Стартуємо

Поговоримо про те, що хвилює кожного підлітка — кишенькові гроші. Для когось це — можливість самостійно щось купити, для когось — спосіб показати свою дорослість, а для когось — постійна спокуса витратити все й відразу. Поміркуйте і дайте відповіді на запитання.

• Чи справді гроші дають свободу, чи навпаки — вимагають відповідальності?
• Як навчитися витрачати гроші розумно?
• Чи можна заробляти самостійно і навіщо це потрібно?
• І головне — який внесок кожен із нас робить у бюджет своєї родини?

Кишенькові гроші — це ваші гроші, і лише ви вирішуєте, як ними розпоряджатися. Однак завжди потрібно пам’ятати: гроші “люблять” ощадливість та розсудливість. Тому потрібно навчитися розумно ставитися до грошей і усвідомлювати, що фінансова грамотність — це не лише про цифри, а й про життєві цінності, вибір і довіру. На уроці ми з’ясуємо, як фінансова грамотність допомагає в оперуванні кишеньковими грошима.

• Навчимося планувати власні витрати й робити усвідомлений вибір під час купівлі.
• Обговоримо, як можна заробляти гроші відповідно до віку й навіщо це потрібно.
• З’ясуємо, що кожен член родини може робити внесок у сімейний бюджет — не лише грошима, а й працею, економним ставленням до речей і ресурсів.

Пригадуємо та обговорюємо

— Перевіримо домашню роботу. Спочатку варіант 1 — завдання 7 на сторінці 52 підручника. Завантажте чекліст “Мій варіант відпочинку” — він допоможе розповісти про планування відпочинку родини Кузьменків.

Нехай кожен ваш талісман стане справжнім символом мудрих фінансових рішень!

Міркуємо та аналізуємо

— Прочитайте висловлювання Курта Воннегута:

• Як гадаєте, у висловлюванні йдеться лише про самостійність чи й про відповідальність? Поясніть свою відповідь.
• На що варто зважати, коли витрачаєте власні гроші? Чому?

Довідка. Курт Воннеґут — письменник-фантаст, вважається одним з найбільш видатних американських письменників XX століття.

Знання в галузі хімії, математики, природничих наук спричинили особливу зацікавленість Воннеґута проблемами технології, наукового прогресу та його наслідків, що відобразилося в його творчості. У 1995 році Курт Воннегут виголосив промову перед випускниками Массачусетського університету, що залишається актуальною досі. Ці рядки варто перечитувати час від часу, щоб нагадати собі про красу, любов і про те, що дійсно цінно.

Дізнайтеся більше

• Поміркуйте, чи завжди захоплення або хобі можуть стати джерелом прибутку, як у випадку із Куртом Воннеґутом?
• Чи можна слова письменника “Не розраховуйте, що хтось буде забезпечувати вас” вважати фінансовою порадою? Свою відповідь поясніть.
• А як цитата Курта Воннеґута, винесена в епіграф, пов’язана із нашою темою? Наведіть 2-3 аргументи.

Як і Воннеґут, ми маємо вчитися цінувати свободу, але пам’ятати, що вона завжди йде поруч із відповідальністю. Кишенькові гроші  — це не просто спосіб купити бажане, а можливість навчитися планувати, вибирати й бути самостійними.

Формулюємо тему уроку та його завдання

— Прочитайте назву параграфа на сторінці 53 підручника. Про що сьогодні говоритимемо?

• Прочитайте запитання, які буде розглянуто в цьому параграфі. Нагадуємо, вони містяться в підзаголовках.

• На яке з них ви готові відповісти зараз?
• Яке із запитань потребує докладнішого опрацювання?
• Яке запитання вас найбільше зацікавило?

Гроші мої, але…

— Прослухайте уривок усесвітньо відомої пісні гурту ABBA — “Money, Money, Money”. Пісня показує, що гроші можуть здаватися шляхом до щастя.

• Як ви розумієте слова “in a rich man’s world”?
• Чи справді гроші роблять людину щасливою?
• Як ви думаєте, чому люди так прагнуть грошей?
• Але чи справді гроші вирішують усе?

Ви теж маєте свої гроші — кишенькові. Це, можливо, не багатство, але саме з них починається ваша фінансова самостійність.

Що таке “кишенькові гроші”? (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 1 на сторінці 22 робочого зошита й дайте визначення поняттю “кишенькові гроші”.

Порівняйте ваше визначення з поданим у підручнику на сторінці 53. Що в них спільного, а що відмінного? Поміркуйте, чи можна щось додати до визначення.

Щоб гроші не стали пасткою

— Прочитайте текст на сторінці 53 підручника.

Тема ставлення до грошей хвилювала людей у всі часи. Ще в XIX столітті письменник Чарльз Діккенс створив образ людини, для якої гроші стали головним змістом життя, — старого Скруджа — персонажа повісті “Різдвяна пісня в прозі”. Прочитайте фрагменти із цього твору (див. роздруківку “Різдвяна пісня в прозі”).

• Чи можна назвати Скруджа щасливим?
• Що втратила ця людина, маючи все?
• Чи не стаємо ми схожими на нього, коли забуваємо про справжні цінності?

Отож Скрудж — людина, яка все життя збирала гроші, але не вміла ними розпоряджатися мудро. Він був скупим, бо думав, що гроші — це головне в житті. Та коли зрозумів, що цінність грошей — не в кількості, а в тому, як і на що їх витрачаєш, — став по-справжньому щасливим.

Як і Скрудж, ми маємо зробити свій вибір: бути байдужими до грошей або навчитися керувати ними розумно.

Як навчитися користуватися грошима так, щоб вони приносили не лише задоволення, а й користь?

Аналізуємо ставлення до кишенькових грошей (робота онлайн-групами)

— Виконайте завдання 1 на сторінці 54 підручника.

Розмова про кишенькові гроші (робота онлайн-парами)

Прочитайте діалог підлітків (див. роздруківку “Розмова про кишенькові гроші”) і продовжте розмову Олени й Сашка, використовуючи інформацію з усіх чотирьох зображень.

• Що міг відчувати хлопець після імпульсивних витрат, коли згадав про свою велику фінансову мету (наприклад, нові навушники)? Яке слово найкраще опише його емоції?
• Яку конкретну пораду Олена могла б дати Сашкові?
• Сформулюйте “золоте правило” використання кишенькових грошей, яке б об’єднало всі етапи  — отримання кишенькових грошей.
• Яке найважливіше вміння (одним словом або короткою фразою) підліток засвоює після проходження всіх етапів, показаних на зображеннях?

Обмін власним досвідом

Подивіться відео-розповідь підлітка про те, як він отримує кишенькові гроші, на що їх витрачає та як планує свої витрати. Це реальний приклад із життя вашого однолітка, який допоможе краще зрозуміти, чому важливо вміти керувати своїми фінансами.

Кишенькові гроші: поради як говорити з батьками. Лайфхак

• Поділіться з однокласниками та однокласницями думками, як варто і як не варто ставитися до кишенькових грошей, обговоріть у класі.
• Розкажіть власні секрети розпоряджання кишеньковими грошима молодшим знайомим. Можете записати відео.

Допомагаємо молодшим (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 2 на сторінці 22 робочого зошита.

Витрачати чи зберігати?

Ми часто чуємо вислів “купатися в грошах”. А чи замислювалися ви, що він може означати не лише багатство, а й ставлення людини до грошей?

Подивіться уривок із класичного мультфільму про Скруджа МакДака — героя, який буквально купається у своїх монетах.

Під час перегляду поміркуйте:

• Що гроші значать для Скруджа?
• Чи приносять вони йому справжнє щастя?
• Як ви розумієте його поведінку?

Як же Скрудж МакДак поводиться зі своїми грошима? Так, для нього вони — головна цінність, символ успіху й безпеки. Але чи для всіх гроші означають те саме? Напишіть у зошиті коротку відповідь на запитання “Для мене гроші — це…”. Ваші відповіді покажуть, що кожен має свої життєві пріоритети.

На що ми відкладаємо гроші

— Прочитайте текст на сторінці 54 підручника.

• Із ким ви, як правило, радитеся перш ніж витратити гроші?
• Пригадайте, на що ви нещодавно збирали гроші?
• А який рейтинг омріяних покупок українських підлітків? Назвіть 5 речей. Складіть загальний рейтинг.

Кишенькові гроші й наші потреби (робота онлайн-групами)

Щоб зрозуміти, наскільки ми раціонально ставимося до своїх коштів, обчислімо власні витрати за тиждень.

— Виконайте завдання 3 на сторінці 54 підручника.

Практикум “Задачки про кишенькові гроші” (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 3-5 на сторінці 23 робочого зошита.

Шукаємо варіанти

Кожен по-своєму поводиться з грошима: хтось витрачає без роздумів, а хтось ретельно планує кожну покупку. У реальному житті часто виникають ситуації, коли треба розподілити певну суму так, щоб вистачило на все важливе.

Уявіть, що ви готуєтеся до святкування свого дня народження. Є певний бюджет. Ваше завдання — спланувати святкування так, щоб грошей вистачило, і ви залишилися задоволені результатом.

— Виконайте завдання 4 на сторінці 54 підручника.

Бюджет свята

Планування покупки: досліджуємо різні випадки

— Прочитайте текст і виконайте завдання 5 на сторінці 55 підручника.

Планування купівлі: досліджуємо різні випадки

Народна скарбничка: поради щодо грошей (робота онлайн-парами)

Фінансова мудрість — це не лише сучасні поради та плани, а й досвід поколінь. Прочитайте прислів’я, що показують, як правильно ставитися до грошей і праці, що варто відкладати, а коли не слід витрачати даремно.

Українські прислів’я:

• Гроші — добрий слуга, але поганий пан.

   Нагадує, що гроші мають служити людині, а не керувати її життям.
• Гроші до грошей ідуть.

   Ті, хто вміє економити і правильно розпоряджатися, можуть примножити свої ресурси.
• Копійка до копійки — буде гривня.

   Про цінність ощадливості й силу маленьких, але постійних зусиль.

Прислів’я інших народів:

• Time is money (англ.).

   Час — цінний ресурс, як і гроші; його треба використовувати розумно.
• A penny saved is a penny earned (англ.).

   Заощаджена копійка — це теж заробіток, тому важливо економити.
• He who does not work, neither shall he eat (англ.).

   Без праці немає винагороди; це класичне правило відповідальності.

• Яке з цих прислів’їв актуальне для нас сьогодні?
• Які фінансові уроки ми можемо винести з народної мудрості?
• Яке прислів’я могло б стати вашим “правилом життя” щодо грошей і праці?

А як заробити? (робота онлайн-групами)

Ми вже дізналися, на що підлітки витрачають гроші, як планують свій бюджет і як по-різному ставляться до витрат. Але гроші не лише витрачають — їх ще потрібно вміти заробляти. Як ви думаєте, чи реально підліткам заробити гроші самостійно? Чи це справа лише дорослих? Зараз ви побачите кілька історій, які можуть вас здивувати — справжні приклади підлітків, що знайшли свій перший підробіток.

— Прочитайте текст на сторінці 55 підручника.

Перегляньте добірку відео про ідеї підробітку для підлітків.

Ідеї для бізнесу для дітей та підлітків

Як можна заробляти та навіщо це робити

— Виконайте завдання 6 на сторінці 55 підручника.

Підробіток на канікулах

Планування власної покупки

Уявіть, що у вас є певна сума грошей, і ви хочете придбати щось корисне або бажане.

Під час виконання вправи визначте, що саме ви хочете купити; подумайте, на що можна заощадити або як розподілити кошти; прийміть обґрунтоване рішення про покупку, враховуючи ваші пріоритети. Пам’ятайте про все, що ми вже з вами обговорили.

— Виконайте завдання 7 на сторінці 55 підручника.

Планування власної покупки

“Сімейний” банк допомоги

— Прочитайте текст на сторінці 56 підручника.

“Сімейний” банк допомоги — це не лише гроші, а й те, як ми розподіляємо свій час, уміння й турботу про інших. Розберіть “купюри часу” по 5 хвилин, 10 хвилин, 1 годині. “Вкладіть” ці купюри у відділення, куди найчастіше інвестуєте свої сили вдома: допомога батькам, прибирання, догляд за братом / сестрою, готування їжі тощо. Ваші відповіді допоможуть вам побачити, що навіть маленькі дії можуть приносити великі результати.

• У що ви вкладаєте найбільше?
• Чи можна назвати це “внеском” у добробут родини?
• Який “дивіденд” ви отримуєте у відповідь?

Моя фінансова підтримка родини у непередбачених обставинах

— Виконайте завдання 8 на сторінці 56 підручника.

Пригадаємо важливі моменти уроку

— Прочитайте текст із підсумками параграфа на сторінці 56 підручника.

Сьогодні ми говорили про кишенькові гроші і вчилися розумно ними розпоряджатися. Це важливий урок до того, щоб ви стали успішними.

Але пам’ятаймо: фінансова грамотність — це не лише про гаманець. Це частина великої родинної турботи. Саме в родині ми вчимося цінувати працю й розуміти, що таке справжня підтримка. Наші гроші завжди мають служити нашому щастю, а щастя починається з міцного тилу й рідних людей поруч.

Тож на завершення уроку послухаємо пісню про наше найбільше багатство — про родину, яка завжди є нашою головною опорою!

Ще раз про запитання до параграфа

— Пригадайте ще раз запитання, розглянуті в цьому параграфі.

• На яке запитання ви були готові відповісти вже на початку уроку? Чи такою самою буде ваша відповідь зараз? Що нового ви дізналися на уроці?
• Чи на всі запитання ми знайшли відповіді? Про що ще ви хочете дізнатися? Як саме ви це робитимете?

Рефлексія “Гаманець мрій”

Виберіть, що сьогодні “лежить” у вашому уявному гаманці після уроку:

• Монета мудрості — я сьогодні зрозумів / зрозуміла щось нове про гроші.
• Купюра досвіду — поділюся з батьками чи друзями тим, що дізнався / дізналася.
• Чек на роздуми — залишилося питання, над яким хочу подумати.
• Дріб’язок емоцій — урок подарував гарний настрій і цікаві думки.

Сьогодні кожен із нас зазирнув у свій невидимий гаманець. У когось там — монета досвіду, у когось — купюра мудрості, а в когось — чек із написом “Мрія, яку я зможу здійснити”.

Отже, кишенькові гроші — це не просто метал і папір, це — наш вибір, наша відповідальність і навіть наші крила, бо той, хто вміє розумно розпоряджатися грошима, здатен керувати не лише гаманцем, а й власним життям.

Тож нехай у кожного з нас буде не просто гаманець — а гаманець мрій, у якому завжди знайдеться місце для доброти, розуму й щастя.

Мініпроєкт “Як ти використовуєш кишенькові гроші”

Виконайте завдання 2 на сторінці 54 підручника.

Творчий варіант (на вибір)

• Створіть поради для ровесників “Як не витратити все відразу” (5 коротких пунктів).
• Намалюйте або сфотографуйте свою “скарбничку мрій”  — те, на що ти хотів  / хотіла б зібрати гроші.
• Склади діалог між друзями, які сперечаються: що важливіше  — уміти заробляти чи вміти заощаджувати.