Тема 6. Світ невідомий

Теми уроків

  • Урок 39. У вирі фантазій
    • Художньо–практична діяльність. Малювання свого фентезійного світу. Експериментування з перспективою
    • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Жанр фентезі. Розглядання картин Жозефіни Волл “Політ рисі”, “Дитя природи”, “Тигрметелик”. Слухання вальсу з “Фантастичної симфонії” Гектора Берліоза
    • Комунікація через мистецтво. Діалог-фантазування “Земля з висоти”. Презентування малюнка
  • Урок 40. День котів
    • Художньо–практична діяльність. Розучування співаночки-гри “Розбудили котика”. Виконання фрагменту співаночки на дитячому піаніно чи ксилофоні. Проплескування ритму співаночки. Розучування пісні “Котяче весілля”. Створення фонотеки голосів тварин
    • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання “Котячого дуету” Роберта Лукаса Пірсолла. Розглядання картини Оксани Грек із серії “Мамині казки”
    • Комунікація через мистецтво. Розігрування в парі діалогу “котячою мовою”
  • Урок 41. Всесвіт у вітражах
    • Художньо–практична діяльність. Експериментування з кольоровими скельцями. Створення вітражу на космічну тематику. Порівняння мозаїки й вітражу
    • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання вітражу “Вітрило” Андрія Курила. Розглядання мозаїки й вітражу за картиною “Зоряна ніч” Вінсента ван Гога. Електронна музика. Слухання твору “Космос” Жана-Мішеля Жарра
    • Комунікація через мистецтво. Діалог-експериментування “Світ через кольорові скельця”
  • Урок 42. Соната звуками і барвами
    • Художньо–практична діяльність. Зіставлення музики та картини. Малювання ілюстрації до “Патетичної сонати” Людвіга ван Бетховена. Розучування пісні “Котяче весілля”
    • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання першої частини “Патетичної сонати” Людвіга ван Бетховена. Розглядання циклу картин “Соната моря” Мікалоюса Чюрльоніса
    • Комунікація через мистецтво. Діалог “Кольорова музика”. Виставка “Музика пензликами”
  • Урок 43. Підводна казка
    • Художньо–практична діяльність. Імпровізування “Музика балету”. Ліплення Русалоньки. Створення композиції “Русалонька”. Мінівистава про життя русалоньок
    • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання скульптур до казки “Русалонька” Ганса Крістіана Андерсена. Перегляд фрагментів балету “Русалонька” (хореограф Джон Бішоп)
    • Комунікація через мистецтво. Гра “Малювання в повітрі”. Порівняння втілення образу Русалоньки скульпторами, хореографами, мультиплікаторами
  • Урок 44. Танцювальний клас
    • Художньо–практична діяльність. Вітання у класичній хореографії. Музичний розмір. Створення танцювальної варіації під музику з балету “Дон Кіхот”. Розучування пісні “Котяче весілля”
    • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання картини “В очікуванні” Анатолія Шаповалова. Па-де-де та варіації. Перегляд па-де-де з балету “Дон Кіхот” Людвига Мінкуса (хореографія Олександра Горського)
    • Комунікація через мистецтво. Танцювальне змагання
  • Урок 45-46. Зустріч зими з весною
    • Художньо–практична діяльність. Малювання весняного пейзажу. Створення казки до нього. Танцювальна імпровізація в стилі танго. Створення акомпанементу в стилі танго. Виконання пісні “Котяче весілля”
    • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання картини “Зима за спиною” Наталії Дерев’янко. Слухання композицій Астора П’яццолли “Зима” та “Весна” з циклу “Пори року в Буенос-Айресі”. Сучасна хореографія. Танго та його особливості. Бандонеон
    • Комунікація через мистецтво. Обговорення авторської казки Наталії Дерев’янко до картини “Зима за спиною”. Діалог “Коли зима з весною зустрічаються”

Навчально–методичні матеріали до підручника

Урок 39 “У ВИРІ ФАНТАЗІЙ”  (до с. 70-71 підручника)

Урок 40 “ДЕНЬ КОТІВ”  (до с. 72-73 підручника)

Урок 41 “ВСЕСВІТ У ВІТРАЖАХ”  (до с. 74-75 підручника)

Урок 42 “СОНАТА ЗВУКАМИ І БАРВАМИ”  (до с. 76-77 підручника)

Урок 43 “ПІДВОДНА КАЗКА”  (до с. 78-79 підручника)

Урок 44 “ТАНЦЮВАЛЬНИЙ КЛАС”  (до с. 80-81 підручника)

Урок 45-46 “ЗУСТРІЧ ЗИМИ З ВЕСНОЮ”  (до с. 82-83 підручника)

Завдання онлайн

Опис картини Жозефіни Волл   (до с. 70 підручника)
Відновлюємо текст — вчимося описувати твори мистецтва

Корисні посилання

Найвідоміші чарівники та чарівниці (до с. 70 підручника)
Пригадуємо добре відомих чарівників та чарівниць і визначаємо з-поміж них найвидатніших — заохочуємо дітей до читання
Вітражні дива (до с. 74 підручника)
Відкриваємо секрети майстрів — завантажуємо презентацію і розглядаємо вітражі різних стилів та епох