Модуль 4. Підприємливість і фінансова грамотність
§ 21. Розумні та надмірні потреби. Ощадливе використання ресурсів
- Що таке розумні й надмірні потреби?
- Як відповідально й ощадливо використовувати ресурси?
- Як заощадження ресурсів впливає на досягнення цілей сталого розвитку?
Мета
- Надати учням розуміння основних засад фінансової грамотності.
- Пояснити важливість розрізнення розумних і надмірних потреб.
- Формувати уявлення про методи заощадження.
- Надати практичні рекомендації для заощадження ресурсів і досягнення цілей сталого розвитку.
- Пояснити алгоритми заощадження ресурсів.
- Формувати відповідальне ставлення до потреб і ресурсів.
- Пояснити, як дотримання принципів фінансової грамотності впливає на матеріальний добробут.
- Розвивати критичне мислення, вміння аналізувати інформацію та робити висновки.
Очікувані результати навчання
Учень / учениця:
- знає основні засади фінансової грамотності;
- усвідомлює обмеженість власних потреб фізіологічними, соціальними, моральними та духовними чинниками, критично оцінюючи надмірність потреб;
- вміє розрізняти розумні та надмірні потреби, вміє обмежувати надмірні потреби;
- аналізує інформацію для подолання життєвих викликів, пов’язаних із використанням фінансово-економічних ресурсів для поліпшення добробуту;
- розуміє та пояснює способи заощадження, вибирає той, який краще підходить до ситуації;
- застосовує практичні рекомендації для заощадження ресурсів і досягнення цілей сталого розвитку;
- розуміє алгоритми заощадження ресурсів, діє відповідно;
- пояснює, як дотримання принципів фінансової грамотності впливає на матеріальний добробут;
- використовує критичне мислення й аналізування інформації для розв’язування практичних завдань.
Матеріали та обладнання
- підручник “
Здоров’я, безпека та добробут” 7 клас;
Про підручник
- робочий зошит “Здоров’я, безпека та добробут” 7 клас;
- роздруківка “Збираємося на відпочинок”.
Вступна частина
Крок 1. Мотивація діяльності
|
1 |
Пригадуємо й обговорюємо — Перевіримо домашню роботу (завдання 3 на сторінці 21 робочого зошита; робота в групі). 
|
|
2 |
Ще раз підбиваємо підсумок розділу “Фізичне здоров’я” — Подивіться відео.
|
|
3 |
Міркуємо й аналізуємо — Прочитайте висловлювання Рея Бредбері: “Ви можете отримати все, що вам потрібно, якщо тільки вам це і справді потрібно”.
Довідка. Рей Бредбері — відомий на весь світ американський письменник-фантаст. Він має неперевершене вміння переплести фантастику з глибокими філософськими роздумами. Найвідомішими його творами є “451 градус за Фаренгейтом”, який попереджає про небезпеку цензури, “Марсіанські хроніки”, які складаються з низки оповідань про колонізацію Марсу. Бредбері отримав багато нагород та відзнак за свій внесок у літературу — спеціальна премія “Пулітцера” (2007), премії “Г’юґо”, “Неб’юла” та ін.  |
Крок 2. Хвилинка безпеки
|
|
Нагадування — Розв’яжіть онлайн-завдання. Об’єднаймося у дві команди та виконаємо завдання на швидкість.
|
Крок 3. Представлення теми та очікуваних результатів
|
|
Формулюємо тему уроку та його завдання
|
Що таке розумні й надмірні потреби?
Крок 4. Надання необхідної інформації
|
1 |
Наші потреби та бажання — Фінансова грамотність є важливою складовою успішного життя кожного з нас. У модулі 4 “Підприємливість і фінансова грамотність” ми ознайомимося з основами фінансової грамотності та доповнимо знання, що набули в 5 та 6 класах. Складіть в уявну коробку все, що ви із собою взяли б на відпочинок, тривалістю 1 місяць (див. роздруківку “Збираємося на відпочинок”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУПерегляньте мультфільм, який допоможе нам визначитися з різницею потреб і бажань.
|
|
2 |
Різниця між потребами та бажаннями Потреби — це речі або послуги, необхідні для базового виживання та гідного рівня життя (їжа, житло, одяг, медичні послуги тощо). Без них людина не зможе функціонувати в суспільстві та досягати своїх цілей. Бажання — це речі бо послуги, які ми хочемо мати, але без яких можемо цілком обійтися (новий смартфон, якщо старий ще нормально працює, подорожі, розваги тощо). Хоча бажання роблять наше життя приємнішим, надмірні витрати на них можуть призвести до фінансових труднощів. |
|
3 |
Піраміда Маслоу — Зануримося в теорію потреб Маслоу — подивимося відео.
|
|
4 |
Внутрішній мотив — Прочитайте текст на сторінці 104 підручника. 
|
Крок 5. Формування практичних умінь, навичок і досвіду діяльності
|
1 |
Продовжуємо діалог (робота в зошиті) — Виконайте завдання 1 на сторінці 22 робочого зошита.
|
|
2 |
Власна піраміда потреб — Виконайте завдання 2 на сторінці 104 підручника. Прочитайте вислів видатного психолога Авраама Маслоу, який розташував потреби людини у вигляді піраміди: “Ми ніколи не хотіли б створювати музику або розробляти математичні системи, або прикрашати наші будинки чи добре одягатися, якби наші шлунки були порожніми або якби ми постійно вмирали від спраги”. 
Методичні рекомендації |
|
3 |
Надмірні потреби не завжди надмірні (робота в зошиті) — Виконайте завдання 2 на сторінці 22 робочого зошита.
|
|
4 |
Перетворення потреб — Виконайте завдання 3 на сторінці 105 підручника. 
Методичні рекомендації |
Як відповідально й ощадливо використовувати ресурси?
Крок 6. Надання необхідної інформації
|
1 |
Пригадуємо — Виконайте завдання 4 на сторінці 105 підручника. Уважно розглянемо схему. Чи можна її доповнити? 
Підказка |
|
2 |
Обмеженість ресурсів і безмежність наших потреб — Прочитайте текст на сторінці 105 підручника. 
|
Крок 7. Формування практичних умінь, навичок та досвіду діяльності
|
1 |
Моделюємо ситуацію (робота в парах) — Виконайте завдання 6 на сторінці 106 підручника. 
|
|
2 |
Завдання підвищеної складності (дискусія класом, робота в групі) 1. Пірнаємо в минуле, аналізуємо та прогнозуємо.
2. Переглянемо й обговоримо відео. Уявіть, що ми проводимо всесвітній конгрес економістів та екологів. Об’єднайтеся у дві групи: “Економісти” та “Екологи”. Обговоріть перспективи розвитку нашої планети, доцільність наведених економічних моделей. Застосуйте інтернет-ресурси та наведіть приклади циркулярної моделі економіки. Пояснення |
|
3 |
Вибираємо плакат (робота в зошиті, робота в групах) — Творчість і креативність — це основа прогресу. Об’єднайтеся в групи. Виконайте завдання 3 на сторінці 22 робочого зошита.
|
Як заощадження ресурсів впливає на досягнення цілей сталого розвитку?
Крок 8. Надання необхідної інформації
|
1 |
Сталий розвиток — Прочитайте текст на сторінці 106 підручника. Що таке цілі сталого розвитку? 
|
|
2 |
Глобальні цілі сталого розвитку — Подивіться відео, уявіть себе в космосі та поміркуйте, чому сталий розвиток саме зараз став таким важливим для всіх нас.
— Отже, сталий розвиток — це розвиток економіки та суспільства, що задовольняє потреби сьогодення, не ставлячи під загрозу здатність майбутніх поколінь задовольняти власні потреби. Сталий розвиток став ключовою концепцією для сучасного суспільства, оскільки допомагає знайти баланс між потребами людей та збереженням планети для майбутніх поколінь. Підказка для вчителя |
Крок 9. Формування практичних умінь, навичок та досвіду діяльності
|
|
Сортування сміття — Виконайте завдання 8 на сторінці 106 підручника. 
Готуючи відповіді на запитання, використовуйте поради на сторінці 107 підручника. 
|
Підсумкова частина
Крок 10. Рефлексія
|
1 |
Особистий внесок в ощадливе використання ресурсів (робота в парах) — Виконайте завдання 10 на сторінці 108 підручника. 
|
|
2 |
Пригадаємо важливі моменти уроку — Прочитайте текст із підсумками параграфа на сторінці 108 підручника. 
|
|
3 |
Ще раз про запитання до параграфа — Пригадайте ще раз питання, які розглядалися в цьому параграфі.
|
Крок 11. Домашнє завдання
|
|
Виконайте завдання 5 на сторінці 106 підручника (наприклад, можна взяти такі речі: ковдри, килими, зимовий одяг, м’які іграшки, Лего). 
|