• головні етапи планування екскурсійного заходу;
• правила поведінки під час екскурсії та важливість їх дотримання;
• значення спеціальних символів, які можна побачити під час екскурсії;

• одягатися відповідно до місця проведення екскурсії;
• добирати речі, які можуть обов’язково знадобитися під час екскурсійної поїздки;
• розуміти найпростіші знаки, які можна зустріти під час екскурсії.

Тиждень “Плануємо екскурсію” — рефлексивний. Наші завдання — підсумувати роботу з дітьми протягом року, нагадати їм, скільки нового, цікавого, захопливого вони дізналися, скільки корисного вони вже вміють. Тож у пригоді стануть цікаві нестандартні завдання, які, окрім того, допоможуть дітям пригадати, як планувати мандрівки.

Напередодні канікул важливо нагадати дітям правила поведінки в різних місцях — у лісі, у зоопарку, на екскурсії, за містом, у потязі тощо.

Гарних вам канікул! Чекаємо на зустріч наступного навчального року! Щасти!

Запропонуйте дітям цього тижня підготуватися до Дня захисту дітей і провести його так, щоб приємно здивувати всіх. Наприклад, відсвяткувати 1-го червня Всесвітній день молока.

Цей день почали відзначати у 2001 році за пропозицією Продовольчої і сільськогосподарської організації ООН. Мета свята — популяризація молока й молочних продуктів, а також інформування людей про все, пов'язане з молоком та його виробництвом.

Розкажіть дітям, у яких продуктах міститься молоко, чому молочні продукти корисні, як їх виробляють. Приготуйте разом з учнями якусь страву з молока (наприклад, сир, йогурт, млинці, кисіль тощо), проведіть віртуальну або реальну екскурсію на ферму, молокозавод тощо. Покажіть дітям, як праця багатьох людей перетворюється на чашку молока — допоможіть усвідомити, що бережливо ставитися до продуктів означає поважати людську працю.

• Бесіда-подорож "Звідки молоко до нас приходить". Віртуальна екскурсія на ферму, молокозавод, у супермаркет (в магазин, на базар): простежте з малятами шлях молока та молочних продуктів від виробника до покупця, з'ясуйте, які фахівці задіяні в цьому процесі, що робить кожен із них, покажіть важливість праці кожного.
• Гра-дослідження "Що ми знаємо про корівок?".
• Гра-спогад "Чи можна без молока обійтися?". Діти пригадують, коли ми використовуємо молоко, які продукти можна з нього зробити, які страви неможливо приготувати без молока або молочних продуктів; придумують казку, що починається несподіванкою — раптовим зникненням усього молока.
• Гра-порівняння "Молоко схоже на…". Запропонуйте дітям порівняти молоко зі знайомими предметами, явищами, рослинами тощо.
• Дослідження "Виробляємо сир". Зробіть разом із малятами сир; порівняйте потрібну для цього кількість кефіру та молока і кількість сиру, який отримали в результаті.
• Гра-пригадування-імпровізація "Казочки про корівок і молоко". Діти з'ясовують, у яких художніх творах, пісеньках, мультфільмах ідеться про корів і молоко; розігрують сценки з них.
• Створюємо історію "Як живуть корівки". Діти конструюють корівку, теляток, корівник, маленькі будиночки для телят, луку тощо; педагог допомагає об'єднати конструкції у спільну композицію.
• Математична гра-дослідження "Життя-буття корівок". Діти досліджують композицію - визначають, чи всім коровам є де жити, скільки будиночків потрібно для телят, чим ці будинки схожі, чим відрізняються, що вище, що нижче, що на галявині одне, а чого багато, що де розташоване; пересувають тварин по галявині відповідно до історії, яку розповідає педагог (хто куди пішов, що зробив); порівнюють кількості різних об'єктів тощо.
• Сюжетна гра "Пригоди корівок та їхніх діток". Педагог дає учням фігурки інших свійських тварин і їхніх дитинчат, діти вигадують цікаву історію про корівок, теляток і їхніх друзів, закріплюють знання назв дитинчат свійських тварин.

Навчально-методичні матеріали до підручника

Інтерактивна версія сюжетної картини “Наші перші шкільні успіхи”  (с. 123 підручника)

Інтерактивна версія сюжетної картини “Чи до вподоби лісу такі гості?”  (с. 125 підручника)

Бесіда за сюжетною картиною “Чи до вподоби лісу такі гості?”  (с. 125 підручника)
Бесіда-розмірковування про те, чому в лісі трапляються галявини-нечупари, і що можна зробити, щоб їх стало менше

Мультфільм “Рекс-мандрівник” (з циклу “Пригоди Рекса”)   (до с. 125 підручника)

Інтерактивна версія коміксу “Хто розумніший?”  (с. 125 підручника)

Запитання за змістом коміксу “Хто розумніший?” (с. 125 підручника)
Комікс про те, що треба бути чемними і вихованими, хоча це не завжди просто

Завдання онлайн

Знаки в парку та лісі   (до с. 125 підручника)
Класифікація — вчимося “читати” знаки

Знаки на пляжі   (до с. 125 підручника)
Завдання-обговорення — визначаємо, які знаки про що нам розповідають

Коли купатися не варто   (до с. 125 підручника)
Завдання-обговорення — визначаємо, які знаки про що нам розповідають

Знаки у парку (лісі) та на пляжі   (до с. 125 підручника)
Класифікація-розмірковування — обговорюємо, де і чому можна побачити певні знаки

Корисні посилання

Гра “Я загубився! Я знайшовся!”
Ілюстрована інструкція для дітей, що пояснює, як слід поводитися, коли загубився