ТЕМА 3. Чарівні перетворення

ТИЖДЕНЬ 3. ПРИГОДА 3. Несподіваний атракціон

УРОК 21. Людина, яка мене надихає.
Презентуємо проєкт

Мета

  • зацікавити дітей дослідженням історії та теперішнього України;
  • спонукати пильніше придивлятися до людей, що поряд;
  • розвивати навички пошуку інформації;
  • вдосконалювати вміння дітей презентувати результати своєї роботи;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати працьовитість і наполегливість, бажання вивчати минуле та сучасне.

Очікувані результати навчання

  • учень / учениця називає видатних українців, розповідає, чим вони уславились;
  • розповідає, яких людей вважає видатними, пояснює чому;
  • самостійно добирає інформацію з різних джерел про людей, яких вважає видатними;
  • розповідає про осіб, на яких хоче бути схожим / схожою, пояснює чому;
  • аналізує, які якості йому / їй потрібні для досягнення мети;
  • презентує результати власної дослідницької та творчої діяльності;
  • вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
  • підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
  • зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
  • ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
  • наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
  • робить висновки із спостережень та досліджень разом з учителем або самостійно;
  • систематизує та узагальнює інформацію.

Обладнання

  • звичайний зошит;
  • презентація “Обрані часом” (електронна версія журналу “Джміль” № 7-8, 2018);

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

 

Вітання

Привітаємось любенько, (кивком голови вітаємося із сусідом / сусідкою)
Усміхнемося раденько. (усміхаємося сусіду / сусідці)
Сонячний заряд візьмемо, (підіймаємо руки вгору, тягнемося до сонечка)
З ним в країну знань підемо! (тихенько крокуємо)

2. Вправа “Ми — художники”

 

Уявіть себе художниками. Якими б фарбами ви намалювали свій сьогоднішній ранок? Чому?

3. Вправа “Ранкові враження”

 

Розкажіть про свої ранкові враження. Продовжте речення:

Сьогодні я помітив / помітила…
Вранці мене здивувало …
Дорогою до школи я звернув / звернула увагу на…
Сьогодні я почув / почула…
Мене розвеселило …
Мене засмутило …

4. Вправа “Особистості”

 

Роздивіться зображення. Кого ви впізнали? Що можете розповісти про цих людей? Як ви думаєте, що може їх об’єднувати? (див. роздруківку “Особистості”)

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Перевірте себе

Методичні поради

Об’єднайте учнів у групи і роздайте їм світлини. Попросіть дітей пригадати імена зображених людей та коротко розповісти про них (2-3 реченнями). Нехай діти поміркують, чиї ще світлини можна було б додами (бажано, щоб хтось назвав відомих людей із вашого краю чи населеного пункту).

5. Повідомлення теми уроку

 

Людина в світі. Що вона несе у навколишній світ? Яке її призначення? Яка мета людського життя? Безліч мудреців полишили ці питання без відповідей. Але що нам робити? Якими бути? Чи є люди, на яких ми б хотіли бути схожими? Спробуємо розібратися разом, щоб допомогти собі та своїм друзям / подругам тепер і в майбутньому.

6. Вправа “Поміркуй”

 

В усі часи, свідомо чи ні, люди брали приклад одне з одного. Ми завжди в когось чогось навчаємось: переймаємо чиїсь риси характеру, знання, вміння, навички, манеру спілкування і навіть зовнішній вигляд. Щось ми беремо від інших, а щось творимо своє. Так зростаємо і ми, і наше суспільство, і все людство.

  • Ким з відомих людей ви захоплюєтеся? Чому?
  • На кого з них ви хотіли б бути схожими? Чим саме?
  • Поміркуйте і скажіть, кого зі свого оточення ви можете назвати Людиною з великої букви. Чому?
  • Чи хочеться вам бути такою людиною? Чи можете ви себе так назвати? А чи зможете в майбутньому?
  • Що для цього потрібно зробити?

7. Вправа “Галерея” (електронна версія журналу “Джміль” № 7-8, 2018)

 

У журналі “Джміль” (№ 7-8, 2018) у публікації “Обрані часом” розповідалося про альбом українського художника Володимира Слєпченка “Обрані часом. Галерея портретів славетних українців”. Він створив понад 60 портретів. Це люди різних епох і професій, різного віку та вдачі. Перегляньте картини з альбому.

ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ

Запитання до дітей

  • Що ж об’єднує ці картини?

Перевірте себе

  • Як ви гадаєте, чому серію портретів видатних людей художник назвав саме так — “Обрані часом”?
  • Може, ви хотіли б побачити у цій галереї ще чиїсь портрети? Кого саме?
  • Як би ви назвали цей альбом?
  • Що незвичайного ви побачили в портретах?
  • Як художник передав рух часу? Як гадаєте, навіщо він це зробив?
  • Поміркуйте, що могло надихнути художника малювати портрети саме так. Коли ми бачимо світ, схожий на картини В. Слєпченка?
  • Яке враження у вас від картин?
  • Який настрій навівають картини? Чому?
  • Поміркуйте, чому художник обрав для них саме такі барви.
  • Що за портретами можна дізнатися про людей, зображених на них?
  • Який портрет вам сподобався найбільше? Чому?
  • Дізнайтеся більше про особистостей, зображених на портретах.

Методичні поради

Запропонуйте дітям скористатися гаджетами і протягом 5 хвилин знайти коротеньку інформацію про людей, зображених на портретах. Попросіть розповісти про них 2-3 реченнями.

8. Фізкультхвилинка “Чудесами повниться світ”

9. Захист проєктів

Методичні поради

Діти розповідають про людину, на яку вони хочуть бути схожими, яка їх надихає. Показують виготовлений лепбук, колаж або презентацію з відомостями про цю особистість та своїми коментарями.

10. Рефлексія

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Чи справдились ваші очікування від цього уроку? Якими вони були?
  • Чи сподобалося вам працювати над проєктом? Чи цікаво було дізнатися, якими особистостями захоплюються ваші однокласники / однокласниці?


У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної