Наприкінці 21-го тижня учні знатимуть:

• що книжка — це доступне та цікаве джерело знань;
• різновиди дитячої літератури;
• правила поводження з книжкою;

умітимуть:

• обирати для читання літературу відповідно до мети (для розваги, здобуття інформації тощо);
• читати різними способами (малюнками, складами, словами, з передбаченням та ін.);
• уважно слухати інших та обґрунтовувати свою позицію;
• розповідати про власні захоплення і вподобання;
• зацікавлювати інших власним вибором/прикладом;
• добирати матеріали та здійснювати дрібний ремонт книжок;
• орієнтуватися в порядку нумерування сторінок книжки;
• емоційно сприймати твори літератури.

Перетворіть цей тиждень на захопливу мандрівку сторінками дитячих видань. Покажіть малятам розмаїття книжок для дітей, спонукайте малечу не тільки читати та обговорювати твори, а й розглядати та малювати ілюстрації до них. Дайте дітлахам можливість досхочу пофантазувати, уявити себе учасниками цікавих пригод і вигадати їх продовження.

Розкажіть дітям про роль книжки в поширенні досвіду та знань, про її історію, порівняйте книжки минулого із сучасними, приверніть увагу малят до бібліотек, до їхньої ролі в житті суспільства та кожного з нас.

Запропонуйте малятам пригадати улюблені казки, упізнати їх за ілюстраціями та обґрунтувати свій висновок, розповісти, про що йдеться в казці; відтворити послідовність подій у знайомих сюжетах, показати за допомогою пантоміми найяскравіші епізоди.

Якщо буде змога, поведіть дітей на екскурсію до районної бібліотеки — покажіть, де живе книжка, навчіть користуватися бібліотекою.

Запропонуйте дітям взяти участь у буккросингу, разом сплануйте дії, поступово реалізовуйте замислене.

• Бесіда-дослідження “Звідки книжка до нас приходить?”. Покажіть малятам, що книжка є результатом праці багатьох людей, побудуйте разом з ними ланцюжок дій, які потрібні для створення книжки.
• Гра-роздум “Без чого книжки не буває?”.
• Бесіда-розмірковування “Якими бувають дитячі книжки?”. Малята пригадують відомі їм дитячі книжки, знаходять їх у бібліотеці закладу, класифікують за різними ознаками (розмальовки, книжки-іграшки, книжки з об'ємними картинками; казки, пригоди, енциклопедії тощо), розповідають, для чого яка книжка потрібна.
• Гра “Дізнайся про книжку за обкладинкою”. Педагог об’єднує малят у команди, дає їм різні книжки; не зазираючи всередину, вони мають визначити, які з цих видань призначені для дітей, а які для дорослих, пояснити своє рішення. Потім гортають сторінки, педагог читає їм, і малята перевіряють правильність своїх припущень.
• Вправа-порівняння “Чим дитячі книжки відрізняються від видань для дорослих?”.
• Вікторина “Цікавинки про папір”.
• Розвага “Книжка ожила”. Педагог показує дітям фрагменти мультфільмів, створених за відомими казками, діти пригадують назви казок, усі разом виконують імпровізований танець під музику з мультика.
• Придумування загадок про персонажів літературних творів, відомих дітям.
• Рухлива гра “Море хвилюється”. Діти показують персонажів улюблених книжок.
• Діалог-спогад "Моя улюблена книжка".
• Гра-імпровізація “Робимо книжечку-малятко”. Діти вигадують цікаву казкову історію; кожна дитина створює один малюнок; потім усі разом збирають книжечку-малятко.
• Вистава про книгу. Діти розігрують історію, яку намалювали в книжці-малятку, перед дошкільнятами із садочка, що поруч, дарують їм свою книжку.
• Книговікторина — вечір дитячої книжки для малят і їхніх батьків.

Навчально-методичні матеріали до підручника

ДИСТАНЦІЙНІ УРОКИ

Завдання онлайн

Корисні посилання