Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!
Модуль 3. Турбота про здоров’я
§ 12. Інтелектуальний та емоційний розвиток
- Як взаємодіють складові здоров’я?
- Чому інтелектуальний розвиток важливий для твого добробуту?
- Чому підлітковий вік важливий для розвитку інтелекту?
- Чому емоційний розвиток важливий для твого добробуту?
Підготуйте до уроку
- підручник “
Здоров’я, безпека та добробут” 7 клас;
Про підручник
- робочий зошит “Здоров’я, безпека та добробут” 7 клас;
- роздруківки: “Таблиця: особливості емоційного інтелекту”, “Інтелект та ерудиція”, “Чинники та інтелект людини”, “Скарбничка щастя”.
Вступна частина
Крок 1. Мотивація діяльності
1 |
Міркуємо та аналізуємо — Прочитайте висловлювання Тари Меєр-Робсон. “Коли ви починаєте усвідомлювати власні емоції, у ваше життя приходить сила”. Довідка. Тара Меєр-Робсон — психологиня, тренерка з розвитку емоційного інтелекту. У 2007 році створила метод “Flow”. Працювала з людьми із 41 штату США, а також із Франції, Іспанії, Румунії, Австралії, Нової Зеландії, Німеччини. Вилікувала себе від синдрому хронічної втоми.
|
2 |
Пригадуємо — Ми вже дещо знаємо про емоції, тож пригадаємо, що таке емоції та якими вони бувають. Якщо людина добре усвідомлює зміст якогось поняття, то зможе розповісти про нього навіть маленькій дитині. Тож потренуємося — розкажіть про емоції дошкільнятку.
Порівнюємо свою розповідь із відео |
3 |
Онлайн-завдання — Пограємо та перевіримо ваші знання та розуміння емоцій. Розпізнайте емоції людей на світлинах.
— Отже, емоції — невід’ємна частина життя людини. |
Крок 2. Хвилинка безпеки
1 |
Мобільний телефон і наше здоров’я: усвідомлюємо проблему — Зараз ми розбираємося, що таке психоемоційне здоров’я. Звісно, маємо звернути особливу увагу на роль мозку в підтриманні нашого психоемоційного здоров’я. Ми вже знаємо, що таке гаджетозалежність. Сьогодні детальніше розглянемо, чи може загрожувати нашому здоров’ю звичайнісінький смартфон і як уникнути цієї загрози. Публікуємо інформацію з інтерв’ю лікарки-психіатрині Валентини Захарової. Мобільний телефон здатний генерувати електромагнітні поля, від впливу яких страждає нервова й імунна системи, а як наслідок — погіршення пам’яті, зниження уваги, головний біль, неуважність, примхливість тощо. Джерелом електромагнітного випромінювання є і мікрохвильовки, комп’ютери, телевізори тощо. Але ці прилади розташовані порівняно далеко від нас, а от мобільні телефони ми тримаємо біля вуха. Мобільний телефон шкідливий не лише для дітей, а й для дорослих. Проте для ще несформованого дитячого організму ця шкода може бути більш вираженою. Чому так відбувається? Кістки черепа дитини тонші, ніж у дорослого. Тому її кістковий мозок може поглинати в 10 разів більше електромагнітних випромінювань (а кістковий мозок — це своєрідна станція утворення нових кров’яних клітин). Часте “колупання” у телефоні з його яскравим екраном і дрібними буквами може також негативно вплинути на зір. |
2 |
Зменшуємо шкоду: вивчаємо правила — Запам’ятайте такі правила.
Вчені радять школярам до 12 років мати телефон, який виконуватиме своє пряме призначення — дзвонити. І ще один аргумент, над яким варто замислитися: розробники з Кремнієвої долини забороняють дітям користуватися смартфонами. І це недарма 😀 Довідка. Кремнієва долина (англ. Silicon Valley) — регіон у штаті Каліфорнія (США). Відзначається значною щільністю високотехнологічних компаній. |
Крок 3. Представлення теми й очікуваних результатів
1 |
Пригадуємо та обговорюємо — Перевіримо домашню роботу. Розгорніть роздруківку “Мої ознаки дозрівання” та назвіть ознаки дорослішання.
|
2 |
Формулюємо тему уроку та його завдання
|
Як взаємодіють складові здоров’я?
Крок 4. Надання необхідної інформації
2 |
Аналізуємо власне здоров’я (робота в зошиті) — Виконайте завдання 1 на сторінці 12 робочого зошита і закріпіть здобуті знання. |
Крок 5. Формування практичних умінь, навичок та досвіду діяльності
1 |
Дивимося мультфільм і міркуємо — Подивіться фрагмент мультфільму “Спіріт — дух прерій”. Зверніть увагу на поведінку та взаємодію головних героїв. А зараз дивіться вказані фрагменти і відповідайте на запитання. 00.00-00.51 — Визначте, яку рису характеру проявив Спіріт. 00.51-02.01 — Опишіть, як ви сприйняли образ військового капрала. Який зв’язок ви помітили між індіанцем Струмочком та Спірітом? Які риси характеру проявляє Спіріт? 02.01-05.00 — Які почуття виникли між Спірітом та конячкою Грозою? Що допомогло вам це зрозуміти? Як Спіріт демонструє свої почуття? Які емоції ми бачимо? У цьому фрагменті домінують емоції чи інтелект? 05.00-07.35 — Які емоції ми бачимо в Спіріта? Які почуття він відчуває в цю мить? У цьому фрагменті домінують емоції чи інтелект? Чому ви так вирішили? 07.35-08.35 — Які стосунки між індіанцем Струмочком та Спірітом? Що допомогло вам це зрозуміти? Чому Спіріт вірить індіанцю і не довіряє військовим? У цьому фрагменті домінують емоції чи інтелект? |
2 |
Емоційний інтелект і психоемоційне здоров’я — Виконайте завдання 3 на сторінці 61 підручника.
|
3 |
Пояснюємо термін — Переглянемо відео й усвідомимо, що таке емоційний інтелект. Коротко сформулюємо думку. Підказка |
4 |
Занурюємося: особливості емоційного інтелекту — Виконайте завдання 4 на сторінці 61 підручника (див. роздруківку “Таблиця: особливості емоційного інтелекту”). Подивіться відео, дізнайтеся більше про ознаки емоційного інтелекту та перевірте, чи все внесено в таблицю.
|
5 |
Аналізуємо висловлювання (робота в онлайн-парах) — Прочитайте висловлювання про емоційний інтелект. Оберіть одне, що найбільше вам подобається, запишіть його в зошит. Обґрунтуйте свій вибір. Висловлювання:
|
Чому інтелектуальний розвиток важливий для твого добробуту?
Крок 6. Надання необхідної інформації
Крок 7. Формування практичних умінь, навичок та досвіду діяльності
2 |
Ситуація: висновки — Прочитайте, що таке ерудиція та інтелект на сторінці 62 підручника.
|
4 |
Схема і наші розмірковування — Виконайте завдання 6 на сторінці 63 підручника. Розгляньте схему. Назвіть чинники, від яких залежить інтелект людини (див. роздруківку “Чинники та інтелект людини”).
Відео в підказку |
Чому підлітковий вік важливий для розвитку інтелекту?
Крок 8. Надання необхідної інформації
Крок 9. Формування практичних умінь, навичок та досвіду діяльності
|
Тренуємо мозок — Перепочиньте та потренуйте мозок (міжпівкульні зв’язки мозку). Виконайте кінезіологічні вправи. Слідкуйте уважно та виконуйте максимально чітко.
|
Чому емоційний розвиток важливий для твого добробуту?
Крок 10. Надання необхідної інформації
1 |
Емоційний інтелект і наш добробут — Поміркуємо, у чому користь емоційного інтелекту.
|
2 |
Онлайн-завдання — Перевіримо, як ви вмієте розпізнавати емоції та розуміти людей. Оберіть фразеологізм, який описує емоції. |
3 |
Перевіряємо наші висновки — Перегляньте відео та перевірте, чи правильні висновки ви зробили щодо важливості емоційного інтелекту для досягнення добробуту (див. крок 6). |
4 |
Підсумок — Прочитайте текст на сторінках 63–64 підручника. |
Крок 11. Формування практичних умінь, навичок та досвіду діяльності
2 |
Самопізнання — Виконайте завдання 8 на сторінці 64 підручника.
Пригадайте § 3 “Самопізнання”: ми розбирали свою таємничу скриньку. Пригадайте, що ми могли знайти у своїй скарбничці самопізнання?
Сьогодні ми збиратимемо іншу скриньку. Покладіть у неї все, що викликає у вас задоволення і щастя (див. роздруківку “Скарбничка щастя”). Проаналізуйте, який тип сприйняття інформації у вас працює краще, через які органи чуття ви краще сприймаєте, що викликає приємні відчуття. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
|
4 |
Смайлики (робота в зошиті) — Виконайте завдання 3 на сторінці 12 робочого зошита.
|
Підсумкова частина
Крок 12. Рефлексія
2 |
Ще раз про запитання до параграфа — Пригадайте ще раз питання, які розглядалися в цьому параграфі.
|
Крок 13. Домашнє завдання
|
Перегляньте мультфільм “Спіріт — дух прерій” та / або “Думки навиворіт-2” і зробіть висновки щодо значення емоцій, інтелекту, ерудиції та емоційного інтелекту в житті, для теперішнього та майбутнього. |