Усміхніться одне одному та уявіть, що ми на березі чудового моря.

Яке море ви уявили? (глибоке, чисте, тепле)

Відчуйте коливання легкого, приємного, теплого вітерцю.

Який у вас зараз настрій? (радісний, приємний, веселий)

Збережімо цей настрій і розпочнімо наш урок.

Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

А я, своєю чергою, сподіваюся, що ви будете чітко й гарно висловлюватися та обстоювати власну думку, злагоджено працюватимете в групах, робитимете висновки.

Які риси вам для цього потрібні? (спостережливість, наполегливість, віра в свої сили та можливості).

Оберіть цеглинку “Лего” кольору, який вам до вподоби. Уважно послухайте твердження, що стосуються пригоди Карика та Валі “У кабінеті вченого”. Якщо твердження хибне, підкиньте легенько цеглинку вгору і перетворіть хибне твердження на істинне. Якщо ж твердження істинне, то тримайте цеглинку в руці.

• Карик і Валя пішли на екскурсію у хімічний кабінет.
• Іван Гермогенович — професор-винахідник.
• У кабінеті діти розглядали банки, колби, склянки.
• Діти випили рідину і почали збільшуватися.

Зріст Карика — 1 м 30 см, а Валі — 1 м 10 см. Випивши рідини, діти зменшилися у 5 разів. На скільки сантиметрів вищим від Валі став Карик?

• Запишіть обчислення у звичайному зошиті (підр., с. 7, завд. 5).
• Чи обачливо діяли діти? Чому ви так вважаєте?
• Як діяли б ви на їхньому місці?

Перевірте себе

 1) 1 м 30 см – 1 м 10 см = 20 см — на стільки Карик вищий за Валю; 2) 20 см : 5 = 4 см — на стільки став Карик вищим за Валю після зменшення

Після читання пригоди діти обговорювали, як винаходи хіміків полегшили наше життя. Діана сказала, що побутові хімічні речовини можуть бути небезпечними для здоров’я. Чи погоджуєтеся ви з її думкою? Чому? (підр., с. 8, завд. 1)

Словничок: Засоби побутової хімії — це засоби для догляду за одягом, автомобілями, прибирання приміщень, миття посуду, прання тощо, які зазвичай використовуються в домогосподарстві.

З року в рік ви стаєте дорослішими, самостійнішими. Іноді вам навіть здається, що дорослі надто піклуються про вас. Проте погодьтеся, що вам іще бракує знань і досвіду. Пам’ятайте, що основне — це знати, як уникнути загрози життю і здоров’ю. Інакше кажучи — небезпеки. Адже небезпека може виникнути всюди: вдома, на вулиці, у школі.

Розгляньте малюнки і позначте символом ✓ ситуації, у яких діти дотримуються правил безпечної поведінки. Відповідь обґрунтуйте (зош., с. 5, завд. 1).

Поміркуйте над запитанням та визначте власну позицію. Обґрунтуйте свою думку.

Лікарі попереджають: засобами для прибирання та прання користуватися треба вкрай обережно. Про це свідчать дослідження вчених усього світу.

Обговоріть із дітьми такі питання, активізуючи їхній досвід.

• У чому ж криється небезпека, і чи можна її уникнути? Як саме?
• Якими засобами для прибирання та прання користуються у ваших родинах? Як їх зберігають? Чому саме так?
• Чи можна ці засоби хоча б частково замінити безпечнішими — господарським милом, содою, оцтом тощо? Коли? Як саме?

Засоби побутової хімії є незамінними для прибирання нашої оселі та догляду за собою. У світі щороку виробляється близько 30 млн тон засобів побутової хімії. За рівнем безпеки їх поділяють на групи.

• Розгляньте схему. Як ви думаєте, чому засоби побутової хімії поділили на такі групи?
• Чому групи мають такі назви?
• Спробуйте передбачити, які засоби побутової хімії можуть належати до кожної з груп. Наведіть приклади.

Відносно безпечні — без застережних написів на етикетках. Засоби особистої гігієни: мило, пральні порошки, пасти, косметичні засоби тощо. Можуть спричинити отруєння при потраплянні в організм. Наприклад, на зубну щітку треба вичавлювати зовсім трошки пасти — розміром з горошину. Для маленьких діток рекомендують спеціальні зубні пасти, що не викликають отруєння.

Небезпечні — із застережним написом “Уникати потрапляння в очі та на шкіру!”. Це відбілювальні — засоби виведення плям, дезінфікувальні — засоби для боротьби із цвіллю, для чищення каналізаційних труб, виведення вапняного нальоту у ванній кімнаті, виведення іржі з поверхні металу. Їдкі речовини спричиняють опіки, подразнення шкіри, очей, дихальних шляхів. Працювати з ними потрібно використовуючи засоби захисту (гумові рукавички та окуляри). Дуже небезпечним є потрапляння їдких речовин на шкіру та в очі. У такому разі промийте вражену ділянку шкіри чи очі великою кількістю води протягом 10-15 хвилин, поки не зникне специфічний запах. Для промивання ока струмінь води треба спрямовувати на його зовнішній куток і руками не розтирати. Напір води при цьому має бути слабкий. І варто звернутися до лікаря.

Вогненебезпечні — з написами й умовними позначками “Вогненебезпечно!”, “Не розпилювати біля відкритого вогню!”. Це аерозольні засоби — дезодоранти, туалетні води, а також лаки, фарби, розчинники, засоби для обробки рослин. Вогненебезпечні речовини не можна розприскувати їх біля вогню — це може спричинити пожежу. Вдихати пари фарб, лаків, розчинників небезпечно для здоров’я. Не можна також зберігати їх під прямими сонячними променями, бо вони можуть самозайнятися.

Отруйні — з написом “Отрута” чи спеціальними позначками. Це засоби для боротьби з комахами, гризунами, для виведення плям. Отруйні речовини, які в разі потрапляння в організм можуть спричинити отруєння або й смерть.

На пакованнях засобів побутової хімії зображені символи, які попереджають про можливу небезпеку. Прочитайте, що вони означають (підр., с. 8, завд. 2).

Перевірте себе. Наклейте наліпки з піктограмами біля відповідних підписів (зош., с. 5, завд. 2).

Рефлексія

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Чим зацікавила тема нашого уроку?

Вправа “Продовжте речення” (див. роздруківку “Саморефлексія”)

Із дозволу дорослих і за їхньої участі ознайомтеся з інформацією на пакованнях засобів побутової хімії, якими користуються у ваших родинах. Про що повідомляють виробники? Яку інформацію ви вважаєте найважливішою? Чому? Запишіть у звичайному зошиті.