Головна
Методичні матеріали
4 клас
Я досліджую світ
Тема 4

ТЕМА 4. Факти і таємниці

ТИЖДЕНЬ 2. ПРИГОДА 2. М’язи та кістки

УРОК 8. Пригода друга “М’язи та кістки”.
Що таке опорно-рухова система?

Мета

  • розширити знання про функції скелета в організмі людини;
  • глибше ознайомити зі складниками опорно-рухової системи;
  • розвивати читацькі навички, вміння стисло відтворювати зміст прочитаного твору та ставити за ним запитання;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати інтерес до природознавства, вивчення організму людини.

Очікувані результати навчання

  • учень / учениця розповідає про будову скелета, його значення;
  • називає складники опорно-рухової системи;
  • з розумінням читає художній текст, ставить запитання за його змістом, відповідає на запитання;
  • вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
  • підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
  • зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
  • ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
  • наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
  • робить висновки із спостережень та досліджень разом з учителем або самостійно;
  • систематизує та узагальнює інформацію природознавчого змісту з різних джерел.

Обладнання

  • підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
  • робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

Хто прийшов із гарним настроєм — рукою махніть.
Хто чує мене — головою кивніть.
Хто бачить мене — прошу, оком моргніть.
Хто найвеселіший — ви всім усміхніться.
Хто ввічливий — сусідові злегка вклоніться.
Похитайте головою праворуч-ліворуч раз, іще раз.
Хто вміє дружити, поплескайте у долоні, я хочу побачити вас.

2. Вправа “Пригадай”

 

Прочитайте слова. Чи пов’язані вони між собою? Як саме?

каМс   олліМ   ічо   зим’я   летске   кикіст

3. Вправа “Передбачення”

  • Як ви думаєте, чому ці слова з’явились на дошці / екрані?
  • Чи продовжиться наша мандрівка разом із Максом і Моллі?
  • Куди ми мандруватимемо далі? Що про це підказує?

4. Повідомлення теми уроку

 

Ми продовжуємо подорож організмом людини. Чи цікаво вам дізнатися, які ж нові пригоди чекають на Макса і Моллі, що нового вони дізнаються про людський організм? Про це ми з вами дізнаємося, коли прочитаємо уривок “М’язи і кістки”.

5. Опрацювання уривку “М’язи та кістки”

1

Читання уривку у парах (підр., с. 116)

2

Вправа “Два запитання”

  • Перевірте, наскільки уважно прочитали уривок ваші однокласники / однокласниці. Запишіть 2 запитання за його змістом у звичайний зошит.
  • Поставте свої запитання однокласникам / однокласницям. Послухайте відповіді. Чи правильні вони?

3

Вправа “Дай відповідь”

  • Як ставляться м’язи до своєї роботи? Підтвердьте свою думку словами з тексту.
  • Чим захищений спинний мозок? А головний?

6. Фізкультхвилинка “Овечка Доллі”

 

Потанцюйте разом із овечкою Доллі. Спробуйте під час танцю придумати свої рухи.

  • Які почуття та емоції у вас були під час руханки? Чому?

7. Вправа “Істинні, хибні”

 

Пригадайте зміст прочитаного уривка. Визначте, які висловлювання істинні, а які — хибні. Обведіть відповіді (зош., с. 52, завд. 1).

8. Вправа “Встанови відповідність”

 

Визначте відповідність між словами та їх звуковими моделями. Впишіть відповідні літери в табличку (зош., с. 52, завд. 2).

  • Які слова в уривку пов’язані зі словами з цього завдання?

9. Онлайн-вправа “М’язи і кістки”

 

Перевірте, чи уважно ви читали уривок. Продовжте речення.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

10. Цікаві факти про скелет людини

 

Прочитайте цікаві факти про скелет людини (див. роздруківку “Цікаві факти про скелет”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
  • Чи була серед фактів інформація, яку ви вже знали?
  • Які факти були для вас новими?
  • Які факти вас зацікавили?
  • Про що захотілося дізнатися більше? Чому?

11. Рефлексія

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Що нового, цікавого і корисного ви дізналися?
  • Якими цікавинками про скелет людини ви поділитеся зі своїми друзями / подругами?
  • Оцініть свою роботу на уроці. Виберіть, які слова стосуються вас.

На уроці я:

  • був уважним / була уважною;
  • був активним / була активною;
  • зацікавлено працював / працювала;
  • прагнув / прагнула дізнатися більше;
  • був неуважним / була неуважною;
  • нічого не зрозумів / не зрозуміла.

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної