Головна
Методичні матеріали
4 клас
Я досліджую світ
Тема 1

ТЕМА 1. Подорожуємо і відкриваємо світ

ТИЖДЕНЬ 3. ПРИГОДА 3. Пригода третя “Рослина-схованка”

УРОК 20. Професор Фейковський vs 4-А. Раунд 1.
Чи завжди інформації можна довіряти?

Мета

  • систематизувати знання про інформаційну безпеку, вплив засобів масової інформації на здоров’я і поведінку людей;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування, естетичний смак;
  • виховувати свідому потребу в досягненні фізичного, психічного, соціального, духовного добробуту.

Очікувані результати навчання

  • дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
  • підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
  • зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
  • ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
  • наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
  • робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
  • систематизує та узагальнює інформацію;
  • знає про вплив засобів масової інформації на здоров’я і поведінку людей;
  • знає, що таке фейк та як відрізнити правдиву інформацію від фейку.

Обладнання

  • підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
  • звичайний зошит;

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

Приготуйтеся швиденько,
Станьте ви усі рівненько.
Ми урок розпочинаємо —
У світ знань всі вирушаємо.

  • Я дарую вам усмішку, гарний настрій, тепле слово і бажаю успіху на уроці. А щоб бути успішними, що нам потрібно?

У – уміння вчитися і працювати

С – співпраця у групах

П – подолання труднощів

І – інтерес до теми

Х – хороший настрій

2. Вправа “Вірю — не вірю”

 

Послухайте уважно речення і поміркуйте, вірите ви тому, що чуєте, чи ні.

  • В Україні чумаки їздили по сіль до Криму.
  • При діленні числа саме на себе отримаємо нуль.
  • Дніпро впадає в Чорне море.
  • Вся розміщена в інтернеті інформація правдива.
  • Хліб – чудовий “ґрунт” для вирощування цвілі.
  • Муха корисна, бо знищує рештки зогнилих рослин.
  • Отже, навіть найнеймовірніша інформація може бути правдивою, а нібито звичайна й буденна — вигаданою.

3. Хмара слів “Інформація”

 

Переглядати розважальні та навчальні відеоролики, слухати улюблених музичних виконавців, обмінюватися світлинами, готувати домашні завдання, грати в онлайн-ігри — це далеко не повний перелік того, що можна робити в інтернеті (див. роздруківку “Хмара слів «Інформація»”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
  • Яку роль у вашому житті відіграє інформація?
  • Якою вона має бути? Доповніть хмару слів.
  • Які слова ви дописали? Поясніть свій вибір.

4. Повідомлення теми уроку

 

Сьогодні на уроці ми досліджуватимемо, яка роль інформації в нашому житті. Міркуватимемо, якою може бути інформація. Учитимемося розпізнавати неправдиву інформацію.

5. Комікс “Професор Фейковський vs 4-А. Раунд 1”

 

Прочитайте уважно комікс про професора Фейковського. Поміркуйте, як цей комікс стосується теми нашого уроку (підр., с. 28-29).

Запитання для обговорення:

  • Чи погоджуєтеся ви з думкою професора Фейковського про сучасних школярів?
  • Чи часто ви шукаєте інформацію в інтернеті? Чи завжди їй можна довіряти?
  • Як можна перевіряти знайдену інформацію? Коли робити це необхідно?
  • Які небезпечні наслідки може спричинити оманлива інформація?
  • До чого призвело те, що інформацію про сальвію не перевірили вчасно? Чи можна було цього уникнути? Як саме?
  • Чи справді в інтернеті можна знайти все? Які ще джерела інформації вам відомі?
  • Як перевірити інформацію про сальвію та сніжноягідник?
  • Яка інформація про сальвію та сніжноягідник є істинною? Знайдіть відомості про них на кількох сайтах і порівняйте.
  • Чи бачили ви колись ці рослини?
  • Що допомогло школярам оминути пастку професора Фейковського?
  • Як ви гадаєте, які емоції були в дітей?
  • Чи відомий вам термін “критичне мислення”? Як ви його розумієте? Мислити критично — це когось критикувати? Чи це означає вдумливо ставитися до будь-якої інформації?
  • Який мобільний додаток, на вашу думку, був би корисний школярам?

6. Фізкультхвилинка

7. Онлайн-вправа “Пригадай”

 

Позмагайтеся з професором Фейковським. Пригадайте події коміксу та відновіть речення

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

8. Розповідь учителя

 

Часто в інтернеті можна побачити різні неправдиві матеріали. Їх розповсюджують з метою обману, і люди часто поширюють їх, не перевіряючи достовірність. Такі матеріали називають фейковими.

  • Чи чули ви слово “фейк”? Що воно означає?

Перевірте себе

Нині фейками називають:

  • фотографії, підроблені за допомогою графічних редакторів (наприклад, фотошопу), відеоролики, змонтовані у відеоредакторі або зняті не на місці подій, а в інший час;
  • фальшиві новини, які не всі здатні відрізнити від правдивих;
  • сторінки в соцмережах, створені від імені інших (зазвичай відомих) людей.

  • Чи траплялися вам фейкові матеріали в інтернеті? Про кого / що вони були?
  • Якими були ваші дії?

9. Перегляд відео “Як розпізнати фейк?”

  • Про що ви дізналися з відео?
  • Які правила запам’ятали?
  • Якими словами можете доповнити свої хмари слів?

10. Вправа “Правда чи фейк?”

 

Прочитайте фрагмент тексту і знайдіть неправдиву інформацію. Поясніть свої міркування (див. роздруківку “Правда чи фейк?”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Методичні поради

Об’єднайте дітей у групи і запропонуйте кожній групі прочитати текст і знайти неправдиву інформацію. Надайте можливість кожній групі пояснити свій вибір. Чому вони засумнівалися? Чому саме цю інформацію вирішили перевірити? Що потрібно знати, щоб знайти фейки?

За бажання можете змінити текст, взявши за основу будь-яку іншу біографію. Такі завдання допоможуть навчити дітей більш прискіпливо ставитися до знайденої інформації.

11. Онлайн-вправа “Знешкоджуємо фейки”

 

Фейки можуть ховатися в найнепередбачуваніших місцях. Щоб їх знешкоджувати, треба вміти їх розпізнавати. Визначте, де фейк, а де правда. Намагайтеся це зробити якомога швидше.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

12. Вправа “Створіть новину”

 

Об’єднайтеся в групи і напишіть новину з неправдивою інформацією. Обміняйтеся новинами, спробуйте знайти сумнівну інформацію і виправити її.

  • Чому важливо користуватися джерелами інформації, яким довіряєте?
  • Та чи означає це, що інформацію у джерелах, яким довіряєте, ніколи не треба перевіряти?

Методичні поради

Попросіть дітей об’єднатися у групи та створити текст якоїсь новини. Матеріал може бути заснований на реальних фактах або на вигаданих. Завдання дітей подати його так, щоб усе здавалося правдою. Наприкінці проаналізуйте роботи і з’ясуйте, наскільки шкідливими можуть бути нечесні новини та чому потрібно вміти їх відрізняти від правдивих.

Набуті знання допоможуть зрозуміти, наскільки важливо вміти орієнтуватися у шквалі новин і виокремлювати істину. Але це не єдина користь. Кожному школяреві зараз і в майбутньому доведеться аналізувати багато інформації для написання наукових робіт, рефератів. А для цього їм доведеться розпізнавати неправдиву інформацію та вміти знаходити достовірні джерела.

13. Підсумок

1

Рефлексія

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?

2

Вправа “Продовж речення”(див. роздруківку “Продовж речення”)
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної