Головна
Методичні матеріали
6 клас
Здоров’я, безпека та добробут

Модуль 4. Добробут і вміння вчитися

§16. Способи навчання

  • Які є способи ефективного навчання?
  • Як розвивати пам’ять та увагу?

Мета

  • З’ясувати, як можна долати труднощі в навчанні.
  • Ознайомитися із методами ефективного навчання.
  • Вчитися застосовувати на практиці методи ефективного навчання.
  • Дізнатися, як можна розвивати пам’ять та увагу.
  • Застосувати на практиці способи тренування пам’яті та уваги.
  • Розвивати критичне мислення.
  • Формувати комунікативні навички.
  • Формувати безпечну поведінку.

Очікувані результати навчання

Учень / учениця:

  • визначає та обґрунтовує прагнення і потреби у сфері особистісного розвитку та навчання;
  • визначає ефективні способи засвоєння навчальної інформації;
  • знає та доречно використовує в навчанні й повсякденному житті методи, які допомагають розвивати пам’ять та увагу.

Матеріали та обладнання

Методичні рекомендації

Відповідно до модельної навчальної програми, на викладання інтегрованого курсу “Здоров’я, безпека та добробут” у 6 класі адміністрація школи може відводити від 1 до 3 годин на тиждень.

Ці матеріали є онлайн-підтримкою підручника й можуть бути використані як додаткові для урізноманітнення форм, методів і прийомів роботи на уроці відповідно до ресурсного забезпечення, рівня підготовки педагога та можливостей і підготовки учнів.

Ураховуючи педагогічну свободу вчителя щодо вибору форм, методів і прийомів та їх використання на уроці, матеріали можна використовувати за принципом конструктора. Тобто, зважаючи на зміст параграфа підручника, його наповненості, кількості годин, які виділено, учитель може використовувати будь-яку вправу автономно або як компонент для ефективної реалізації змісту параграфа.

ХІД УРОКУ

Крок 1. Організаційний момент

1

Вправа “Асоціативний кущ”

Сьогодні ми розпочинаємо вивчати новий розділ “Добробут і вміння вчитися”.

  • Пригадайте, що таке добробут.
  • Поміркуйте, як він залежить від освіченості людини.
  • Створіть асоціативний кущ до слова “освіта”. Поміркуйте, як ви його оформите. Чому для такого асоціативного куща потрібне особливе оформлення?
  • Спираючись на свій асоціативний кущ, розкажіть, що потрібно людині, щоб здобути освіту.

Крок 2. Хвилинка безпеки

1

Онлайн-завдання “Хвилинка безпеки у світлинах”

Роздивіться світлини та виконайте онлайн-завдання: дайте відповіді на важливі для вашої безпеки запитання.



  • Пригадайте з друзями, як треба діяти в описаних у завданні ситуаціях.
  • Чому важливо діяти саме так?
  • Чому важливо твердо знати, як саме треба діяти?

Крок 3. Входження в тему. Актуалізація опорних знань

1

Пригадуємо та обговорюємо

1. Вправа “Ментальна карта” (робота в групах)

  • Об’єднайтеся у дві групи.
  • Обговоріть поняття: група 1 — навчання, група 2 — уміння вчитися.
  • Створіть відповідну мапу думок.
  • Презентуйте її у класі.

2. Вправа “Діаграма Венна”

  • Обговоріть, у чому відмінність цих понять, а що в них спільне.
  • Заповніть діаграму Венна.
  • За потреби змініть мапу думок.

2

Міркуємо та аналізуємо

Прочитайте висловлювання Конфуція:

“Багато чого не зробиш, поки не вивчишся. Але багато треба зробити, щоб навчитись”.
  • Як ви його розумієте?
  • Як ви гадаєте, чи справді потрібно докладати багато зусиль для того, щоб чогось навчитися?
  • Чи існують, на вашу думку, секрети, що допомагають навчатися швидше й ефективніше?
  • Чи є вони у вас? Які саме?

Довідка. Конфуцій — китайський філософ і політичний діяч періоду Чуньцю, що традиційно вважається найвидатнішим китайським мудрецем. Вчення та філософія Конфуція лежать в основі культури та суспільства Східної Азії, залишаючись впливовими в усьому Китаї та Східній Азії до сьогодні.

Його філософське вчення, зване конфуціанством, підкреслювало особисту та державну мораль, правильність соціальних відносин, справедливість, доброту та щирість. Конфуцій обстоював відомий принцип: “Чого не бажаєш собі, того не роби іншим” — золоте правило моралі.

3

Формулюємо тему уроку та його завдання

Прочитайте назву параграфа на сторінці 89 підручника.

  • Як гадаєте, про що сьогодні говоритимемо?
  • Прочитайте запитання, які розглядатимуться в цьому параграфі. На яке з них ви можете відповісти одразу? А яке із запитань потребує вивчення?
  • Висловіть свої очікування від уроку.

Крок 4. Розгортання теми

1. Що нам потрібно, щоб добре навчатися?

1

Читаємо та аналізуємо

Прочитайте текст вступу в тему на сторінці 89 підручника.

  • Чому для розуміння, запам’ятовування та відтворення нової інформації нині потрібно більше зусиль?
  • На які запитання ми спробуємо відповісти впродовж уроку?

2

Вправа “Встановіть відповідність”

Виконайте завдання 1 на сторінці 98 підручника.

  • Встановіть відповідність між прислів’ями і якостями, про які в них йдеться.
  • Які прислів’я ви можете додати? Про які якості людини в них йдеться?
  • Як, на вашу думку, ці якості допомагають людині забезпечити свій добробут?

2. Цікаві техніки для життя та навчання

1

Метод “5 чому”

Прочитайте текст угорі сторінки 90 підручника.

  • Про який метод навчання йдеться в тексті?
  • Які переваги цього методу?
  • Перегляньте відео.
  • Що ще ви дізналися про метод “5 чому”?
  • Чому важливо знайти саме джерело проблеми?
  • Прочитайте в парах на сторінці 90 підручника приклад застосування методу “5 чому”.
  • Прочитайте висновок внизу сторінки 90 підручника.

2

Що таке критичне мислення? (робота в зошиті)

Виконайте завдання 1 на сторінці 17 робочого зошита.
  • Пригадайте, що таке критичне мислення.
  • Позначте істинні твердження.
  • Допишіть власні.
  • Чи можна сказати, що метод “5 чому” допомагає розвивати критичне мислення? Чому ви так думаєте?

3

Аналізуємо висловлювання за методом “5 чому” (робота в парах)

Об’єднайтеся в пари. Виконайте завдання 2 на сторінці 91 підручника.

  • Разом оберіть одне з висловлювань та проаналізуйте його, використовуючи метод “5 чому”. На бажання запропонуйте свій варіант.
  • До якого висновку ви дійшли в результаті аналізу висловлювання?
  • Чим використання методу “5 чому” допомогло вам?

4

Застосовуємо метод “5 чому” (робота в парах)

Об’єднайтеся в пари. Виконайте завдання 3 на сторінці 83 підручника.

  • Прочитайте завдання.
  • Пофантазуйте в парах, яким може бути продовження розмови.
  • Озвучте останню відповідь у ланцюжку “Чому?”.
  • Визначте, чи збігається вона в різних пар. Як гадаєте, чому так? Чи можна сказати, що в когось неправильна відповідь?

5

Ознайомлюємося з методом “Групування”

Прочитайте пояснення внизу сторінки 91 підручника.

  • Пригадайте, як у магазинах розміщено товари. Для чого це потрібно? Можливо, не варто заморочуватися?
  • Перейдіть на сторінку 92 підручника. Прочитайте перший абзац.
  • Назвіть групи товарів, які є в супермаркеті.
  • Назвіть товари, що належать до однієї з них.
  • Чи використовували ви вже цей метод? Коли це могло відбуватися?

6

Застосовуємо метод “Групування”

Виконайте завдання 4 на сторінці 92 підручника. За допомогою методу “Групування” структуруйте перелік правил безпеки. Зробіть це зручним для себе способом: у вигляді мапи думок, таблиці чи списку.

  • Які критерії ви обрали, щоб згрупувати перелік правил? Чому саме такі? Які групи ви створили?
  • Ще раз перегляньте ваш перелік. Запам’ятайте правила безпеки.
  • Який перелік легше запам’ятати: представлений без групування чи згрупований вами?

7

Тренуємо вміння зосереджуватися

Прочитайте текст і розгляньте малюнки на рожевому полі на сторінці 93 підручника.

  • Спробуйте намалювати зентангл або дудл. Дайте волю фантазії та не обмежуйте себе. Надихніться і дійте!

8

Знайомимося з мнемотехніками

1. Прочитайте на сторінці 93 підручника про мнемонічні техніки.

  • Дізнайтеся, як їх застосовував Марк Твен.

2. Виконайте завдання 2 на сторінці 17 робочого зошита.
  • Прочитайте уривок вірша Ліни Костенко.
  • Про які крила пише знана поетеса?
  • Що ще додає людині крила?
  • Чи може допомогти добробут? Знання?
  • Складіть мнемонічну таблицю до уривка, щоб легше було його запам’ятати.

Крок 5. Підсумок уроку

1

Вправа “Мікрофон”

  • Про які способи ефективного навчання ви сьогодні дізналися?
  • Які з них ви уже застосовували?
  • А які будете застосовувати?
  • Поясніть, як можна розвивати пам’ять та увагу.

2

Вправа “Рефлексивна мішень”

Поставте у своїх мішенях бали від 1 до 5 (див. роздруківку “Рефлексивна мішень”). Що вища оцінка, то ближче до центру мішені.

Крок 6. Домашнє завдання

 

Виконайте завдання 6 на сторінці 93 підручника та завдання 3 на сторінці 17 робочого зошита.

Поширити

У конспекті параграфа використано матеріали Людмили Рябої