ТЕМА 5. Світ невидимий

ТИЖДЕНЬ 3. ПРИГОДА 2. Робота мрії для кожного вірусу

УРОК 21. Підсумковий урок з теми “Світ невидимий”.
Перевір себе

Мета:

Узагальнити й систематизувати знання дітей з теми;
допомогти учням відчути й усвідомити свої успіхи, мотивувати до подальшої плідної праці, виховувати пізнавальний інтерес;
заповнити прогалини у знаннях, виявлені під час діагностувальної роботи;
збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування.

Очікувані результати навчання:

Учень / учениця пригадує, узагальнює та систематизує вивчене раніше;
знає назви деяких видів мікроорганізмів;
розповідає про роль мікроорганізмів у живій та неживій природі;
знає, як люди використовують властивості бактерій, грибів у повсякденному житті;
створює виріб за інструкцією, дотримуючись правил безпеки;
виявляє інтерес до досліджень;
використовує відповідні емотикони для вираження своїх емоцій;
вступає і підтримує діалог на теми, пов’язані з важливими життєвими ситуаціями;
об’єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;
висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень.

Обладнання

Підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 2);
робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”;
звичайний зошит;

скринька, стікери, мікрофон, аркуші для вправи “Факти та вигадки”;
для творчої роботи: банка або пляшка, клей ПВА, серветки, ножиці, ґрунт або водоемульсійна фарба білого кольору.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

Чи в усіх сьогодні гарний настрій? В кого він не дуже добрий — пропоную швиденько (за 10–20 секунд) написати про нього на аркуші і позбутися на час уроку.

Методичні поради

Перед початком уроку нагадайте дітям про “Скриньку поганого настрою”. Це звичайнісінька коробочка з відповідним написом. Запропонуйте дітям:

Написати на аркуші паперу про свою проблему.
Вкинути “проблему” в скриньку.
Забути про неї на час уроку.
Повернути собі гарний настрій.

За необхідності запропонуйте розв’язати проблему індивідуально після уроків.

Отже, тепер наш настрій добрий — розпочинаємо урок.

2	Вправа “Мікрофон” Розкажіть про себе — дайте відповідь на питання “Який / яка я сьогодні?”. Наприклад, “Я сьогодні веселий, бо не спізнився до школи”. Або: “Я сьогодні впевнена, що дізнаюсь щось нове”.

2. Повідомлення теми уроку

Чи сподобалася вам історія Лілі та її нових друзів? Сподіваюся, ви готові продовжити мандрувати і досліджувати світ, відкривати нові таємниці. Але для того, щоб мандрувати далі, маємо пригадати наші подорожі впродовж місяця й узагальнити знання, які ми здобули.

3. Вправа “Факти та вигадки”

Методичні поради

Об’єднайте дітей у групи. Запропонуйте кожній групі cкласти список тверджень з теми, в якому будуть факти і вигадки. Обмежте час виконання завдання — від 5 до 7 хвилин. Коли визначений час спливе, запропонуйте групам обмінятися аркушами. Кожна група протягом 3-4 хвилин мусить визначити, які з тверджень у списку є істинними, а які — хибними. Наприкінці групи презентують роботу, обґрунтовуючи свій вибір.

4. Онлайн-вправа “Підсумкове завдання за темою «Світ невидимий»”

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

5. Вправа “Розгадай”

Розгадайте чайнворд. Із виділених букв утворіть слово і запишіть, як називається комплекс заходів для запобігання поширенню певної інфекційної хвороби (зош., с. 11, завд. 1).

Перевірте себе

Пригадайте, що ви знаєте про карантин.
Як ви гадаєте, чому саме це слово нам сьогодні трапилось?
Складіть та запишіть у звичайний зошит питальне та розповідне речення із цим словом.

Інформація для вчителя

Ще в давні часи люди почали ізолювати носіїв інфекційних хвороб, щоб ті не заражали інших.

Слово ж “карантин” (quarantena, або італійською quarantina, від quaranta — сорок) з’явилося у XIV столітті у Венеції. Коли спалахнула епідемія чуми, перш ніж заїхати до республіки, мореплавці мали перечекати 40 днів в ізольованому місці — зазвичай на острові неподалік від берега. Саме стільки було потрібно, щоб упевнитись, що людина не заражена.

Сьогодні ж слово “карантин” вказує на необхідність проведення заходів для обмеження контактів інфікованої або потенційно інфікованої людини, тварини, будь-якого вантажу, що допомагають запобігти поширенню небезпечних інфекційних хвороб.

6. Вправа “Оціни”

Оцініть, наскільки добре ви працювали цього місяця (зош., с. 11, завд. 2).

7. Фізкультхвилинка “Україно, ми твоя надія”

Відпочинемо і порухаємося разом із маленькими українцями.

8. Творча робота

Олеся розповіла, що використовує скляні посудини з-під йогурту та кефіру для прикрашання оселі. Навчіться робити декупаж пляшки або банки (підр., с. 25, завд. 6).

Інформація для вчителя

Декупáж — оздоблення предметів аплікацією з різних матеріалів (тканини, серветок тощо).

9. Перегляд відео “Робота в техніці декупажу”

Перегляньте відео і дізнайтеся, як можна прикрасити звичайну пляшечку або баночку.

ПЕРЕГЛЯНУТИ ВІДЕО

Які правила користування ножицями, клеєм, скляними предметами ви пам’ятаєте?

Методичні поради

Попросіть дітей заздалегідь принести чисту порожню банку або пляшку, тришарові серветки з візерунками. За відео- та фотоінструкцією виконайте декупаж.

Зразки робіт учнів