Пригадуємо й обговорюємо

— Перевіримо домашню роботу (завдання 1 на сторінці 23 робочого зошита; робота в групі).

• Обговоріть із учнями, наскільки складно було оцінити міру важливості потрібних ресурсів для досягнення мети.
• У чому складність?
• Як цю складність можна подолати?

Підсумок

Вивчення власних ресурсів є важливим етапом для успішного досягнення будь-якої мети.

По-перше, це дає змогу точно оцінити, які інструменти, вміння, навички і знання ви вже маєте, що може допомогти вам у досягненні цілей. Знання своїх сильних сторін і ресурсів допомагає розробити ефективний план дій і стратегії, що базуються на ваших можливостях.

По-друге, це допомагає виявити прогалини або галузі, де вам можуть знадобитися додаткові ресурси або навчання. Наприклад, якщо ви прагнете до професійного розвитку, знання своїх сильних і слабких сторін допоможе визначити сфери, де потрібно покращити свої вміння чи знання.

По-третє, усвідомлення і використання власних ресурсів дає змогу бути впевненішими у своїх діях і рішеннях, адже ви знатимете, на що можете спиратися. Це також допомагає краще розподілити час і зусилля, забезпечуючи більш ефективне досягнення ваших цілей.

Міркуємо й аналізуємо

— Прочитайте висловлювання Йоганна Вольфганга фон Гете:

• Чи погоджуєтеся ви з думкою Йоганна Вольфганга фон Гете?
• Як ви вважаєте, чи справді наявність самих лише знань ще не забезпечує людині досягнення результату? Поясніть свою думку.
• Яке значення має практичне застосування знань у сучасному світі?
• Як можна знайти баланс між здобуттям нових знань і їх застосуванням на практиці?
• Що, на вашу думку, є найбільшою перешкодою для активних дій після визначення цілей?
• Як можна мотивувати себе до дій після встановлення бажань і цілей?
• Чи погоджуєтеся ви з думкою, що діяти важливіше, ніж просто бажати? Чому?

Довідка. Йоганн Вольфганг фон Гете — видатний німецький поет, драматург, прозаїк, науковець і державний діяч; один із засновників сучасної німецької літератури.

Його творчість включає епічні та ліричні вірші, прозові й віршовані драми, мемуари, автобіографії, літературну та естетичну критику, а також трактати з ботаніки, анатомії та кольору. Найвідоміші твори Гете — “Фауст”, “Страждання молодого Вертера” та “Метаморфози рослин”.

Наукові праці Гете мали великий вплив на розвиток анатомії, метеорології, геології та фізики. Гете займався реформами в освіті, економіці та мистецтві.

Пригадуємо

— Пригадайте, які предмети можуть бути вибухонебезпечними (§ 9 “Мінна безпека”).

Швидкоперевірка

— Перевірте свої знання — виконайте онлайн-завдання.

• Чи пригадали ви матеріал?
• Які види мін ви запам’ятали? На що вони схожі?
• Які місця можна вважати відносно небезпечними?
• Які місця дуже небезпечні?

Підсумок

— Кілька важливих причин, чому вивчення мінної небезпеки має сьогодні велике значення.

По-перше, це сприяє збереженню життя та здоров’я людей, оскільки розуміння небезпеки мін допомагає уникати нещасних випадків.

По-друге, ми знаємо, як треба діяти в разі виникнення небезпеки і не будемо заважати саперам.

По-третє, підвищення обізнаності суспільства про мінну небезпеку сприяє розвитку міжнародного співробітництва і підтримки зусиль, спрямованих на мінімізацію ризику.

Формулюємо тему уроку та його завдання

• Прочитайте назву параграфа на сторінці 113 підручника. Про що сьогодні говоритимемо?
• Прочитайте запитання, які розглядатимуться в цьому параграфі. Нагадую, вони містяться в підзаголовках.

• На яке із запитань ви готові відповісти зараз?
• Яке із них потребує найдетальнішого опрацювання?
• Яке запитання вас найбільше зацікавило?

Заглиблюємося в тему

— Прочитайте текст на сторінках 113–114 підручника. Розглянемо, що таке життєві вміння на сторінці 115.

• На вашу думку, які життєві вміння є найважливішими для успішного досягнення цілей?
• Поміркуйте, як можна розвивати життєві вміння в повсякденному житті.
• Яку роль відіграють життєві вміння в підтриманні психічного здоров’я?
• Як комунікативні вміння допомагають у розв’язуванні конфліктів?
• Чи можуть життєві вміння допомогти в кар’єрному зростанні? Як саме?
• Пригадайте, яку роль відіграє емоційний інтелект у формуванні життєвих умінь.
• Як можна покращити вміння управляти часом?
• Які способи саморозвитку найбільш ефективні для покращення життєвих вмінь?

Створюємо ігри (робота в онлайн-групі)

— Об’єднайтеся у дві онлайн-групи: одна група — вихователі дитячого садочка, друга — вчителі молодших класів.

• Поміркуйте, як можна навчати дітей основних життєвих умінь.
• Розробіть по одній вправі чи грі.

— Щоб краще зрозуміти завдання, перегляньте відео, у якому докладніше ознайомтеся з умінням спілкуватись:

Вивчаємо уміння для досягнення бажаного (робота в онлайн-парах чи онлайн-трійках)

— Виконайте завдання 2 на сторінці 114 підручника.

Виконати завдання допоможе відео, яке відкриє таємницю ставлення цілей та їх досягнення.

Запитання, які допоможуть зрозуміти, чи дійсно потрібно набувати життєвих умінь:

• Що таке життєві вміння? Чому вони важливі?
• Які основні життєві вміння необхідні кожній людині?
• Як навчання життєвих умінь впливає на нашу самостійність?
• Чи має розвиток життєвих умінь бути в шкільній програмі?
• Які життєві вміння допомагають покращити наші соціальні взаємини?
• Як життєві вміння сприяють професійному успіхові?
• Чи можуть життєві вміння допомогти подолати стрес і складні ситуації?
• Як ми можемо вчитися новим життєвим умінням у повсякденному житті?
• Які життєві вміння найбільш корисні в умовах сучасного світу?
• Як брак життєвих умінь може вплинути на наше життя?

Аудит життєвих вмінь

— Виконайте завдання 4 на сторінці 115 підручника. Проведіть аудит своїх життєвих умінь, що сприяють розвитку вашої підприємливості (див. роздруківку “Аудит життєвих вмінь”).

• Оцініть рівень сформованості життєвих умінь за шкалою від 0 до 5 (5 — найвищий бал) і побудуйте діаграму.
• Якщо хочете, обговоріть своє дослідження з друзями.

Діалог (робота в зошиті, робота в онлайн-групі)

— Виконайте завдання 1 на сторінці 24 робочого зошита.

• Які переваги приносить робота в команді порівняно з індивідуальною?
• Як уміння командної роботи впливають на досягнення спільних цілей?
• Чи можуть ефективні комунікаційні вміння вплинути на успіх команди? Як саме?
• Як можна покращити взаємодію та співпрацю в команді?
• Які можливі виклики та труднощі можуть виникнути під час роботи в команді? Як їх можна подолати?
• Чи вважаєте ви, що вміння працювати в команді є необхідним для успішної кар’єри? Чому?
• Як можна розвивати та вдосконалювати вміння роботи в команді?
• Які риси характеру є важливими для учасника команди?
• Чи можуть різні стилі лідерства впливати на роботу команди? Якщо так, то як саме?
• Чи завжди вміння працювати в команді є перевагою в будь-якій професії? Наведіть приклади.

У країні мультиків

— Виконайте завдання 3 на сторінці 114 підручника.

Переносимося в казку “Чарівник країни Оз” (робота в онлайн-групах)

— Подивіться відео і пригадайте казку Лімана Баума “Чарівник країни Оз”.

• Складіть портрет життєвих умінь головних героїв казки “Чарівник країни Оз”, які вони проявили для досягнення своєї мети (див. роздруківку “Персонажі казки «Чарівник країни Оз»”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

— Пригадаємо казку та розглянемо життєві вміння її персонажів.

Підтверджуємо власні висновки

— Напевно, ви вже зрозуміли, навіщо і для чого потрібно набувати життєвих умінь. Прочитайте текст на сторінці 115 підручника і порівняйте думки в ньому з власними.

• Які життєві вміння ви вважаєте найважливішими для успіху в сучасному світі?
• Як набуття життєвих умінь може вплинути на особистісний розвиток людини?
• Чи є різниця між життєвими вміннями, які потрібні в дитинстві, та тими, що потрібні в дорослому житті?
• Як можна набувати життєвих умінь?
• Як можна оцінити рівень розвитку життєвих умінь у людини?
• Чи справді всі життєві вміння можна набути через навчання? Можливо, деякі з них розвиваються природно?
• Які життєві вміння є найважливішими для успішної кар’єри в сучасному світі?
• Як можна інтегрувати навчання життєвим умінням у шкільну програму?
• Яку роль відіграють життєві вміння в міжособистісних стосунках?
• Як розвиток життєвих умінь може допомогти в подоланні стресу та життєвих труднощів?

Конференція стартаперів (робота в онлайн-групах)

— Об’єднайтеся в три онлайн-команди. Виконайте завдання 5 на сторінці 115 підручника. Кожна команда опрацьовує одне запитання та малює рекламний постер до своєї ідеї. Доповідь представте у вигляді конференції стартаперів.

Ми — експерти (робота в онлайн-групах)

— Виконайте завдання 6 на сторінці 116 підручника. А зараз ми будемо командами експертів із консультації організацій, що мають певні проблеми у своїй діяльності. Об’єднайтеся в 4 онлайн-команди. Кожне запитання опрацьовують по 2 команди та представляють свої ідею на загал. Виграє команда, що запропонує найкреативніше та найприбутковіше рішення.

Власний досвід — наш учитель

— Прочитайте текст і рекомендації на сторінці 116 підручника.

Кроки до критичного мислення

— Виконайте завдання 7 на сторінці 116 підручника. Разом з однокласником / однокласницею обговоріть відео.

Відео “Критичне мислення”

• Які основні переваги розвиненого критичного мислення в підлітковому віці?
• Як критичне мислення може допомогти підліткам ухвалювати обґрунтованіші рішення в повсякденному житті?
• Як можна розвивати критичне мислення в школах?
• Як розвиток критичного мислення впливає на здатність підлітків аналізувати інформацію та уникати фейкових новин?
• Яку роль грає критичне мислення у формуванні підліткової самостійності та відповідальності?

Емпатія та майбутнє

— Розглянемо, як емпатія та спілкування впливають на майбутнє. Перегляньте мультфільм “Мотузки”.

• Складіть портрет головної героїні — Марії — визначте її головні життєві вміння (див. роздруківку “Життєві вміння Марії”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
• Зробіть висновок, як історія у відео та життєві вміння вплинули на майбутнє дівчинки.
• Поміркуйте, чому ці життєві вміння зараз необхідні кожному українцю. Як вони можуть змінити наше суспільство?

Ми — підприємці (робота в онлайн-парах)

— Об’єднайтеся в онлайн-пари. Виконайте завдання 8 на сторінці 117 підручника.

• Оберіть кожен одне із запропонованих підприємств.
• Запропонуйте вихід із ситуації. Відповідь запишіть у зошиті.

Пригадаємо важливі моменти уроку

— Прочитайте текст із підсумками параграфа на сторінці 117 підручника.

• Які вміння можна вважати життєвими?
• Чому життєві вміння важливі для сучасної людини?
• Як можна визначити рівень своїх життєвих умінь?
• Які основні категорії життєвих умінь ви можете виділити?
• Які життєві вміння потрібні для успішного спілкування?
• Які стратегії можна використовувати для розвитку життєвих умінь?
• Як стрес впливає на наші життєві вміння? Як із ним боротися?
• Що допомагає розв’язувати проблеми й ухвалювати рішення?
• Як розвиток життєвих умінь може вплинути на особисте та професійне життя?
• Які ресурси можна використовувати для покращення життєвих умінь?

Онлайн-завдання

Ще раз про запитання до параграфа

— Пригадайте ще раз питання, які розглядалися в цьому параграфі.

• На яке запитання ви були готові відповісти вже на початку уроку? Чи такою самою буде ваша відповідь зараз? Що нового ви дізналися на уроці?
• Чи на всі запитання ми знайшли відповіді? Про що ще ви хочете дізнатися? Як саме ви це робитимете?

Виконайте завдання 2, 3 на сторінці 24 робочого зошита.