Наприкінці 24-го тижня учні знатимуть:

• одиниці вимірювання часу — година, рік, місяць, тиждень, доба, пора року;
• весняні зміни в живій природі;
• значення слова “пунктуальність”;
• деякі фактори та пристрої, які можуть зашкодити людині бути пунктуальною;

вмітимуть:

• користуватися календарем для розв’язання повсякденних проблем;
• визначати час із до години;
• самостійно проводити досліди та робити висновки за їх результатами;
• складати власний план дня;
• висловлювати власну думку та обґрунтовувати її;
• працювати в , групі, самостійно.

Дітям подобаються дослідження й мандрівки, тому запропонуйте їм цього тижня вирушити в експедицію та дослідити… час. Це непросто, адже час ми не бачимо й не чуємо, ми не можемо доторкнутися до нього, але відчуваємо його нестримний плин, а іноді — те, як нам його не вистачає.

Тож разом розкриємо таємниці часу та спробуємо стати справжніми його володарями. Дізнайтеся з малятами, як можна вимірювати час, які хитромудрі пристрої придумали для цього люди, навіщо потрібно стільки різних одиниць вимірювання часу та як планувати свої справи, аби не змарнувати час.

Поговоріть із малятами про те, як ми плануємо час у школі та в повсякденні, навіщо це потрібно, покажіть зразок такого плану, запропонуйте дітям придумати власне, зручне саме для них, оформлення.

Спробуйте з дітьми планувати разом: створіть план цікавих справ на наступний день, а потім простежте за його втіленням, відзначте, що вдалося здійснити, а що ні, знайдіть причини порушення плану. Привчайте дітей не лише складати план, а й дотримуватися його.

Запропонуйте дітям спланувати свій ранок, а потім порівняти плани (одразу та після кількох ранків, проведених відповідно до них). Чий план виявився найбільш вдалим? Які справи в розпорядку можна міняти місцями, а які ні? Чому? Поміркуйте разом, як можна вдосконалити складені плани.

Дізнайтеся про причини запізнень; з’ясуйте, які з них поважні, а які ні; поміркуйте, як слід діяти, аби зменшити ймовірність запізнень.

Розпочати тиждень варто із сюжетної картини, яка нагадує міні-музей, де малята можуть побачити різноманітні пристрої для вимірювання часу. Вивчаючи картину, ознайомте дітей з різними одиницями вимірювання часу, запропонуйте їм цікаві завдання про нього. Екскурсоводами в цьому музеї можуть стати самі малята. А ще вони можуть доповнити його власними експонатами, створивши в класі міні-музей, намалювати картини з оригінальними сюжетами про час та обговорити їх з друзями.

• Бесіда “Навіщо потрібно знати котра година?”. Під час бесіди можна інсценізувати з малятами фантастичну ситуацію, коли час зник або люди забули, як його вимірювати тощо.
• Діалог “Як ми вимірюємо час?”. Пригадайте з малятами відомі одиниці вимірювання часу. Навіщо їх так багато? Які одиниці коли нам потрібні?
• Гра “Математика й час”. Діти придумують твердження про одиниці вимірювання часу, записують або схематично зображують їх на аркуші, потім міняються записами, визначають, чи є помилки у твердженнях, і, за необхідності, виправляють їх.
• Гра “Що раніше, що пізніше?”. Педагог готує фотографії або картинки з ознаками різних місяців, можна використати малюнки дітей. Ведучий вибирає зображення і називає місяць; той, хто першим правильно відповість на запитання: “Який буде наступний місяць? Який був попередній місяць?”, — стає новим ведучим.
• Діалог-дослідження “Навіщо потрібний календар”. Запропонуйте малятам пригадати, якими бувають календарі. Чим вони відрізняються, а чим схожі? Яким календарем вам найзручніше користуватися? Чому?
• Створюємо власний календар. Діти об’єднуються в групи, розмірковують, яким календарем їм було б зручно користуватися, зображують його, презентують свій проект однокласникам.
• Віртуальна екскурсія “Машина часу”. Пригадайте з малятами, які історичні споруди є у вашому населеному пункті чи поблизу нього. Зробіть “машину часу“: послідовно наклейте зображення всіх споруд і гарно все оформіть.

Навчально-методичні матеріали до підручника

ДИСТАНЦІЙНІ УРОКИ

Завдання онлайн

Корисні посилання