Пригадуємо й обговорюємо

— Перевіримо домашню роботу (влаштовуємо мініконференцію про успішних особистостей; робота в групі). У доповідях звертаємо увагу на психологічний портрет особистостей (тобто якості, що допомагали в досягненні мети та секрет успіху).

• Запишіть на дошці ключові аспекти успіху кожної особистості.

Підказка

Якщо ви відчуваєте, що складно зробити доповідь, прочитайте історію Опри Вінфрі:

Важке дитинство, юність: Опра Вінфрі народилася в бідній родині. Вона пережила важке дитинство, зокрема знущання та насильство.

У чому проявилась її ініціативність і творче мислення: Опра почала працювати на радіо ще в школі, а в 19 років стала наймолодшою та першою афроамериканською жінкою, яка вела новини на телебаченні в Нешвіллі. Її природна харизма та здатність до імпровізації допомогли їй перейти до ведення ток-шоу, де вона змогла проявити творче мислення та ініціативність.

У чому її цінність для інших: Опра Вінфрі стала символом надії та натхнення для мільйонів людей. Вона використовувала свою платформу для обговорення важливих соціальних питань, підтримання літератури, самовдосконалення та духовності. Її відвертість та емпатія допомогли багатьом знайти відповіді на свої питання та подолати труднощі.

Як вона створювала свою цінність для інших: Опра створила власну медіаімперію, зокрема “The Oprah Winfrey Show”, яке стало найпопулярнішим ток-шоу в США. Вона заснувала власну продюсерську компанію “Harpo Productions” та телеканал “Oprah Winfrey Network” (OWN). Її благодійна діяльність, зокрема створення Oprah’s Angel Network та відкриття школи для дівчат у Південній Африці, зробила великий внесок у добробут суспільства.

У чому унікальність її історії успіху: в Опри є неймовірна здатність долати важкі обставини. Завдяки цьому вона стала однією з найвпливовіших жінок у світі. Її шлях від бідності до багатства, від невідомості до слави є прикладом того, як наполегливість, віра в себе та непохитність можуть привести до великих досягнень.

Міркуємо й аналізуємо

— Прочитайте висловлювання Мері Кей Еш:

• На вашу думку, що означає “змінювати світ”?
• Чому важливо відстежувати зміни у світі?
• Як можна розпізнати людей, які змінюють світ? Чи хочете ви стати такими людьми? Чому?
• Які риси характеру притаманні тим, хто змінює світ? Чи є вони у вас?
• Чому деякі люди лише спостерігають за змінами, не беручи в них участі?
• Що може спонукати людину активно долучитися до змін?
• Як ви вважаєте, чому деякі люди дивуються змінам, не беручи участі в них?
• Як ви вирішуєте, до якої групи належати, — змінювачів, спостерігачів чи здивованих?
• Як можна заохотити інших людей обирати активну позицію і ставати змінювачами світу?

Довідка. Мері Кей Еш (Mary Kay Ash) — американська бізнесвумен і засновниця компанії “Mary Kay Cosmetics”. Вона почала свою кар’єру в продажах у компанії “Stanley Home Products”, але після того як її неодноразово обходили з підвищенням на користь чоловіків, вирішила створити власну компанію. У 1963 році, з інвестицією в $ 5000, вона заснувала Mary Kay Cosmetics, яка швидко стала успішною.

Мері Кей Еш відома своєю філософією, що базується на християнських цінностях і прагненням допомагати жінкам досягати успіху. Вона створила бізнес-модель, яка надала жінкам можливість стати підприємицями та досягати фінансової незалежності. Її компанія активно підтримує жінок, надаючи їм можливості для особистого та професійного розвитку.

Цінність Мері Кей Еш для суспільства полягає в її внеску в розширення можливостей для жінок та підтримку соціальної відповідальності. Вона заснувала кілька благодійних фондів, які підтримують жінок і дітей у складних життєвих обставинах, а також ініціативи з охорони навколишнього середовища. Її компанія і нині продовжує дотримуватися принципів, роблячи світ кращим місцем для життя.

Мотивувальний ролик від Мері Кей

— Щоб краще розібратись у змісті висловлювання, перегляньте мотивувальний ролик від Мері Кей. Найголовніше ваше завдання — визначити, яка саме родзинка Мері допомогла їй стати успішною підприємицею.

Пригадуємо і йдемо вперед одночасно

— Пригадаємо хвилинки безпеки про гаджетозалежність, негативний вплив інтернету та ігор на підлітків (§ 12 “Інтелектуальний та емоційний розвиток”).

Подивіться відео про ігрову залежність — будьте уважні:

• Що у відео було нового, а про що ви вже знаєте?
• Пригадайте, що таке ігрова залежність і як вона проявляється в дітей.
• Що сприяє розвитку ігрової залежності в дітей?
• Визначте, як ігрова залежність впливає на психічне та фізичне здоров’я дітей. Які ознаки ігрової залежності можуть помітити дорослі?
• Яка різниця між хобі та залежністю від відеоігор?
• Як можна допомогти подолати ігрову залежність? Поміркуйте про профілактичні заходи, що можуть запобігти ігровій залежності.
• Поміркуйте, які альтернативи відеоіграм можна запропонувати дітям для розваг і розвитку.
• Як суспільство та навчальні заклади можуть допомогти вирішити проблему ігрової залежності в учнів?

Розмірковуємо (робота в онлайн-четвірках)

— Об’єднайтеся в онлайн-четвірки. Перегляньте мультфільм і визначте, наскільки сильна ігрова залежність у хлопчика, та поясніть поведінку мами.

• Які причини ігрової залежності? Які наслідки?
• Чому не варто запускати ігрової залежності?

Долаємо інтернет-залежність

— Подивіться відео та занотуйте поради, як подолати інтернет-залежність. Чи можете додати власні поради?

Висновок

• Запобігання ігроманії та гаджетозалежності в підлітків є важливим завданням сучасного суспільства.
• В умовах стрімкого розвитку технологій підлітки стають більш уразливими до надмірного використання ігор і гаджетів, що може негативно вплинути на їхнє фізичне та психічне здоров’я, а також на соціальні взаємини.
• Ефективні заходи запобігання мають включати не лише контроль з боку батьків і педагогів, а й активне залучення підлітків до різноманітних видів діяльності та роз’яснення їм важливості збалансованого способу життя.

Поради, яких варто дотримуватися

Рекомендації, як не потрапити на гачок гаджетів

• Планування часу: встановлення чіткого розкладу, який передбачає обмеження часу на використання гаджетів та ігор і включає час для навчання, фізичної активності й спілкування з родиною та друзями.
• Альтернативні заняття: залучення підлітків до позакласних активностей, спорту, творчих гуртків та інших хобі, що сприяють розвитку особистості й зменшують залежність від гаджетів.
• Батьківський контроль: використання програм для контролю та обмеження доступу до певного контенту, встановлення чітких правил використання гаджетів удома та регулярний моніторинг дотримання цих правил.
• Підтримання соціальних зв’язків: активна участь у соціальному житті, встановлення та збереження дружніх взаємин, що зменшує потребу у віртуальних контактах.
• Професійна допомога: у разі виявлення ознак ігроманії або гаджетозалежності слід звернутися до фахівців (психологів, терапевтів) для надання своєчасної допомоги та розроблення індивідуальної програми лікування.

Формулюємо тему уроку та його завдання

• Прочитайте назву параграфа на сторінці 126 підручника. Про що сьогодні говоритимемо?
• Прочитайте запитання, які розглядатимуться в цьому параграфі. Нагадую, вони містяться в підзаголовках.

• На яке із запитань ви готові відповісти зараз?
• Яке із них потребує найдетальнішого опрацювання?
• Яке запитання вас найбільше зацікавило?

Відкриваємо знання (робота в онлайн-парах)

— Виконайте завдання 2 на сторінці 126 підручника. Перегляньте відео. В онлайн-парах опрацюйте питання завдання.

Читаємо і міркуємо

— Прочитайте текст на сторінці 127 підручника.

• Поміркуйте, що означає бути підприємцем.
• Визначте основні риси, які зазвичай мають успішні підприємці.
• Проаналізуйте, чим підприємництво відрізняється від звичайної роботи за наймом.
• Поміркуйте, які вміння можуть допомогти стати підприємцем.
• Визначте, які ресурси потрібні для започаткування власного бізнесу.
• Які ризики пов’язані з підприємницькою діяльністю?
• Як підприємці можуть створювати цінність для суспільства?
• Як гадаєте, які галузі нині можуть бути найперспективнішими для молодих підприємців? Чому саме ці?
• Які приклади успішних підприємців вас надихають?
• Чи можете почати свій шлях у підприємництві вже зараз?
• Запишіть визначення підприємливості в зошит.

Формула підприємливості (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 1 на сторінці 27 робочого зошита.

Відкриваємо секрети успіху (робота в онлайн-парах)

— Виконайте завдання 3 на сторінці 127 підручника. Прочитайте життєві історії. Спільно з однокласником / однокласницею обговоріть зміст прочитаного.

Життєві історії підлітків, які організували власний бізнес

• Які підприємницькі якості допомогли підліткам створити бізнес?
• Яку цінність для інших створили вони?
• Що таке інновація та як інновації пов’язані з підприємливістю?
• Який із бізнесів є інноваційним?
• Який основний секрет успіху підлітків ви відкрили?

Розмірковуємо (робота в онлайн-групах)

— Виконайте завдання 4 на сторінці 127 підручника. Наочно уявити історію допоможе відео.

Підсумок завдання

— Прочитайте текст на сторінці 127 підручника.

Хмара слів (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 2 на сторінці 27 робочого зошита.

Розглядаємо ситуації (робота в онлайн-групах)

— Виконайте завдання 5 на сторінці 128 підручника. Об’єднайтеся у дві онлайн-команди. Кожна команда розглядає одну ситуацію. Запропонуйте інакший результат наведених прикладів, тобто, що могло зробити проєкт Тараса успішним, а Кіри — ні.

• Які цінності для інших можуть створити діти з історій?
• Додайте на дошку ті цінності, які ви запропонували.

Несподіванка в початківця (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 3 на сторінці 27 робочого зошита.

Як реалізувати проєкт

— Прочитайте текст на сторінці 128 підручника.

Аналізуємо історії успіху (робота в онлайн-четвірках)

— Об’єднайтеся в онлайн-четвірки. Приготуйте свої проєкти з домашнього завдання. Оберіть одну видатну особистість та опрацюйте її досягнення в бізнесі. Визначте головну цінність її проєктів для інших людей.

• Запишіть цінність на дошці.

Обрані правила успіху

— Подивіться відео і поміркуйте, які секрети успіху Генрі Форда, Коко Шанель та Томаса Едісона. Які цінності вони створювали для інших?

• Доповніть перелік цінностей на дошці.

Вивчаємо теорію успіху

— Перегляньте відео та перевірте записи на дошці. Доповніть або спростуйте їх.

Алгоритм власного проєкту

— Розберемо схему на сторінці 129 підручника.

Гра “Мій шлях до успіху” з аукціоном (робота в онлайн-групах)

— Виконайте в онлайн-групі завдання 6 на сторінці 129 підручника. Проведемо аукціон ідей. Ви зможете представити свої цінні ідеї і послухати інших. Ідеї, що вам сподобаються, можете купити за принципом аукціону.

Поради щодо розроблення проєкту

Приготування:

• Зробіть паперові гроші (див. роздруківку “Котогроші”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
• Підготуйте картки з якостями та талантами, аркуші паперу або зошити для учнів.

Основна частина гри:

• Спільно оцініть таланти та якості.

Заробіток грошей:

• Учитель або ведучий може нараховувати паперові гроші за кожен етап гри. Наприклад, за правильні відповіді на додаткові запитання, активну участь, цікаві ідеї тощо.

Приготування до аукціону:

• Гравці об’єднуються в команди або можуть грати індивідуально. Кожна команда готує свою ідею, яку хоче “продати” на аукціоні.

Аукціон:

• Кожна команда презентує свою ідею.
• Інші роблять ставки на найкращі ідеї, використовуючи паперові гроші, які вони заробили під час гри.

Вибір переможця:

• Ідея, яка отримає найбільше паперових грошей, вважається найкращою.
• Учитель або ведучий може надати додаткові призи або заохочення переможцям.

Читаємо і міркуємо

— Прочитайте текст на сторінці 129 підручника.

Обговорюємо прочитане

— Разом дайте відповіді на запитання.

• Які основні виклики стоять перед підприємництвом в умовах воєнного конфлікту?
• Як війна впливає на постачання товарів і послуг?
• Які стратегії можуть використовувати підприємці для збереження своїх бізнесів під час війни?
• Яку роль відіграє уряд у підтриманні підприємництва під час воєнних дій?
• Як змінилася поведінка споживачів під час війни? Як підприємства можуть адаптуватися до цих змін?

Можливі дії підприємців

• Стратегічне планування: розроблення плану на випадок надзвичайних ситуацій та регулярний його перегляд з урахуванням нових умов.
• Диверсифікація постачання: створення альтернативних ланцюгів постачання, щоб мінімізувати ризики перебоїв.
• Фінансовий резерв: забезпечення наявності фінансового резерву, який дасть змогу підтримувати бізнес у разі тимчасових труднощів.
• Використання технологій: використання цифрових інструментів для підтримання зв’язку, управління бізнесом і взаємодії з клієнтами.
• Підтримання персоналу: забезпечення безпеки та підтримання співробітників, допомога в адаптуванні до нових умов.

Наші висновки

• Підприємництво в умовах воєнного часу стикається із численними викликами, включаючи перебої в постачанні, фінансові труднощі та зміни в поведінці споживачів.
• Стратегічне планування, диверсифікація постачання та використання новітніх технологій допомагають підприємцям адаптуватися до нових умов.
• Уряд та інші інституції можуть відігравати важливу роль у підтриманні бізнесу, забезпечуючи фінансову допомогу та законодавчі ініціативи.
• Гнучкість, інновації та підтримання персоналу є ключовими чинниками виживання та успішного функціонування підприємств у воєнний час.

Пригадаємо важливі моменти уроку

— Прочитайте текст із підсумками параграфа на сторінці 130 підручника.

• Доведіть, що поняття “підприємливість” є одним із ключових для розвитку сучасного суспільства.
• Пригадайте приклади відомих підприємців і поясніть, які риси допомагають їм досягти успіху.
• Як процес створення цінності для інших пов’язаний з успішним підприємництвом? Доведіть це на прикладі реальних проєктів.
• Як війна може вплинути на підприємництво?
• Пригадайте реальні приклади успішного підприємництва під час кризи та поясніть, які чинники сприяли успіху підприємців.
• Які основні риси підприємливих людей можна виділити? Чому вони важливі для створення цінності для інших?

Ще раз про запитання до параграфа

— Пригадайте ще раз питання, які розглядалися в цьому параграфі.

• На яке запитання ви були готові відповісти вже на початку уроку? Чи такою самою буде ваша відповідь зараз? Що нового ви дізналися на уроці?
• Чи на всі запитання ми знайшли відповіді? Про що ще ви хочете дізнатися? Як саме ви це робитимете?

Перевіряємо себе

— Ми закінчили вивчення тем четвертого модуля. Ви дізналися багато нового та важливого, тож настав час перевірити знання. Виконайте тест і надайте його результати вчителю.

Виконайте завдання 7 на сторінці 130 підручника. Завдання можна виконувати групою до 5 учнів.