Модуль 2. Добробут і вміння вчитися

§5. Мої сильні та слабкі сторони

  • Як дізнатися про свої сильні та слабкі сторони?

Мета

  • Допомогти дітям з’ясувати свої сильні та слабкі сторони, що на них впливає;
  • вчити розвивати сильні сторони;
  • вчити визначати, що впливає на слабкі сторони;
  • формувати в дітей розуміння того, що слабкі сторони є в кожної людини і це природно;
  • формувати уявлення про те, що таке гармонійна особистість, спонукати до саморозвитку з урахуванням своїх сильних і слабких сторін.

Очікувані результати навчання

Учень / учениця:

  • розуміє, що таке слабкі та сильні сторони;
  • аналізує, як можна розвивати свої сильні сторони;
  • визначають взаємозв’язок між сильними і слабкими сторонами;
  • визначає свої сильні та слабкі сторони;
  • прагне до гармонійного розвитку особистості, розуміє, які якості їй / йому необхідно розвивати.

Матеріали та обладнання

  • Підручник “Здоров’я, безпека та добробут” 5 клас (авт. О. Шиян, О. Волощенко, В. Дяків, О. Козак, А. Седоченко);
  • Про підручник

Методичні рекомендації

Відповідно до модельної навчальної програми, на викладання інтегрованого курсу “Здоров’я, безпека та добробут” у 5 класі адміністрація школи може відводити від 1 до 3 годин на тиждень.

Ці матеріали є онлайн-підтримкою підручника й можуть бути використані як додаткові для урізноманітнення форм, методів і прийомів роботи на уроці відповідно до ресурсного забезпечення, рівня підготовки педагога та можливостей і підготовки учнів.

Ураховуючи педагогічну свободу вчителя щодо вибору форм, методів і прийомів та їх використання на уроці, матеріали можна використовувати за принципом конструктора. Тобто, зважаючи на зміст параграфа підручника, його наповненості, кількості годин, які виділено, учитель може використовувати будь-яку вправу автономно або як компонент для ефективної реалізації змісту параграфа.

ХІД УРОКУ

Крок 1. Актуалізація опорних знань

1

Пригадуємо та обговорюємо

Перевіримо домашню роботу (завдання 6–7 на сторінці 22 підручника; робота у групі). Зробили класне портфоліо? Поділіться напрацюваннями з однокласниками. Можливо, разом ви знайдете гарні ідеї, і це збагатить всіх: наступного разу у ваших портфоліо з’являться нові цікавинки ☺. Адже ви спробуєте щось нове.

  • Розкажіть одне одному, які навички та вміння потрібні вашим рідним на роботі, як вони набули і розвинули їх.

Методичні рекомендації

Зверніть увагу дітей, що ті, хто ще не працював над портфоліо, може зробити це будь-коли. Можливо, на цьому уроці таких учнів надихнуть роботи однокласників. До того ж портфоліо — це не щось стале: його варто час від часу перечитувати і доповнювати.

2

Хвилинка безпеки

І знову на уроці — важлива для всіх хвилинка безпеки!

  • А тепер розкажіть, чому сирена — наша помічниця. Коли ми її чуємо? Чому у воєнний час потрібно до неї прислухатися?
  • Чому небезпечно ігнорувати сигнали сирени?
  • На дорогах сирена звучить тільки для водіїв? Що мають робити пішоходи, коли чують сирену? Чому?
  • Минулого уроку ми говорили про професії вашої мрії. А які професії пов’язані з сиреною? Коли її вмикають? А коли пожежна машина та швидка допомога можуть їхати без сирени?
  • Чому рятувальні служби вмикають сирену? Які ще служби вмикають сирену? Чому? Коли саме?
  • Виконайте онлайн-вправу “Машини із сиреною та без неї”

Запам’ятайте машини із сиренами і ніколи не перешкоджайте їх руху, адже вони мчать рятувати життя людей.

  • У яких випадках про сирени можна довідатися по смартфону? Що для цього треба зробити?
  • Чи варто вимикати звук телефону на ніч у воєнний час? Чому?

Довідка

Система оповіщення про небезпеку існує здавна. Колись це був барабанний дріб, пізніше — бій церковних дзвонів. Механізм сирени винайшов 1799 року шотландський фізик Джон Робісон, але використовували її спочатку як музичний інструмент.

Головне завдання сирени — якнайшвидше привернути увагу якомога більшої кількості людей до небезпеки. Вона попереджає нас про загрозу, від якої треба швидко захиститися.

Подібні системи оповіщення (переважно електронні), з деякими відмінностями, є в багатьох інших країнах — зокрема у США, Канаді, Ізраїлі, Великій Британії, країнах ЄС та ін.

Крок 2. Робота з теми уроку

1. Визначаємо сильні та слабкі сторони

1

Робота з підручником

Прочитайте текст на сторінці 23 підручника та пригадайте, коли яскраво проявляються ваші здібності й таланти.

  • Виконайте завдання 1 на сторінці 23 підручника. Читайте текст далі.
  • Поміркуйте, які таланти і здібності є у вас.
  • Таланти і здібності — це сильні сторони людини чи слабкі?

2

Дивимося та аналізуємо

Подивіться два відео — стрибки у висоту української легкоатлетки Ярослави Магучіх та виступ дванадцятирічної балеринки Єрін На на міжнародному конкурсі.

ПЕРЕГЛЯНУТИ ВІДЕО
  • Які сильні сторони у спортсменки та балеринки? Чи є спільні? Що допомагає дівчатам розвивати їх?
  • Наведіть подібні приклади.
  • Чи можуть розвинутися таланти і здібності без постійної копіткої праці? Чому?

3

Пізнаємо себе

У кожної людини є сильні та слабкі сторони, це природно. Немає людей лише із сильними чи лише зі слабкими сторонами.

Цікаво зрозуміти, які у вас сильні сторони? Побувайте на віртуальному майстер-класі, який допоможе вам визначити їх, а також дізнайтеся про метод запитань. Виконайте завдання 2 на сторінці 24 підручника.

  • Створіть свій портрет у променях сонця.

Намалюйте посередині аркуша сонце. У центрі сонячного кола напишіть своє ім’я або намалюйте свій портрет. На промінцях вкажіть усі свої сильні сторони. Не поспішайте: ви завжди можете доповнити свій сонячний портрет, як щось згадаєте.

  • Чи складно було виконувати вправу?
  • На вашу думку, завдяки чому ви набули цих сильних сторін?
  • Які з них є у ваших батьків? Братиків та сестричок? Родичів?
  • Завдяки чому, на вашу думку, формуються сильні сторони?
  • Чи можна сказати, що деякі сильні сторони можуть успадковуватися?

4

Гра “Мої сильні сторони”

Пограйте у гру — виконайте завдання 3 на сторінках 24–25 підручника.

  • Чи збігаються ваші записи і записи ваших однокласників?
  • Як ви визначали їхні сильні сторони?
  • Чи можна стверджувати, що, визнаючи сильні сторони іншого, ми робимо йому комплімент?
  • Чиї сильні сторони вам легше визначати: ваші чи інших людей? Як гадаєте, чому?
  • Чи говорили вам батьки про ваші сильні сторони? А знайомі?
  • Як гадаєте, хто знає ваші сильні сторони краще — ви чи рідні та знайомі?

2. Розвиток сильних сторін

1

Як зробити себе ще сильнішими

Ви вже визначили, у чому ваша сила, — тобто ваші сильні сторони. Але щоб не дати їм занепасти, їх потрібно розвивати. Так ми не лише підтримуємо себе “у формі”, а й поступово стаємо ще сильнішим. Що ж допоможе ефективніше це зробити?

Варіант 1

Виконайте онлайн-завдання “Наші помічники у розвитку сильних сторін”.

Варіант 2

Складіть мапу думок (див. роздруківку “Наші помічники у розвитку сильних сторін”), вибравши з переліченого те, що може допомогти розвивати сильні сторони.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
  • А тепер подивіться на якості, які ви віднесли до “помічників”. Поміркуйте: чи справді для розвитку сильних сторін потрібно все з переліченого? Чому?
  • Що ще ви могли б додати?
  • Які способи ви запропонували б для розвитку ваших сильних сторін?
  • Чи можете поділитися прикладом персонажа книжки, фільму чи мультфільму, чиї сильні сторони ви хотіли б запозичити? Назвіть їх.
  • А які сильні сторони мають українські військові, які захищають нас із вами? Рятувальники та лікарі? Волонтери?

2

Застосовуємо свої сильні сторони

Як що ми щось маємо і не використовуємо, то воно дарма лежить і не приносить нікому користі. З часом такі речі псуються, виходять із ладу, стають непридатними для використання. Так само і з нашими якостями: якщо їх не використовувати і не розвивати, можна виявити, що їх більше немає. А тренувати їх можна, тільки використовуючи на практиці. Повчіться це робити.

Виконайте завдання 4 на сторінці 25 підручника. Інсценізуйте продовження розмови.

  • Чи легко було виконувати завдання?
  • Чи є у вашому класі творчі особистості?
  • Які сильні сторони є спільними для багатьох учнів вашого класу?
  • Чого ви можете досягти, застосовувавши гуртом свої сильні сторони?

3

Спрямовуємо зусилля

Мати сильні сторони — це круто. Свої сильні сторони ви вже знаєте. Тепер треба зрозуміти, як їх зробити ще сильнішими.

Але їх може бути багато, тож якщо прагнути розвивати одразу всі, то можна не розвинути жодної. За двома зайцями поженешся — жодного не впіймаєш: що й казати, якщо “зайців” не два, а значно більше ☺.

  • Роздивіться роздруківку “Спрямовуємо зусилля. Метелик символізує ваше майбутнє, ваше життя через рік чи кілька років; а гусінь — те, що у вас, можливо, уже є, що потрібно для розвитку цих сильних сторін.

Тож поміркуйте і запишіть біля метелика, на які сильні сторони ви витрачатимете свій час та сили протягом наступного року (років), а біля гусені — що саме, які ресурси будуть необхідні для цього.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
  • Що треба робити і скільки докласти зусиль, щоб перетворити гусінь на цього чудового, сильного і прекрасного метелика? Чому для цього варто докласти зусиль?

3. Значення слабкої сторони

1

Робота з підручником

Прочитайте текст на сторінці 26 підручника та пригадайте, коли і чим саме вам заважають ваші слабкі сторони.

  • Чому, на вашу думку, слабкі сторони називають зонами розвитку людини?
  • Чи в всіх є слабкі сторони? Чи може бути людина без слабких сторін?

2

Мої слабкі сторони

Виконайте завдання 5 на сторінці 26 підручника.

  • Чому важливо знати не лише свої сильні, а й слабкі сторони?
  • Чи говорив вам хтось про ваші слабкі сторони (батьки, рідні, вчителі, друзі)? Навіщо вони це робили? Чи приємно було слухати про це? Але чи дійсно це потрібно?
  • Як думаєте, хто краще бачить слабкі сторони людини: вона чи люди з її оточення?
  • Чи варто засмучуватися, якщо хтось говорить вам про ваші слабкі сторони? Та чи треба критично сприймати такі судження? Чому важливо самим знати себе та уміти визначати власні сильні та слабкі сторони?
  • Щоб визначити свої слабкі сторони, поверніться до свого портрета у променях сонця. Намалюйте поряд хмарки і впишіть туди ваші слабкі сторони. Домалюйте крапельки дощу і впишіть у них, що допоможе вам перетворити слабкі сторони на сильні.
  • Що вам було легше виявити: сильні чи слабкі сторони? Виконайте завдання 1 на сторінці 6 зошита.
  • Чи важливо це було зробити?
  • Чи знали ви до цього про свої слабкі сторони? Чи змінилося ваше ставлення до них тепер? Як саме?
  • Як гадаєте, чи правильно ви визначили свої слабкі сторони? До чиїх порад ви прислухалися б для визначення своїх слабких сторін?

3

Зупинка-перевірка

Виконайте завдання 2 на сторінці 6 зошита.

Крок 3. Узагальнення

1. Поєднуємо сильні та слабкі сторони

1

Притча про зневіру

Не буває людини без недоліків, тому в нас є слабкі та сильні сторони. Наше завдання — розвивати сильні сторони і робити так, щоб слабкі не заважали втілювати наші плани. Ви справжні герої, адже вмієте визначати свої зони розвитку, та ще й знаєте, як саме їх потрібно розвивати!

  • Прочитайте на сторінці 27 підручника притчу про зневіру та виконайте завдання 6.
  • Чого нас навчає ця притча? Який наш найстрашніший ворог у роботі над слабкими сторонами?
  • Що таке, на вашу думку, зневіра? Чи мали ви колись це відчуття? Якщо так, коли саме? Що допомогло здолати її? Чи легко це було? Чому?
  • Назвіть антонім слова “зневіра”.
  • Чому саме зневіра так високо цінувалась чаклуном?
  • Які поради ви дали б хлопчику?
  • Можливо, хтось “впізнав” себе в образі Тараса?

2

Віримо в себе

Зневіру подолати непросто, але можливо. Зробити це допомагає віра.

Виконання вправи “Не хочу хвалитися, але я…” допоможе вам повірити в себе. Назвіть своє ім’я та голосно промовте: “Не хочу хвалитися, але я…”.

Підказка: “Я — Валентина. Не хочу хвалитися, але я гарно співаю”.

  • Які емоції й почуття у вас виникли під час виконання цієї вправи?
  • Чому нам важливо акцентувати увагу на тому, що ми вміємо добре робити, тобто на сильних сторонах?
  • Як ми можемо допомогти у хвилини відчаю наших друзів чи родичів?

Перевірте себе

  • Як гадаєте, кому важливіше в нас вірити: нам самим чи людям з нашого оточення?

3

Наші висновки

Виконайте завдання 7 на сторінці 28 підручника.

  • Поміркуйте, які поради ви могли б дати Володі.

Зараз ви відкриваєте таємниці не лише природи, а й себе. І в цьому ховаються величезні можливості! Так, неможливо стовідсотково контролювати все, що відбувається довкола і всередині нас, ані точно визначити своє майбутнє. Але є багато речей, які насправді нам під силу!

  • Виконайте завдання 8 на сторінці 28 підручника.
  • Які кроки ви зробите для розвитку своїх сильних сторін?
  • А що зробите для того, щоб позбутися слабких сторін? Чи справді можна позбутися їх усіх, стати людиною без слабких сторін? Чи хотілось би вам зустріти таку людину? А бути оточеними такими людьми? Чому?
  • До кого ви звернулися б по допомогу для реалізації вашого плану?
  • Для чого нам треба знати свої слабкі і сильні сторони? Що важливіше чесно оцінювати: слабкі чи сильні сторони? Чому?

Крок 4. Рефлексія

1

Телеграма

Виконайте завдання 9 на сторінці 28 підручника оригінальним способом. Уявіть, що вам випала нагода кількома словами розповісти рідним та друзям про цю тему підручника. Але часу обмаль, тому треба швидко створити коротке повідомлення — телеграму або SMS (див. роздруківку “Нотатки для знайомих”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

2

Теплий подарунок

Подарунком може бути не лише річ, а й приємне слово. І хтозна, який подарунок насправді цінніший ☺. Тож вкладіть в уявну подарункову коробочку кілька приємних і теплих слів (див. роздруківку “Подарунок”).

  • Поміркуйте, кому і як саме ви вручите цей подарунок.
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Крок 5. Домашнє завдання

 

Виконайте завдання 3 на сторінці 6 зошита.



У конспекті параграфа використано матеріали Валентини Корнелюк