Тема 3. Чарівні перетворення

Теми уроків

• Урок 17. Косівські візерунки
  
  • Художньо-практична діяльність. Що таке стилізація? Виготовлення рамки для осіннього фото
  • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розрізнення візерунків та орнаментів. Розглядання речей, оздоблених косівським декоративним розписом
  • Комунікація через мистецтво. Перегляд та обговорення мультфільму “Балет 147 листочків” дитячої анімаційної студії “Крок” (предметна анімація)
• Урок 18. Там, де гори й полонини
  
  • Художньо-практична діяльність. Виконання ритмічної послідовності самостійно та в групі. Розучування української народної пісні-небилиці “Я вам, люди, заспіваю”
  • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання твору “Карпати” Єгора Грушина. Ознайомлення з трембітою
  • Комунікація через мистецтво. Обговорення роботи у групі. Обмін враженнями про перебування в горах
• Урок 19. Закодована спадщина
  
  • Художньо-практична діяльність. Стилізація зображень. Створення герба родини
  • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання гербів різних географічних об’єктів. Розшифрування зображень на них
  • Комунікація через мистецтво. Виставка родинних гербів. Діти-екскурсоводи за гербами розповідають про родини одне одного. Створення герба класу (групова робота)
• Урок 20. Як рухи стають танцем
  
  • Художньо-практична діяльність. Виконання ритмічних послідовностей на шумових музичних інструментах. Розучування української народної пісні-небилиці “Я вам, люди, заспіваю”
  • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Ознайомлення з професією хореографа. Перегляд фрагментів хореографічної вистави у 2-х частинах “Український диптих”. Порівняння класичної та народної хореографії
  • Комунікація через мистецтво. Обговорення, чим рухи в танці нагадують символи в орнаменті чи на гербі. Шумовий оркестр: виконання ритмічної послідовності. Танцювальна імпровізація на музику “Козачок” з опери “Запорожець за Дунаєм” Семена Гулака-Артемовського (вибір хореографії)
• Урок 21. Смачні картини
  
  • Художньо-практична діяльність. Слухання “Жартівливого маршу” Андрія Штогаренка та обговорення, які овочі потрібні для портрета. Створення портрета-натюрморта (аплікація)
  • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання картини “Садівник” Джузеппе Арчімбольдо
  • Комунікація через мистецтво. Обговорення особливостей жанрів живопису. Створення 3D-картини з дарів осені (групова робота). Презентування роботи на осінньому ярмарку. Виставка портретів. Діти-екскурсоводи розповідають про роботи
• Урок 22. Прощальна пісня осені
  
  • Художньо-практична діяльність. Виконання співаночки “Ведмежата”. Що таке такт. Музична фраза. Коли треба брати дихання під час співу. Досліджування, як струни утворюють звук. Виготовлення струнного музичного інструмента. Виконання ритму співаночки “Ведмежата” на створеному музичному інструменті
  • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання п’єси “Жовтень. Осіння пісня” з циклу “Пори року” Петра Чайковського. Класифікація музичних інструментів: фортепіано
  • Комунікація через мистецтво. Діалог “Спогади про красу осені”. Порівняння створених струнних музичних інструментів
• Уроки 23-24. На згадку про осінь
  
  • Художньо-практична діяльність. Ознайомлення з мистецтвом створення ікебани. Створення ікебани. Виконання української народної пісні-небилиці “Я вам, люди, заспіваю”, співаночок, які розучували протягом вивчення теми. Виконання ритмічної послідовності (робота в парах)
  • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Ознайомлення з професією ландшафтного архітектора. Перегляд світлин дендропарку “Олександрія”. Слухання композиції Раймонда Паулса “Блюз дощу” (робота під музику). Ознайомлення зі стилем блюз і саксофоном
  • Комунікація через мистецтво. Віртуальна прогулянка дендропарками та парками міста, спогади про власні мандрівки, обговорення побаченого. Виконання музичної гри, співаночки або танця, вивчених протягом місяця

Робочий зошит-альбом учня

Сторінки робочого зошита-альбома "Мистецтво"  (Тема 3: с. 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25)

Навчально-методичні матеріали до підручника

Урок 17 “КОСІВСЬКІ ВІЗЕРУНКИ”  (до с. 32-33 підручника)

Методичні рекомендації

Медіадобірка до уроку

Урок 18 “ТАМ, ДЕ ГОРИ Й ПОЛОНИНИ”  (до с. 34-35 підручника)

Методичні рекомендації

Медіадобірка до уроку

Мелодії Карпат

Пісня Миколи Мозгового “Край, мій рідний край”

Урок 19 “ЗАКОДОВАНА СПАДЩИНА”  (до с. 36-37 підручника)

Методичні рекомендації

Медіадобірка до уроку

Герби і символи

Стилізація яблука

Герб моєї родини

Як створювали найбільший герб міста в Україні

Урок 20 “ЯК РУХИ СТАЮТЬ ТАНЦЕМ”  (до с. 38-39 підручника)

Методичні рекомендації

Медіадобірка до уроку

Мистецтво створення танцю

Привітання танцівників

Хореограф за роботою

Добірка світлин “Серж Лифар”

Адольф Адан “Вальс” з балету “Жизель”

Валерій Гаврилін “Тарантелла” з балету “Анюта”

Урок 21 “СМАЧНІ КАРТИНИ”  (до с. 40-41 підручника)

Методичні рекомендації

Медіадобірка до уроку

Збери овочі для незвичайного портрета

Пісня “Ходить гарбуз по городу”
Слова народні, музика Якова Степового

Пісня “Ходить гарбуз по городу”
Фонограма мінус

Урок 22 “ПРОЩАЛЬНА ПІСНЯ ОСЕНІ”  (до с. 42-43 підручника)

Методичні рекомендації

Медіадобірка до уроку

Уроки 23-24 “НА ЗГАДКУ ПРО ОСІНЬ”  (до с. 44-45 підручника)

Методичні рекомендації до уроку 23

Методичні рекомендації до уроку 24

Медіадобірка до уроку

У співавторстві з природою

Добірка світлин “Дендропарк «Олександрія»”

Добірка світлин “Живі квіти”

У ритмі блюзу

Розпівка “Осінь”

Завдання онлайн

Геометричні та рослинні візерунки   (до с. 32 підручника)
Упізнаємо елементи візерунків — класифікуємо їх

Класична та народна хореографії   (до с. 38 підручника)
Упізнаємо класичний та народний танець

Жанри живопису   (до с. 40 підручника)
Пригадуємо жанри жиповису

Корисні посилання

Казки гуцульської печі (до с. 32-33 підручника)
Мандруємо до Карпат, де народжується чудова кераміка, прикрашена косівським розписом. Приміряємо на себе роль народних майстрів — створюємо ескізи кахлів

Портрети в осінній позолоті (до с. 42 підручника)
Погуляйте лісовими стежинками і зберіть різні портрети осені — художні та літературні