Модуль 3. Добробут та громадське здоров’я

§15. Вплив реклами на рішення людини

  • Що таке реклама, як вона впливає на людину?
  • Які є види реклами?

Мета

  • З’ясувати, що таке реклама.
  • Дослідити, як реклама впливає на людину.
  • Дізнатися, які є види реклами.
  • Навчитися розрізняти рекламу за видами.
  • Скласти правила, як не потрапити на рекламні “гачки”.
  • Розвивати комунікативні навички.
  • Розвивати критичне та аналітичне мислення.
  • Формувати безпечну поведінку.

Очікувані результати навчання

Учень / учениця:

  • використовує перевірену інформацію для ухвалення рішення щодо вибору повсякденної поведінки на користь здоров’я, безпеки та добробуту;
  • досліджує та обговорює чинники, що впливають на стан здоров’я і розвиток організму;
  • обґрунтовує наслідки вибору альтернативного рішення щодо моделей поведінки, спрямованих на збереження здоров’я, добробуту та безпеки;
  • оцінює надійність різних джерел інформації (засоби масової інформації, реклама, соціальні мережі тощо);
  • знає, як протидіяти маніпуляціям у рекламі;
  • розуміє, що таке соціальна реклама, та як відрізняє її від комерційної.

Матеріали та обладнання

Методичні рекомендації

Відповідно до модельної навчальної програми, на викладання інтегрованого курсу “Здоров’я, безпека та добробут” у 6 класі адміністрація школи може відводити від 1 до 3 годин на тиждень.

Ці матеріали є онлайн-підтримкою підручника й можуть бути використані як додаткові для урізноманітнення форм, методів і прийомів роботи на уроці відповідно до ресурсного забезпечення, рівня підготовки педагога та можливостей і підготовки учнів.

Ураховуючи педагогічну свободу вчителя щодо вибору форм, методів і прийомів та їх використання на уроці, матеріали можна використовувати за принципом конструктора. Тобто, зважаючи на зміст параграфа підручника, його наповненості, кількості годин, які виділено, учитель може використовувати будь-яку вправу автономно або як компонент для ефективної реалізації змісту параграфа.

ХІД УРОКУ

Крок 1. Організаційний момент

1

Вправа “Діаграма Вена”

На попередньому уроці ми говорили про громадське харчування. Пригадайте, що таке громадське харчування та що до нього відносять.

  • Поміркуйте, чим відрізняється домашня їжа від їжі, приготовленої в закладах громадського харчування. Що в них спільне?
  • Заповніть діаграму та дайте відповідь на запитання за нею.

2

Вправа “Займи позицію”

У наш час великої популярності набуває швидке харчування — фаст-фуд.

  • Чи справді так? Чому так відбувається? Коли ви їсте фаст-фуд?
  • Чи варто споживати фаст-фуд? Поміркуйте над цим запитанням та займіть позицію. Обґрунтуйте свою думку.

Крок 2. Хвилинка безпеки

1

Діємо впевнено

Під час війни дуже важливо не нехтувати власною безпекою та бути свідомими. Опинившись в умовах бойових дій, кожній людині важливо дотримуватися правил безпеки, щоб захистити себе та своїх близьких.

  • Як ви засвоїли ці правила?
  • Чи маєте впевненість, як діяти в небезпечних ситуаціях?
  • Виконайте тест “Поведінка під час війни” та перевірте свої знання. За потреби повторіть важливі правила.


Крок 3. Входження в тему. Актуалізація опорних знань

1

Пригадуємо та обговорюємо

Перевіримо домашню роботу (завдання 6 на сторінці 80 підручника). Вдома ви досліджували різдвяні кулінарні традиції різних народів світу. Презентуйте результати свого дослідження.

  • Кухні якого народу ви надали б перевагу під час святкування Різдва? Чому?
  • Яку кулінарну традицію ви запозичили б до свого різдвяного столу?
  • Для того, щоб приготувати страви, потрібно їх придбати в магазині. Пригадайте інформацію на етикетці (завдання 3 на сторінці 14 робочого зошита).
  • На що передусім звертатимете увагу, коли вибиратимете продукти?
  • Чому саме ця інформація важлива?
  • А яка ще інформація часто є на пакованнях продуктів? Чи справді вона важлива для нас?

2

Міркуємо та аналізуємо

Прочитайте висловлювання Мартті Ларні:

“Реклама — це спосіб змусити людей хотіти те, про що вони раніше навіть не чули”.

  • Як ви розумієте це висловлювання?
  • Що таке реклама?
  • Навіщо потрібна реклама?

Довідка. Мартті Йоханнес Ларні — фінський письменник, журналіст, поет, перекладач і кіносценарист, голова Спілки письменників Фінляндії. За життя Ларні був одним із найвідоміших фінських письменників Східної Європи завдяки своїй сатиричній книзі “Четвертий хребець”.

3

Формулюємо тему уроку та його завдання

Прочитайте назву параграфа на сторінці 81 підручника.

  • Про що сьогодні говоритимемо?
  • Прочитайте запитання, які розглядатимуться в цьому параграфі. На яке з них ви можете відповісти одразу? А яке із запитань потребує вивчення?
  • Висловіть свої очікування від уроку.

Крок 4. Розгортання теми

1. Занурюємося в тему

1

Вправа “Асоціативний кущ”

Пригадайте, яку рекламу ви найчастіше бачите. Сформулюйте, що таке реклама. Коли і де саме ми її бачимо? Про що зазвичай у рекламі йдеться?

  • Створіть асоціативний кущ до поняття “реклама”.
  • На які тематичні блоки можна розділити слова, які ви внесли до вашого асоціативного куща? Позначте їх різними кольорами.
  • Чи можна з вашого асоціативного куща зрозуміти ваше ставлення до реклами? Які слова на це вказують?
  • Чи є у вашому асоціативному кущі слово, яке вказує на вашу улюблену рекламу? Яке саме?

2

Читаємо та обговорюємо

Прочитайте текст на сторінці 81 підручника.

  • Чи був у вашому житті випадок, коли реклама спонукала вас купити те, чого ви не планували заздалегідь? Що це було?
  • Які місця для реклами згадуються в тексті підручника?
  • Де ще ми можемо побачити рекламу?
  • Поміркуйте, де б ви розмістили рекламу вашого улюбленого смаколика. Чому саме там?
  • А де, на вашу думку, доцільно розмістити рекламу спортивного інвентаря? Чому?
  • Рекламу яких товарів чи послуг варто розміщувати на біл-бордах?
  • Чому розміщення реклами дороге?
  • Де, на вашу думку, розмістити рекламу найдорожче. Чому?
  • Як ви вважаєте, наскільки рекламні повідомлення можуть впливати на думки та дії людей щодо добробуту, здоров’я та безпеки?

3

Вправа “Встановлюємо відповідність” (робота в парах)

Виконайте завдання 1 на сторінці 81–82 підручника.

  • Пригадайте, у чому суть методу спостереження.
  • Об’єднайтеся в пари. Встановіть відповідність між повідомленнями та коментарями. Обґрунтуйте свій вибір.
  • Обговоріть відповіді у класі.
  • З якою метою могли розмістити кожне з цих повідомлень?
  • Обговоріть, що в цих рекламних повідомленнях привертає увагу і чому.
  • Що спонукає до дії?
  • Якими були б ваші думки та дії, якби ви побачили таке повідомлення?
  • Які з рекламних повідомлень можуть нашкодити здоров’ю, безпеці та добробуту людини? Як саме це може бути? Що робити, щоб цього не трапилося?

2. Реклама і ми

1

Вправа “Про що реклама?” (робота в групах)

Об’єднайтеся у три групи. Кожна група дивиться рекламне відео для дітей.

Відео для першої групи

Відео для другої групи

Відео для третьої групи

  • Обговоріть в групах:
    • Навіщо створили цю рекламу?
    • Чому це рекламується?
    • Кому ця реклама корисна?
    • Чи може ця реклама зашкодити? Чому?

2

Наша антиреклама (робота в групах чи парах)

Зберіться в групи чи пари.

  • Поміркуйте для яких товарів і чому потрібна антиреклама.
  • Виберіть товар. Створіть антирекламу цього товару.
  • Презентуйте у класі свій антирекламний проєкт.

3

Обговорення в колі

Виконайте завдання 2 на сторінці 83 підручника. Обговоріть з однокласниками й однокласницями, чому так трапилося.

  • Хто несе відповідальність за те, що сталося?
  • Як виправити ситуацію?
  • Хто це має робити?

4

Вправа “Доповніть речення”

Виконайте завдання 3 на сторінці 83 підручника у файлі для редагування “Що таке реклама” (див. файл для редагування “Що таке реклама”).

  • Сформулюйте визначення поняття “реклама”.
ЗАВАНТАЖИТИ ФАЙЛ

5

Вправа “Рекламуємо все” (робота в парах)

Об’єднайтеся в пари й оберіть одну річ з тих, що навколо вас.

  • Опишіть її нейтрально та інформативно.
  • Створіть рекламу цієї речі.
  • Презентуйте свою рекламу у класі, стоячи біля обраної речі чи тримаючи її в руках.

3. Рекламне різноманіття та ми

1

Роздивляємося рекламу детальніше

Подивіться рекламу та визначіться, який продукт рекламується, на кого спрямована реклама.

Реклама 1

Реклама 2

  • Чим відрізняються ці рекламні ролики?
  • Яку рекламу, на вашу думку, треба обов’язково показувати всім? Чому?
  • Чи бачили ви вже схожу рекламу? Де саме? На яку тему?

2

Види реклами

Прочитайте на сторінці 84 підручника, які є види реклами.

  • До якого виду можна віднести першу рекламу? А другу?
  • Як ви гадаєте, що можна назвати політичною рекламою?

Перегляньте відео та дізнайтеся ще більше про рекламу.

  • Які ознаки політичної реклами?

3

Порівнюємо (робота в зошиті)

Виконайте завдання 1 на сторінці 15 робочого зошита.

  • Розгляньте рекламу.
  • Про що розповідає реклама?
  • Підпишіть, яка реклама соціальна, а яка — комерційна. Чому ви так думаєте?

4

Міркуємо й аналізуємо

Розгляньте картинку на сторінці 84 підручника. Що ви бачите?

  • Як малюнок, на вашу думку, може бути пов’язаний із нашою темою?
  • Прочитайте текст біля нього.
  • Прочитайте завдання 4 на сторінках 84–85 підручника.
  • Які рекламні прийоми ви можете додати?
  • Чи потрапляли ви на якісь із цих “гачків”?

5

Маніпуляція та реклама

Чи знаєте ви, що таке маніпуляція? Це добре чи погано? Обговоріть це у класі.

Перевірте себе

  • Перегляньте відео і дізнайтеся, як реклама змушує нас придбати щось навіть поза нашими намірами.
  • Наведіть приклад маніпуляцій у відомих вам рекламах.

4. Не даємо рекламі шансу нас обманути!

1

Складаємо правила (робота в парах)

Об’єднайтеся в пари. Складіть разом правила, як не потрапити на рекламні “гачки”. Скористайтеся порадами в завданні 5 на сторінці 85 підручника.

2

Читаємо й обговорюємо

Виконайте завдання 6 на сторінці 86 підручника.

  • Прочитайте пам’ятку “Добра реклама” та обговоріть, чому порад у ній потрібно дотримуватися.

3

Неманіпулятивна реклама (робота в зошиті)

Але невже не буває гарної помічної реклами? Спробуємо створити рекламу, яка дійсно розповість щось потрібне. Виконайте завдання 2 на сторінці 15 робочого зошита.

  • Створіть рекламу свого улюбленого соку.
  • Попрацюйте в парах: оцініть рекламу одне одного. Заповніть таблицю.
  • Аргументуйте свої оцінювання.

4

Аналізуємо

Виконайте завдання 7 на сторінці 86 підручника.

  • Перегляньте на відео приклади доброї соціальної реклами.
ПЕРЕГЛЯНУТИ ВІДЕО
  • Обговоріть, які проблеми та ситуації висвітлено у відеороликах?
  • Як ця реклама може вплинути на думки та дії людей.

Крок 5. Підсумок уроку

1

Вправа “Шість капелюхів мислення”

Ми багато вже дізналися про різноманіття, користь і шкоду від реклами. Тож покажіть свої знання, усміхніться та пофантазуйте ☺ Приміряючи капелюхи, дайте відповіді на запитання:

2

Вправа “Шкала настрою”

Оцініть за шкалою ваш настрій просто зараз.

  • Що вплинуло на ваш настрій?
  • Як він змінювався впродовж уроку?

Крок 6. Домашнє завдання

 

Виконайте завдання 8 на сторінці 86 підручника.



У конспекті параграфа використано матеріали Людмили Рябої