ТЕМА 3. Чарівні перетворення
ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 4. Небезпека поруч
УРОКИ 26-27. Діагностувальна робота за темою “Чарівні перетворення”.
Перевір себе
Методичні поради
За допомогою діагностувальної роботи ми перевіряємо природничі компетентності дітей, навички математичної грамотності, а також соціальну та здоров’язбережувальну компетентності.
Плануємо один урок для виконання діагностувальної роботи, а другий — для аналізування її разом з усім класом. Під час аналізування діагностувальної роботи можна використати завдання на с. 10 зошита з діагностувальних робіт.
Зробіть урок аналізування діагностувальної роботи цікавинкою місяця. Звичайно, це підсумок роботи за темою. Але ми не ставимо й не отримуємо оцінок, не критикуємо, а визначаємо, що вдалося, а що ні, радимося, разом розбираємо складні моменти, де виникли труднощі в багатьох учнів. Ми озираємося, щоб показати самим собі, що ми дізналися, чого цікавого навчилися. Ми маємо ще раз показати дітям, що здобуті знання знадобляться їм у житті. Діти розмірковують, що сподобалося, а що ні, що хочеться змінити.
Варто також звернути увагу на те, як діти оцінюють процес навчання, на їхню зацікавленість, прагнення працювати в команді тощо. І плануємо вивчення майбутньої теми з урахуванням досягнень дітей та їхніх бажань.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
- зошит для діагностувальних робіт;
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування. Хвилинка релаксації
|
Підніміть праву руку ті, чиє ім’я починається на голосний звук.
|
2. Повідомлення теми уроку
|
3. Як виконувати завдання
Методичні поради
Використовуйте для перевірки навчального поступу учнів зошит для діагностувальних робіт. Поясніть, що деякі завдання здаватимуться легкими, а деякі — дещо складнішими. Наголосіть на тому, що діти мають спробувати виконати всі завдання.
Якщо раптом дитина вирішить, що її відповідь неправильна, то вона має акуратно її закреслити й обрати іншу. Діти мають не лише обрати правильні відповіді, а й міркувати та висловлювати власні думки. Це можна робити усно і письмово.
Застосуйте метод самооцінювання “Світлофор”. Поясніть дітям, що виконавши кожне завдання, вони мають оцінити свої вміння і знання. Якщо було легко — намалювати і зафарбувати поряд із завданням зелений кружечок, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок. Це дасть можливість порівняти самооцінювання дітей з вашим оцінюванням. Показником правильного самооцінювання може бути збіг в оцінках. Проте варто зважати на навчальні можливості дитини.
|
|
1 |
Завдання 1 30 листопада, у Всесвітній день домашніх тварин, тато вирішив купити Христині цуценя. Але дівчинка переконала його, що краще забрати собаку з муніципального притулку. Як ви ставитеся до такого рішення? Чому? (зош. для ДР с. 8, завд. 1) 
Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.
|
|
2 |
Завдання 2 Дорогою до притулку Христина вирішила підкріпитися бананом. В яких органах травної системи він побуває? Продовжте ланцюжок (зош. для ДР с. 8, завд. 2). Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
3 |
Завдання 3 Христина вирішила взяти собаку породи кокер-спанієль на ім’я Чапа. Вік Чапи — 1 рік, вага — 12 кг. Добова норма їжі для неї — 1 кг. М’ясо складає 1/2 всього раціону. Молочних продуктів вона має споживати на 120 г менше, ніж м’яса. Решта — овочі. Скільки овочів має з’їдати Чапа протягом доби? (зош. для ДР с. 8, завд. 3) Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
4 |
Завдання 4 Христина прочитала рекомендації ветеринара, що допоможуть зберегти здоров’я домашніх улюбленців (зош. для ДР с. 8, завд. 4).
Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
5 |
Завдання 5 Повертаючись додому після пробіжки із собакою, Христина відчула, що її серце стукає часто й сильно. Виміряла пульс — 98 ударів за хвилину. Чому в дівчинки було таке сильне серцебиття? Продовжте речення (зош. для ДР с. 9, завд. 5). Під час активної діяльності органам тіла потрібно більше кисню, тому… Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
6 |
Завдання 6 Христинина улюблениця Чапа любить гуляти в парку. Особливо радіє вона, коли туди приводять таксу Джекі. Про що можуть “розмовляти” собаки? Пофантазуйте і запишіть (зош. для ДР с. 9, завд. 6). Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
4. Підсумок
|
1 |
Рефлексія
|
|
2 |
Самооцінювання (самоаналіз) Оцініть свої успіхи під час виконання завдань.
 |
5. Оцінювання вчителя
|
|
Оцінювання вчителя (див. роздруківку “Ключі оцінювання діагностувальної роботи № 3 з курсу “Я досліджую світ”, тема “Чарівні перетворення””). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
Методичні поради
Головний інструмент, який використовується сьогодні для контролю — вербальне оцінювання. Навіщо воно потрібне? Щоб інформувати дітей про їхній рівень опанування теми, про якість виконання того чи іншого завдання. Навіщо інформувати? Щоб діти рухалися далі, розвивалися.
Як же зробити коментування якісним зворотним зв’язком, що сприятиме розвитку учня / учениці? Алгоритм дуже простий: треба дати відповіді на 2 запитання:
- Що вдалося добре?
- Що варто зробити інакше, змінити, додати?
Спершу обов’язково зазначте, що вдалося. Зосередьте увагу на конкретних досягненнях дитини, навіть якщо вони незначні. Після фіксування досягнень, перейдіть до планів на майбутнє. Зверніть увагу не на помилки учня / учениці, а на те, що слід змінити, зробити інакше. Треба допомогти дитині зрозуміти, куди і як рухатися далі. Запитайте, чи погоджується вона з вашими пропозиціями, чи спробує щось змінювати.
Якщо такий прийом буде застосовуватися не тільки під час діагностувальної роботи, а й на інших уроках, це допоможе дітям звикнути й надалі так само аналізувати і свою діяльність, і діяльність інших. Діти зможуть зосередитися на досягненнях і плануватимуть подальші кроки для самовдосконалення.