Важливість теми

У житті кожного може трапитися ситуація, коли поруч опиниться людина, яка потребує негайної допомоги. Це може статися вдома, у школі, на вулиці чи навіть у транспорті. У такі моменти вирішальною стає кожна хвилина.

Від ваших знань і вмінь може залежати не лише самопочуття, а й життя людини. Тому з’ясуємо, що таке перша допомога, навчимося визначати стан потерпілого, відпрацюємо алгоритм дій у різних ситуаціях та розглянемо, як правильно взаємодіяти з рятувальними службами.

Наш урок буде побудований так, щоб ви не лише дізналися нову інформацію, а й попрактикувалися у виконанні конкретних дій, адже знання без уміння застосувати їх у житті не мають цінності.

Міркуємо та аналізуємо

Прочитайте висловлювання Нельсона Мандели:

• Як ви розумієте зміст цього висловлювання?
• Чому, на вашу думку, рятування життя вважається найвищим призначенням людини?
• Які приклади з історії чи сучасності підтверджують ці слова?
• Чи можна вважати щоденні добрі справи кроками до змін на краще?
• Як пов’язане рятування життя з людяністю та моральністю?
• У діях яких фахівців найбільше відчувається зміст цього висловлювання?
• Чи кожна людина може стати рятівником у повсякденному житті? Як саме?
• Як надання першої допомоги співвідноситься з цим висловом?
• Що для вас важливіше — рятувати життя чи змінювати світ на краще? Чому?
• Які ваші особисті дії можуть стати внеском у здійснення цієї ідеї?

Довідка. Нельсон Роліглагла Мандела — перший темношкірий президент Південно-Африканської Республіки, видатний політичний і громадський діяч, борець проти апартеїду. Здобув юридичну освіту, став одним із лідерів Африканського національного конгресу.

За боротьбу з расовою дискримінацією був засуджений до довічного ув’язнення та провів у тюрмі 27 років. Після звільнення у 1990 році став символом примирення та рівності, у 1993 році отримав Нобелівську премію миру, а в 1994 році демократичним шляхом був обраний президентом ПАР. Обіймав цю посаду до 1999 року. Ім’я Нельсона Мандели стало уособленням мужності, свободи та прагнення до справедливості.

Пригадуємо та обговорюємо

— Перевіримо домашню роботу (завдання 3 на сторінці 44 підручника; робота в групі).

Формулюємо тему уроку та його завдання

• Прочитайте назву параграфа на сторінці 48 підручника. Про що сьогодні говоритимемо?
• Прочитайте запитання, які буде розглянуто в цьому параграфі. Нагадуємо, вони містяться в підзаголовках.

• На яке з них ви готові відповісти зараз?
• Яке із запитань потребує найдокладнішого опрацювання?
• Яке запитання вас найбільше зацікавило?

Докладніше про першу допомогу

— Ми вже неодноразово зверталися до теми першої допомоги, проте цього року будемо поглиблювати знання та відпрацьовувати практичні вміння. Важливо усвідомлювати, що рівень і обсяг допомоги, яку може надати семирічна дитина, суттєво відрізняється від можливостей підлітків 13-14 років, тому й вимоги до дій у надзвичайних ситуаціях змінюються відповідно до віку.

— Прочитайте текст на сторінці 48 підручника.

Ситуації для обговорення (робота онлайн-групами)

Уявіть ситуацію. Під час прогулянки на шкільному подвір’ї один із учнів раптово впав, почав задихатися й скаржитися на біль у грудях. Інші діти поруч не знають, що робити, а медична допомога ще не прибула.

Застосовуйте “Алгоритм дій” під час надання першої допомоги на сторінці 49 підручника. Порадьте учням, як варто було б діяти. Чому саме так?

Алгоритм дій (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 1 на сторінці 9 робочого зошита.

Ситуація “Янгол-охоронець”

— Виконайте завдання 3 на сторінці 49 підручника.

Янгол-охоронець

Додаткова ситуація. Під час прогулянки парком дівчина помітила, що неподалік лежить жінка, яка втратила свідомість після падіння з велосипеда. Навколо багато людей, але ніхто не наважується підійти. Дівчина вирішує діяти за алгоритмом надання першої допомоги.

Оцінюємо стан людини

— Виконайте завдання 4 на сторінці 49 підручника.

• Як ви розумієте це висловлювання? Поясніть його сусіду / сусідці.

Алгоритм визначення стану потерпілого / потерпілої

— Уважно опрацюємо мінігрупами алгоритм на сторінці 50 підручника.

Доповніть поданий у відео алгоритм важливими деталями, що стосуються огляду та оцінювання стану постраждалої людини.

Як провести первинний огляд постраждалого

Моделюємо

— Виконайте завдання 6 на сторінці 51 підручника.

Практикум (робота групами)

Розгляньте ситуації та виконайте завдання до кожної з них.

Ситуація 1 “Падіння з велосипеда”. Під час прогулянки парком хлопець упав із велосипеда й сильно вдарився головою. Він лежить на землі, скаржиться на біль у голові та має легку кровотечу з коліна.

Визначте рівень свідомості в хлопця, перевірте дихання й пульс, зупиніть кровотечу, покладіть потерпілого в стабільне положення, викличте медиків.

Ситуація 2 “Раптова непритомність у класі”. Дівчина під час уроку різко втратила свідомість і впала зі стільця. Вона дихає слабо, пульс ледве відчутний.

Оцініть стан свідомості, перевірте дихання і пульс, викличте швидку, надайте невідкладну допомогу (за потреби — СЛР), заспокойте однокласників.

Ситуація 3 "Опік під час хімічного експерименту". Під час уроку хімії хлопець випадково облив руку кислотою. Шкіра почервоніла, є біль і пухирі.

Оцініть стан потерпілого, промийте уражене місце водою, накладіть стерильну пов’язку, викличте медичну допомогу, повідомте вчителя та подбайте про безпеку потерпілого.

Ситуація 4 “Сильна кровотеча на спортивному майданчику”. Під час гри у футбол один із учнів сильно порізав ногу склом. Кров рясно витікає.

Перевірте свідомість та дихання, зупиніть кровотечу за допомогою тиску на рану або джгута (за потреби), покладіть потерпілого в безпечне положення, викличте медиків.

Ситуація 5 “Утоплення в басейні”. Під час уроку плавання учень несподівано занурився під воду, бо втратив свідомість. Його витягнули на берег.

Перевірте свідомість та дихання, викличте швидку допомогу, проведіть серцево-легеневу реанімацію, забезпечте стабільне положення учня, стежте за його станом до прибуття рятувальників.

Діємо за алгоритмом AVPU (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 2 на сторінці 9 робочого зошита.

Невідкладні стани

При невідкладному стані раптово погіршується фізичне або психічне здоров’я людини, і це небезпечно для життя. У таких випадках швидка та правильна допомога є критично важливою, бо кожна хвилина може впливати на результат.

Важливо знати, що робити, щоб зменшити ризики та врятувати життя, поки прибудуть професійні медики.

Приклади

• Сильна кровотеча
• Зупинка серця або дихання
• Серцевий напад
• Травми голови, хребта, кісток таза
• Непритомність
• Судоми, алергічні реакції

Причини виникнення

• Травми (падіння, аварії, удари)
• Гострі захворювання (серцево-судинні, дихальні)
• Отруєння або алергії

Дії при невідкладному стані

• Зберігати спокій і не панікувати
• Оцінити стан потерпілого / потерпілої (свідомість, дихання, пульс)
• Викликати швидку допомогу
• Надати невідкладну домедичну допомогу (зупинка кровотечі, СЛР, стабільне положення)
• Стежити за станом потерпілого / потерпілої до прибуття медиків

Основне правило

Не нашкодь! — якщо ви не впевнені у своїх діях, краще чекати фахівців і подбати про безпеку потерпілого / потерпілої.

Знання та вміння для надання домедичної допомоги

— Виконайте завдання 7 на сторінці 51 підручника. Прочитайте текст на сторінці 51 підручника.

Домедична допомога при переломах кінцівок

— Виконайте завдання 8 на сторінці 52 підручника.

Домедична допомога при переломах кінцівок

Послідовність дій при наданні невідкладної допомоги (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 2 на сторінці 9 робочого зошита.

Служби оперативного реагування

— Виконайте завдання 9 на сторінці 52 підручника. Прочитайте текст на сторінках 52-53 підручника.

Моделюємо (робота групами)

Кожна група отримує сценарій події: група 1 — дитина отримала травму на шкільному подвір’ї; група 2 — в будинку сталася пожежа; група 3 — людина впала в озеро під час екскурсії.

• Оцініть ситуацію: визначте, що сталося і чи потрібна допомога;
• Складіть коротке повідомлення для виклику рятувальників на номер 112 (хто дзвонить, що повідомляє);
• Розподіліть дії під час очікування рятувальників: хто забезпечує доступ, хто контролює безпеку інших;
• Продумайте, як співпрацювати з рятувальниками на місці події.
• Презентуйте послідовність дії класу.

Пригадаємо важливі моменти уроку

Прочитайте текст із підсумками параграфа на сторінці 53 підручника.

Головне, що ми засвоїли: у надзвичайних ситуаціях швидкі, правильні та безпечні дії кожного з нас можуть врятувати життя, а власна безпека завжди на першому місці.

Ще раз про запитання до параграфа

— Пригадайте ще раз питання, які розглядалися в цьому параграфі.

• На яке запитання ви були готові відповісти вже на початку уроку? Чи такою самою буде ваша відповідь зараз? Що нового ви дізналися на уроці?
• Чи на всі запитання ми знайшли відповіді? Про що ще хочете дізнатися? Як саме ви це робитимете?

Виконайте завдання 10 на сторінці 53 підручника. Результат представте у вигляді постера чи комікса.