Головна
Методичні матеріали
4 клас
Я досліджую світ
Тема 4

ТЕМА 4. Факти і таємниці

ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. У центрі керування

УРОК 7. Створюємо комікси.
Готуємо проєкт

Мета

  • розвивати інтерес до читання, розширити знання про жанр коміксу;
  • з’ясувати, як створюють комікси;
  • розвивати вміння аналізувати та узагальнювати інформацію, відтворювати її у вигляді нескладних і зрозумілих пояснень;
  • розвивати творчі здібності, вміння подавати інформацію у художній формі;
  • формувати уявлення про роботу нервової системи в організмі людини;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати працьовитість і наполегливість, естетичний смак.

Очікувані результати навчання

  • учень / учениця виявляє інтерес до читання, пояснює, чому їй подобаються / не подобаються комікси;
  • складає прості історії, художні тексти на задану тему;
  • виконує творчу роботу самостійно або в парі / групі, презентує результат своєї діяльності;
  • вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
  • підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
  • зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
  • ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
  • наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
  • робить висновки із спостережень та досліджень разом з учителем або самостійно;
  • систематизує та узагальнює інформацію природознавчого змісту з різних джерел.

Обладнання

  • підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

 

Вітання

Привітаємось любенько, (Кивком голови вітаємося із сусідом / сусідкою.)
Усміхнемося раденько. (Усміхаємося сусіду / сусідці.)
Сонячний заряд візьмемо, (Підіймаємо руки вгору, тягнемося до сонечка.)
З ним в країну знань підемо! (Тихенько крокуємо.)

2. Вправа “Ми — художники”

  • Уявіть себе художниками. Якими фарбами ви б намалювали свій сьогоднішній ранок? Чому?

3. Вправа “Ранкові враження”

 

Розкажіть про свої ранкові враження, продовживши речення.

Сьогодні я помітив / помітила… .
Вранці мене здивувало… .
Дорогою до школи я звернув / звернула увагу на… .
Сьогодні я почув / почула… .
Мене розвеселило… .
Мене засмутило… .

4. Вправа “Розкодуй”

 

Скористайтеся таблицею-ключем і прочитайте закодоване слово.

Код: 1В, 2Б, 4В, 3А, 1В, 3В, 4Б.

Перевірте себе

  • Як гадаєте, чому саме це слово закодоване?

5. Хмара слів “Комікси”

  • Чим комікси відрізняються від інших творів? (див. роздруківку “Хмара слів «Комікси»”)
  • Чи подобається вам читати комікси? Чому?
  • Хто може бути читачами коміксів?
  • Пригадайте, що ви знаєте про комікси, і створіть хмару слів.
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
  • З’ясуйте, які слова у хмару записав ваш сусід / записала ваша сусідка. Чи є у вас однакові слова? Якими словами різняться ваші хмари? Чому?

6. Повідомлення теми уроку

 

Сьогодні на уроці ми розширимо наші знання про комікси і спробуємо себе в ролі художників коміксів.

7. Вправа “Чи знаєте ви, що…”

 

Чи знаєте ви, що…

  • Щороку 25 вересня у США відзначають День коміксів. Святкують його всі шанувальники цього жанру.
  • Америка не є батьківщиною коміксів. Комікс — винахід європейців. Хоча малюнки з короткими підписами — графічні історії — відомі з часів наскельного живопису.
  • Нині головними читачами коміксів є діти. Комікси не лише розповідають яскраві захопливі історії, а й допомагають долучатися до читання, розвивати читацькі навички.
  • Найдорожчим коміксом у світі вважається примірник “Amazing Fantasy” № 15. Саме в ньому 1962 року дебютував, тобто вперше з’явився один із культових персонажів людства — Людина-Павук. На аукціоні 2021 року комікс був проданий за 3,6 мільйона доларів.
  • Нещодавно в Україні вийшов перший том відомої бельгійської серії коміксів “Чорні смурфи”. Уперше світ побачив смурфиків у журналі коміксів “Le Journal de Spirou” 1958 року. В 1980-х почав виходити анімаційний серіал “The Smurfs”. Саме тоді в англомовному світі ці казкові герої стали неймовірно популярними.
  • Що нового про комікси ви дізналися?
  • Що вас здивувало / зацікавило?
  • Про що захотілося дізнатися більше?
  • Якими новими фактами / словами про комікси можете доповнити свою хмару слів?

8. Фізкультхвилинка

9. Майстер-клас “Як малювати комікс”

  • Про що ви дізналися з відео?
  • Які поради щодо створення коміксів ви запам’ятали?
  • Чи цікаво вам створити комікс власноруч? Яку тему ви б обрали для своїх коміксів?

10. Вправа “Розповідаємо історію”

Методичні поради

Об’єднайте дітей у групи і роздайте роздруківки (див. роздруківку “Розповідаємо історію”). Протягом 5–7 хвилин діти мають розглянути кадри коміксу, прослідкувати історію, яку він може розповідати, та вписати репліки в порожні “бульки”. Зверніть увагу дітей, що з тими самими кадрами можна створити абсолютно різні історії. Коли визначений час спливе, нехай групи презентують свої комікси.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

11. Майстер-клас Юрія Журавля “Леонід Глібов. Байка-комікс «Ведмідь-пасічник»”

 

Перегляньте майстер-клас українського музиканта, художника, аніматора Юрія Журавля. Якби вам треба було створити комікс, як саме ви б це робили?

12. Підготовка до створення проєкту

Методичні поради

Час уроку, який залишається, вчитель / вчителька пояснює роботу над проєктом.

Мета:

  • розвивати дослідницьку компетентність учнів та вчити реалізувати її через проєктну діяльність;
  • вчити знаходити інформацію в різних джерелах;
  • вчити уявляти тих, для кого ми щось робимо, і створювати продукт зручним для його можливих користувачів;
  • розвивати допитливість, спонукати дітей до творчості;
  • виховувати пізнавальний інтерес.

Термін реалізації: 1 тиждень.

Ключові завдання:

  • закріпити знання про те, як “співпрацюють” органи чуття і нервова система;
  • придумати, як можна це пояснити просто і зрозуміло;
  • вигадати дотепну, зрозумілу одноліткам історію, та подати її у вигляді коміксу.

Очікувані результати:

  • діти набудуть досвіду в дослідницько-пошуковій діяльності;
  • вдосконалять вміння добирати джерела інформації, виокремлювати потрібну для чого-небудь інформацію, доступно подавати її в залежності від ситуації;
  • розвиватимуть комунікативні навички;
  • самостійно або в парах / групах виконають творчу роботу, а саме комікси;
  • вдосконалять уміння оцінювати і публічно захищати результати своєї роботи.

Етапи навчального проєкту:

І етап — організація проєкту, визначення теми і мети проекту (підр., с. 114–115) протягом цього уроку.

ІІ етап — планування проєктної діяльності.

  1. Формування груп / пар (якщо це потрібно). Учні класу можуть об’єднатися в творчі групи / пари (за умови, якщо у декількох учнів виникнуть спільні ідеї).
  2. Учні домовляються щодо орієнтовної теми та сюжету коміксу.

ІІІ етап — реалізація проєкту (протягом тижня).

  1. Складання учнями плану роботи над проєктом. (Вчитель допомагає тільки за потреби.)
  2. Розподіл обов’язків між членами груп чи пар (якщо такі групи будуть).
  3. Самостійна творча робота учнів. Допомога батьків, вчителя.

Як варіант, вчитель може запропонувати перелік ідей для коміксів (підр., с. 114–115), на які можуть звернути свою увагу діти. А також діти можуть самостійно обрати ідею для коміксу, за умови, що вона не суперечить меті проекту.

IV етап — захист проєкту (урок № 14).

13. Рефлексія

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Що нового для себе ви дізналися?
  • Чи надихнула вас тема проєкту?
  • Для кого ви створюватимете комікс?

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної