Головна
Методичні матеріали
4 клас
Я досліджую світ
Тема 5

ТЕМА 5. Світ невидимий

ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. Незвичайні гості

УРОК 3. Про термометр детальніше.
Що таке віруси і як вони спричиняють хвороби?

Мета:

  • Поглибити знання дітей про термометр як вимірювальний пристрій, дослідити його будову (стовпчик, шкала, резервуар);
  • ознайомити з різними видами термометрів;
  • формувати уявлення про здатність рідин розширюватися при нагріванні і стискатися при охолодженні;
  • закріпити знання про температуру тіла людини;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати пізнавальний інтерес.

Очікувані результати навчання:

  • Учень / учениця розуміє, що таке віруси, називає їх ознаки;
  • знає про шляхи передачі вірусних інфекцій;
  • описує вияви погіршення здоров’я (наприклад, нежить, кашель), припускає, що могло спричинити захворювання;
  • здійснює вимірювання за допомогою відповідних приладів;
  • створює та використовує навчальні моделі для пояснення процесів і явищ;
  • створює власний художній текст, наслідуючи сюжетні та стильові особливості прочитаного тексту;
  • самостійно виконує знайомі технологічні операції з конструкційними матеріалами (використання паперу, ниток, тканини, природного матеріалу, пластиліну, пласких матеріалів; склеювання, складання, зв’язування тощо);
  • ріже ножицями по прямій, кривій та ламаних лініях за запропонованим зразком нитки, папір, картон;
  • самостійно дотримується безпечних прийомів праці під час використання голки.

Обладнання

  • склянки з холодною, теплою і гарячою водою;
  • матеріали для творчої роботи: аркуш білого картону, нитки білого і червоного кольору, ножиці, голка.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

 

Вправа “Подарунок”

Торкніться долоньками із сусідами та сусідками. Подаруйте одне одному усмішку. Коли ми даруємо тепло своїх долонь, усмішку і чудовий настрій, нам і самим стає тепло і затишно на душі.

2. Вправа “Обери”

 

Як ви гадаєте, що нас чекає на цьому уроці? Висловіть свої міркування. Що на цьому уроці буде для вас важливим?

3. Вправа “Слово за словом”

 

Прочитайте слова. Чи стосуються вони уривку, який ми читали? Поясніть свою думку.

Грип   Радість   Температура   Лілі
  • Яке слово у ланцюжку виявилося зайвим? Чому?
  • Як ви гадаєте, як дівчинка зрозуміла, що захворіла?
  • Як Лілі здогадалася, що у неї жар? Що допомогло їй це підтвердити?

4. Вправа “Відгадай”

 

Перевірте свої міркування. Послухайте загадку і відгадайте, про що йде мова.

Скляна трубочка тоненька,
Рідина в ній червоненька.
Як тепло — вгору стрибає,
А як холод — вниз тікає.
Є шкала й цифри малі...
Як же звуть усі її?

Перевірте себе

5. Повідомлення теми уроку

 

Ми продовжимо разом із Лілі досліджувати її нових “знайомих”. А ще отримаємо відповіді на запитання:

  • Навіщо нам термометри?
  • Які бувають термометри?
  • Як вони влаштовані?

6. Вправа “Портрет вірусу”

 

Лілі познайомилися з вірусами. А якими ви їх собі уявляєте? Намалюйте їх у звичайному зошиті. Поцікавтеся, як їх зобразили ваші однокласники та однокласниці (підр., с. 7, завд. 4).

  • Складіть і запишіть казку за поданим початком.

Був собі вірус. Він вважав себе найголовнішим і найсильнішим з-поміж усіх. Аж ось одного разу…

  • У кого вийшла весела казка? У кого — насичена подіями? Чия казка змушує замислитись?

7. Практична робота

Методичні поради

Приготуйте три склянки: у першій нехай буде холодна вода, у другій — тепла, а в третій — гаряча (до 40 °С). Учні можуть працювати в парах або у групах. Хтось бере першу та другу склянки і визначає, де вода тепліша. Наступний учень / наступна учениця так само порівнює температуру води в другій і третій склянках. Відповіді не збігатимуться: у когось друга склянка з водою виявиться теплішою, а в когось — холоднішою. Запитайте дітей: “Який прилад допоможе підтвердити правильність ваших відповідей?”.

Продемонструйте різні термометри. Запитайте:

  • Що це за прилади?
  • Для чого вони потрібні?
  • Як їх використовують люди?
  • Чи можна термометри назвати помічниками? Чому?

8. Відеопояснення “Цікаві факти про термометр”

 

Перегляньте уважно відео та запишіть у звичайний зошит 2 цікавих факти про термометр.

  • Поділіться своїми фактами із сусідом / сусідкою. Послухайте факти, які зацікавили вашого сусіда / вашу сусідку.
  • Які ще факти про термометр вас зацікавили / здивували?
  • Про що захотілося дізнатися більше?

9. Вправа “З’ясуй”

 

Лілі виміряла температуру — 39,2 °С. Який із зображених термометрів показує таку температуру? (підр., с. 7, завд. 3)

10. Вправа “Порівняй”

 

Порівняйте ртутний та електронний термометри. Що у них спільного? Чим вони різняться? Запишіть переваги та недоліки кожного з термометрів та зробіть висновки (див. роздруківки “Порівняй ртутний та електронний термометри”.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Інформація для вчителя

Температура тіла людини — важливий показник її фізичного здоров’я. Вимірювання температури здійснюється за допомогою термометра.

Незважаючи на те, що нині популярними стають електронні термометри, їхні ртутні “колеги” не поспішають зникати з наших домівок і аптек. Адже ртутні термометри мають свої переваги: це точність і простота вимірювання. Але в них є серйозний недолік: ртуть — небезпечний для здоров’я людини метал.

Електронні ж термометри його не містять. Їх виготовляють з достатньо міцного пластику, тому такий термометр не вийде з ладу навіть після падіння. А ще сучасні електронні термометри мають безліч функцій, які роблять їх використання зручнішим. Це наявність пам’яті, звукові сигнали після закінчення вимірювання, підсвічування екрану. Електронний термометр — цифровий пристрій: результат вимірювання виводиться на екран.

11. Творча робота. Поробка “Термометр”

 

Матеріали та обладнання: аркуш білого картону, нитки білого і червоного кольору, ножиці, голка (див. роздруківки “Поробка «Термометр»”.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Хід роботи:

  1. Виріжте шаблон термометра, роздрукований на цупкому папері / білому картоні.
  2. Підготуйте два відрізки нитки білого та червоного кольорів по 20 см. З’єднайте їх (зігніть нитки у дві петлі і продіньте одну крізь одну).
  3. Просуньте два кінці білої нитки у вушко голки і проколіть цією голкою шаблон термометра в зеленій точці. Трохи протягніть нитку крізь отвір.
  4. Звільніть голку від білої нитки. Зробіть те саме з ниткою червоного кольору. Проведіть голку з ниткою крізь точку синього кольору.
  5. Зв’яжіть кінці червоної та білої ниток ззаду.
  • Покажіть за допомогою нитки на виготовленому термометрі температуру 36,6 °С, 38 °С, 39,2 °С.
  • Яка температура тіла людини вважається нормальною? Яка сигналізує про те, що в організмі щось негаразд?

12. Рефлексія

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Які відкриття ви зробили сьогодні?

 

Вправа “5 слів”

Запишіть у звичайний зошит 5 слів, які стосуються теми сьогоднішнього уроку. Поясніть свій вибір.

13. Домашнє завдання

 

Дослідіть, які термометри є у вас вдома. Дізнайтеся, для чого вони призначені і як використовуються. З якими з них треба бути особливо обережними?

Методичні поради

Домашнє завдання є рекомендованим. Може бути не на кожному уроці. Пропонуємо час від часу давати дітям додому певну роботу, адже для них це можливість зробити щось самостійно, а потім здивувати всіх.

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної