари?

5. Вправа “Розкажи”

  • Що ви вже знаєте про шкіру та її функції?
  • Розгляньте малюнок (підр., с. 133, завд. 3). Розкажіть, яку роль виконує кожен із зображених шарів шкіри людини. Допоможе вам у цьому текст пригоди (підр., с. 132).

6. Вправа “Прочитай і запиши”

 

Прочитайте текст і запишіть на схемі назви шарів найбільшого органу тіла людини (зош., с. 59, завд. 3).

7. Відеоурок “Шкіра людини: будова, основні функції”

 

Подивіться відео і розкажіть, для чого людині потрібна шкіра.

  • Які відкриття ви зробили під час перегляду відео?
  • Яка інформація вас зацікавила / здивувала?
  • Що нового для себе ви запам’ятали?
  • Чим ви можете доповнити хмару слів?

8. Фізкультхвилинка “А ти готовий?”

9. Дослідницько-практична робота

1

Шкіра неозброєним оком

Розгляньте шкіру на своїй руці. Доторкніться до неї. Яка вона на дотик? Запишіть (зош., с. 60, завд. 1).

  • Стисніть руку в кулачок. Що сталося зі шкірою? Запишіть.
  • Який висновок про шкіру ви можете зробити?

2

Шкіра під лупою

Розгляньте шкіру крізь лупу. Знайдіть маленькі отвори — пори. Яку функцію вони виконують? Прочитайте речення і доповніть їх словами із довідки (зош., с. 60, завд. 2).

10. Онлайн-вправа “Будова шкіри”

 

Виконайте вправу. В кінці дізнаєтесь цікавинку про свій організм.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ
  • Що нового ви дізналися про будову шкіри?
  • Чим тепер ви можете доповнити свої хмари слів?

11. Складання сенкана

 

Пригадайте, що про ви дізналися впродовж сьогоднішнього уроку. Об’єднайтеся у пари і складіть сенкан до слова “шкіра”.

Пам’ятка для вчителя

Сенкан — у педагогічному мовленні — вірш, що синтезує інформацію у стисле висловлювання, яке описує або відображає тему. За будовою нагадує вірш однойменного літературного жанру.

Навчальний сенкан складається з п’ятьох рядків, кожен із яких зазвичай містить визначену кількість слів (у першому — одне слово, у другому — два і так далі; останній рядок, як і перший, складається з одного слова).

  • Перший рядок складається зі слова, що позначає тему (найчастіше — іменника).
  • Другий рядок зазвичай є описом теми, що складається з двох прикметників.
  • Третій рядок може називати дію, пов’язану з темою, і складатися з трьох дієслів.
  • Четвертий рядок із чотирьох слів може бути фразою / реченням, що висловлює ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного тощо.
  • Останній рядок знову складається з одного слова — у ньому висловлюється сутність теми (це може бути синонім першого слова або короткий висновок усього сенкана).

Сенкан бажано використовувати на уроці в процесі підсумовування інформації. Така вправа допомагає дітям визначати головне і добирати ключові слова.

Зразок сенканa:

Шкіра.

Пружна, м’яка.

Захищає, покриває, засмагає.

Найбільший і найважчий орган людини.

Орган.

  • Поцікавтеся, який сенкан склали ваші сусіди та сусідки. Чи є у ваших сенканах щось спільне? Чим відрізняються ваші роботи?

12. Рефлексія

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Чи поповнились ваші хмари новими словами? Якими саме?
  • Чим був корисним для вас цей урок?

 

Завершіть речення.

Я дізнався / дізналася…
Я зрозумів / зрозуміла… .
Я зможу… .
Я навчився / навчилась… .


Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної