Тема “Світ невидимий” і нова, і знайома водночас, адже в 3 класі вже була тема з такою назвою. Торік основним матеріалом теми були невидимі зв’язки у природі — ланцюги живлення, радіохвилі. Діти також вивчали невидиму силу слова, дізнавалися про захворювання хребта. Як бачите, деякі матеріали перетинаються. Але в 4 класі все вивчається на новому рівні — діти опановують знання за принципом спіралі.

Світ невидимий існує завжди поряд із нами, але ми про нього згадуємо зазвичай лише тоді, коли відчуваємо його вплив на нас або на довкілля. Зверніть увагу дітей на те, що невидиме впливає на наше життя — вітер, повітря, емоції, інформація тощо. Цього разу ми досліджуємо світ маленьких невидимих нам істот: мікробів і вірусів. Ми вже давно чуємо про них, вони суттєво впливають на наше життя, обмежують нас. І ми, такі величезні, порівняно з ними, іноді не можемо вчасно й належно на це відреагувати.

• Дослідимо, як же вдається цим крихітним майже невидимкам так впливати на життя на Землі.
• Яким може бути цей вплив? Чи завжди він позитивний?
• Як можна убезпечити людство від негативного впливу? Як діяти? І чи справді можна почуватися у безпеці?
• Чи можемо ми жити без невидимого? Чому?
• Як існувати двом світам поряд — видимому й невидимому?

• Дослідження “Якими бувають термометри”. Діти пригадують, де вони бачили термометри, коли ними користуються, температуру чого вимірюють. Досліджують, чим термометри відрізняються один від одного, з’ясовують, наскільки точно вони можуть вимірювати температуру.
• Діалог-роздум “Чи може життя на Землі існувати без мікробів?”. Учні дізнаються про роль мікробів в екосистемах Землі та в ланцюгах живлення. Уявляють, що відбудеться, якщо раптом мікроорганізми зникнуть. Роблять висновок.
• Пам’ятка “Як злякати віруси та бактерій”. Учні складають пам’ятку-інструкцію про те, як діяти, щоб мінімізувати ризик заразитися хворобами, які приносять віруси та бактерії.
• Твір “Робочі місця бактерій”. Діти дізнаються, у чому мікроби допомагають людям. Думають, кому варто розповісти про це — дошкільнятам, першокласникам, учням 2-3 класів. Вигадують, як доступно розповісти молодшим дітям про це, добирають жанр художньої літератури, пишуть твір, за бажання ілюструють його.
• Дослідження “Чи можна назвати вітаміни захисниками від вірусів?”. Діти досліджують, коли використовують вітаміни, дізнаються, які вітаміни захищають від вірусних хвороб краще і чому так відбувається.
• Дослідження “Коли необхідна вакцина?”. Учні досліджують, навіщо людям вакцина та коли вона необхідна. Використовують різні джерела — енциклопедії, дитячі книжки, інтернет, уважно перевіряючи сайти, щоб не натрапити на неправдиву інформацію, можуть поговорити з батьками та рідними.
• Комікс “Суперсила проти вірусів і бактерій”. Діти складають комікс — своєрідну соціальну дитячу рекламу, у якому розповідають про вакцини та користь щеплень.
• Творча робота “Діалог вірусу та бактерії”. Цю форму роботи варто провести на завершення теми. Це може бути інсценівка, письмовий короткий діалог або діалог-комікс.

Навчально-методичні матеріали до підручника

Тиждень 1

Тиждень 2

Тиждень 3

Медіаматеріали

Завдання онлайн

Корисні посилання