Головна
Методичні матеріали
4 клас
Я досліджую світ
Тема 5

ТЕМА 5. Світ невидимий

ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. Незвичайні гості

УРОК 6. Стоп, віруси!
Як захиститися від вірусів?

Мета:

  • Поглиблювати знання про шляхи передачі вірусів, їх вплив на організм людини;
  • розширювати знання про те, як уберегтися від вірусних інфекцій, сформулювати правила боротьби з ними;
  • актуалізувати, поглибити та узагальнити знання про “Тарілку здорового харчування”;
  • спонукати дітей свідомо та відповідально ставитися до свого здоров’я;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування.

Очікувані результати навчання:

  • Учень / учениця описує вияви погіршення здоров’я (наприклад, нежить, кашель), припускає, що могло спричинити захворювання;
  • знає способи передачі вірусів від людини до людини;
  • розрізняє ознаки вірусних захворювань;
  • аналізує способи запобігання неінфекційним та інфекційним захворюванням;
  • пояснює, як навколишнє середовище, харчування, фізична активність, стрес та інші фактори впливають на здоров’я людини;
  • визначає продукти та послуги, придатні для ведення здорового способу життя;
  • обирає продукти харчування, зокрема улюблені страви національної кухні, орієнтуючись на свої харчові звички, смак і розуміння їхньої користі для здоров’я;
  • розповідає, як зменшити ризик зараження вірусною інфекцією, дотримується цих правил у власному житті.

Обладнання

  • Підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 2);
  • робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”;

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

1

Привітання — руханка-танок “Привіт, привіт”

Почнімо урок із веселого танцю. Чи тільки так можна виконувати рухи, про які йдеться у пісні? Придумайте свій танок-руханку під цю пісеньку.

2

Вправа “Башточка настрою”

Оберіть цеглинку Лего, колір якої символізуватиме ваш настрій. Давайте побудуємо башточку настрою.

  • Цеглинок якого кольору у нашій башточці найбільше? Про що це може свідчити?
  • Які цеглинки в нашій башточці можуть розповідати про сумний настрій?
  • Скажіть одне одному щось приємне, щоб у кожного з нас настрій покращився.

2. Онлайн-вправа “Що ти знаєш про віруси”

 

Пригадайте, що ви знаєте про віруси. Дайте відповіді на запитання — оберіть із запропонованих варіантів один правильний.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

3. Повідомлення теми уроку

 

На минулому уроці ви дізналися, як віруси потрапляють в організм людини. А сьогодні ми з’ясуємо, як же захиститися від вірусів і вберегтися від захворювань.

4. Вправа “Істинні, хибні”

 

Щороку вчені відкривають нові штами вірусів. Усі хочуть знати, як від них уберегтися — але інформація про це буває суперечливою, і її треба сприймати критично. Визначте, які з висловлювань істинні, а які — хибні (зош., с. 6, завд. 1).

5. Вправа “Розкажи”

 

Довідайтеся, як виконали це завдання ваші однокласники та однокласниці. Чи однакові у вас відповіді? Чому? (зош., с. 6., завд. 2)

  • Як ви можете перевірити правильність кожного твердження? Розкажіть.

6. Вправа “Дізнайся”

 

Застуда (або ГРВІ — гостра респіраторна вірусна інфекція) — інфекційне захворювання вірусного походження, що уражає верхні дихальні шляхи — порожнину носа і рота, носоглотку і ротоглотку. Застуда супроводжується нежитем, болем у горлі та головним болем.

За рік ми можемо кілька разів захворіти на застуду. Її спричиняють понад 200 різних вірусів. Найпоширеніший вірус застуди — риновірус.

  • Розгляньте схему про те, як застуда передається від людини до людини.

7. Фізкультхвилинка “Зимова казка. Cвяткова руханка”

8. Вправа “Поясни”

 

Як же розірвати цей ланцюжок розповсюдження вірусу? Розгляньте схему і розкажіть, що можна зробити, щоб зупинити поширення застуди. Поясніть, чому потрібно дотримуватися саме таких правил.

9. Вправа “Розкажи”

 

Четвертокласники запросили до класу шкільну медсестру. Ось які поради вона дала дітям (підр., с. 10, завд. 1).

  • Яких із цих порад ви дотримуєтеся? Розкажіть.
  • Чи є серед порад ті, про які ви не знали?

10. Математичне завдання

 

Послухавши медсестру, Антон вирішив частіше мити руки з милом, а також користуватися антисептиком. Хлопчик прийшов до аптеки, щоб придбати засіб. Яка покупка буде найвигіднішою? Чому? (підр., с. 10, завд. 2)

11. Перегляд відео “Тарілка здорового харчування”

 

Щоб бути здоровими, активними, бадьорими, треба їсти корисні продукти. Чи чули ви про “тарілку здорового харчування”? (див. роздруківку “Тарілка здорового харчування (додаток 1)”), (див. роздруківку “Тарілка здорового харчування (додаток 2)”)

Перегляньте відеопояснення та створіть власну “тарілку здорового харчування”.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ 1 ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ 2
  • Поспілкуйтеся з сусідом / сусідкою і дізнайтеся, яку “тарілку здорового харчування” створив він / створила вона.
  • Чим схожі ваші тарілки? Чим відрізняються? Як ви гадаєте, чому?
  • Яких продуктів ви не поклали у “тарілку здорового харчування”? Чому?

12. Онлайн-вправа “Як захиститися від вірусів”

 

Знайдіть у сітці літер назви “захисників” від вірусів.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ
  • Пригадайте, що ви дізналися про цих “захисників”. Чи всіх відомих вам “захисників” вдалося знайти в сітці літер?

13. Рефлексія

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Які відкриття ви зробили для себе?
  • Чим був корисний цей урок?
  • Які знання з уроку вам знадобляться у подальшому житті?

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної