Методична служба “Світич” запрошує на новий безоплатний курс підвищення кваліфікації (18 год / 0,6 ЄКТС)

Визначаємо особливості викладання інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут» у 7 класі

Викладачі — автори нового підручника для 7 класу — Ліна Задорожна та ін.

Більше про курс >>   Зареєструватися >>

Модуль 2. Добробут і вміння вчитися

§6. Мої інтереси та захоплення

  • Як мої інтереси та захоплення допомагають мені розвиватися?
  • Чи можуть захоплення допомагати в навчанні?

Мета

  • З’ясувати значення понять “інтереси” та “захоплення”;
  • допомогти кожній дитині визначити свої інтереси та захоплення;
  • визначити, як інтереси і захоплення впливають на розвиток дітей;
  • розвивати вміння дітей поєднувати в щоденному житті свої вміння та інтереси;
  • дослідити, як інтереси і захоплення можуть підвищити рівень добробуту.

Очікувані результати навчання

Учень / учениця:

  • з’ясовує і розуміє, що таке інтереси та захоплення;
  • визначає свої захоплення та інтереси;
  • розуміє важливість своїх захоплень та інтересів;
  • визначає, як захоплення та інтереси впливають на його / її добробут, розвиток.

Матеріали та обладнання

  • Підручник “Здоров’я, безпека та добробут” 5 клас (авт. О. Шиян, О. Волощенко, В. Дяків, О. Козак, А. Седоченко);
  • Про підручник

Методичні рекомендації

Відповідно до модельної навчальної програми, на викладання інтегрованого курсу “Здоров’я, безпека та добробут” у 5 класі адміністрація школи може відводити від 1 до 3 годин на тиждень.

Ці матеріали є онлайн-підтримкою підручника й можуть бути використані як додаткові для урізноманітнення форм, методів і прийомів роботи на уроці відповідно до ресурсного забезпечення, рівня підготовки педагога та можливостей і підготовки учнів.

Ураховуючи педагогічну свободу вчителя щодо вибору форм, методів і прийомів та їх використання на уроці, матеріали можна використовувати за принципом конструктора. Тобто, зважаючи на зміст параграфа підручника, його наповненості, кількості годин, які виділено, учитель може використовувати будь-яку вправу автономно або як компонент для ефективної реалізації змісту параграфа.

ХІД УРОКУ

Крок 1. Актуалізація опорних знань

1

Пригадуємо та обговорюємо

Перевіримо домашню роботу (завдання 3 на сторінці 6 зошита; робота у групі).

  • Розкажіть, будь ласка, якими рисами ви пишаєтеся.
  • Які риси назвали ваші рідні чи друзі? Хто зазначив більше рис?
  • Який вплив на ваш розвиток мають сильні і слабкі сторони?
  • Яких сильних сторін ви хотіли б набути? А яких слабких позбутися насамперед і чому? Як саме ви можете це зробити?

2

Хвилинка безпеки

Сьогодні говоримо знову про міни. Російські війська залишили багато мін там, де йшли бої чи була окупація. Але не слід розслаблятися і в місцях, які не були окуповані: міни часто ставлять диверсійні групи.

Тож будемо уважними й обережними — не дамо ворогу жодного шансу зробити щось підступне, і наші близькі не будуть хвилюватися за нас 😃

  • Чи доводилась вам бачити міну? Як ви поводилися?
  • Як ви думаєте, що ж таке міна?

Перевірте себе

  • Який вигляд вона може мати?
  • Чому і коли саме міна небезпечна?

Перевірте себе

  • Як дізнатися, де можуть бути міни?

Перевірте себе

Увага! Замінованими можуть бути звичайні предмети! Міни можуть бути не лише в полях та лісах, а й у громадських місцях: у торговому центрі, на вокзалі… Тому не можна торкатися незнайомих предметів, пакетів без власника тощо. Про такі речі потрібно повідомляти за номером 101.

Ви вже знаєте багато. Щоб знати ще більше, перегляньте відео про мінну безпеку.

  • Що нового ви дізналися після перегляду відео?
  • Яких основних правил безпеки треба дотримуватися, якщо ви побачили міну чи щось подібне?
  • Де найчастіше можна побачити міну? Який знак попереджає про наявність мін?
  • Які ваші дії у разі виявлення міни?

Крок 2. Робота над темою уроку

1. Що таке інтереси та захоплення?

1

З’ясовуємо правильне значення вже знайомих понять

Ви вже чули ці слова, вживали їх у своєму мовленні. А щоб упевнитися, чи завжди ви використовували їх правильно, з’ясуйте правильне значення цих слів.

  • Поміркуйте, як це можна зробити. Яке джерело інформації для цього краще вибрати? Чому?

Перевірте себе

  • З яких ресурсів ви здобували інформацію?
  • Чи можна вважати ці слова синонімами? Чому?
  • Якими іншими словами ми можемо назвати ці поняття?
  • У чому їх відмінність?

Щоб успішно виконувати свою роботу, людина повинна мати певні знання та вміння у відповідній галузі, а також виявляти до цієї професії інтерес. Адже коли робота нам цікава, нам хочеться її виконувати, ми робимо її гарно і сумлінно.

Але крім роботи (професії), яка дає змогу заробляти на життя, у людини може бути ще й улюблена справа, яка не приносить грошей, але якою приємно займатися.

Наприклад: людина може дуже добре грати у футбол і заробляти цим на життя, але мати хобі — збирання моделей машинок.

Буває так, що хобі перетворюється на професію — зазвичай така робота приносить людині величезну радість ☺.


2

Робота з підручником

Прочитайте текст на сторінці 29 підручника.

Розкажіть про свої захоплення. Із чим зазвичай вони пов’язані?

  • А до чого у вас є інтерес?
  • Чи може людина протягом свого життя змінювати свої захоплення та інтереси?
  • На вашу думку, до чого нині українці найбільше виявляють інтерес?

3

Чи буває мода на захоплення?

  • Як гадаєте, які захоплення та інтереси популярні серед ваших однолітків? Напишіть.
  • Виконайте онлайн-завдання: можливо, там ви знайдете щось іще 😉
  • Ну що? Все вгадали?
  • Чи популярні нині захоплення з онлайн-завдання? Чому?
  • Чи можете ви доповнити перелік? Чим саме?
  • Чи знаєте ви захоплення та інтереси ваших батьків? Чи відрізняються вони від ваших? Як?

2. Чи в усіх є захоплення?

1

Хмара захоплень

Пригадайте, що вам подобалося робити після уроків, коли ви навчались у початковій школі. Створіть хмару захоплень.

Варіант 1

Працюємо у групах — створюємо хмару слів на папері (див. роздруківку “Хобі”). Назви важливіших захоплень пишіть великими літерами, менш важливих — маленькими.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Варіант 2

Створіть хмару слів в онлайн-сервісі “Menti.com(див. інструкцію “Робота на платформі «Menti.com»”).

ЗАВАНТАЖИТИ ІНСТРУКЦІЮ
  • Чи легко вам було створювати хмару захоплень?
  • Чи багато захоплень у вас виявилося?
  • Чи підтримують вас батьки у ваших захопленнях? Як саме?
  • А що вас цікавило, коли ви були молодшими школяриками?
  • Як ваші інтереси та захоплення допомагають вам у навчанні?
  • Чи помінялися ваші інтереси та захоплення із часом? Як саме? Чому?
  • Можете пригадати, коли хобі вам допомогло в повсякденному житті? Як саме?

2

Робота з підручником

Виконайте завдання 1 на сторінці 30 підручника.

  • Чи знаєте ви інтереси й захоплення інших відомих людей? Чи поділяєте ви їх?

3

Зупинка-розмірковування

Виконайте завдання 1 на сторінці 7 зошита.

Крок 3. Узагальнення

1. Захоплення та інтереси — мої помічники

1

Вчимося на прикладах

Подивіться фотографії одного з найвидатніших учених-фізиків ХХ ст. Альберта Ейнштейна. Розкажіть про його хобі.

  • Як гадаєте, чи допомагало вченому його хобі в науковій діяльності? Як саме?
  • Чи граєте ви на музичних інструментах? Які риси характеру допомагає розвивати це хобі? Чи може це допомогти в майбутньому? Як саме?
  • Як, на вашу думку, захоплення та інтереси відомих людей допомагали / допомагають їм розвиватися?
  • Подивіться відео та поміркуйте, які риси характеру допомогли дівчаткам перетворити хобі на бізнес.

2

Корисність хобі

Чи задумувались ви про те, що ваші захоплення та інтереси — не просто заняття для душі, а ще й допомагають гармонійно розвиватися, а згодом можуть допомогти вам стати справжніми професіоналами, а можливо, й зробити відкриття?

  • Поміркуйте, яку користь вам приносять ваші хобі.
  • Як гадаєте, чи може бути в однієї людини кілька хобі? А дуже багато? Чому?

2. Як захоплення можуть об’єднати?

1

Спільні захоплення

Виконайте завдання 2 на сторінці 31 підручника.

  • Поміркуйте і назвіть ситуації, коли дітям може стати у пригоді ця мапа.
  • Дізнайтеся, чи є у вашому класі учні, що мають спільні захоплення.
  • Чи знаєте ви захоплення ваших друзів?
  • Чому, на вашу думку, сприяє виявлення спільних інтересів та захоплень у класі?

2

Мінідослідження “Самотужки чи гуртом?”

А зараз зосередьтеся. Спробуймо на власному прикладі дослідити, як спільне виконання цікавої справи може приносити більше задоволення.

  • За одну хвилину спробуйте знайти на поданих зображеннях якомога більше відмінностей.
  • Скільки знайшли? А ваші однокласники? Хто чемпіон?
  • А тепер зробіть це разом і спокійно. Скільки відмінностей є насправді? Хто найбільше наблизився до такого результату?
  • Чи граєте ви в такі ігри?
  • Що допомагають розвивати такі ігри і до чого викликають інтерес?

3

Захоплення кожного допомагають

Виконайте завдання 3 на сторінці 31 підручника.

  • Які саме інтереси та хобі допоможуть підтримати добробут класу і громади?
  • Хто дбає про розвиток ваших інтересів та захоплень? Як це робить держава?

Крок 4. Рефлексія

1

Захоплення + інтереси = рівень мого добробуту

Захоплення — не лише приємні, а й важливі речі для нас та наших рідних. Адже вони можуть стати корисними для здоров’я та добробуту. Спробуємо визначити, які захоплення і як саме можуть поліпшити добробут ваш та ваших рідних.

  • Виконайте онлайн-завдання “Хобі та добробут”.
  • Які назви захоплень ви знайшли? Поміркуйте, чи можуть вони покращити добробут того, хто їх має. А добробут інших людей? Як саме?
  • Як ці захоплення можуть впливати на добробут суспільства? А чи впливають ваші захоплення на добробут України?
  • Що розвивають ці захоплення? Чи впливають вони на знання та вміння?
  • Де можна займатися цими захопленнями?
  • А тепер поміркуйте, чи можуть захоплення погіршити добробут. Як саме? У яких випадках?

2

Хобі та наш розвиток

Виконайте завдання 4 на сторінці 31 підручника.

  • Чи займається хтось із вас такими хобі?
  • Скільки часу ви приділяєте своєму хобі?
  • Можливо, ви маєте певні досягнення у своїх захопленнях?

3

Незвичайні хобі

Подивіться яскраві сюжети про незвичайні хобі й, можливо, вигадаєте собі ще одне цікавенне захоплення. Пам’ятайте: хобі можуть бути різними. Щоб зайнятися хобі, потрібні лише дві речі — фантазія та бажання 😃 Тож дивимося та фантазуємо!

Крок 5. Домашнє завдання

 

Виконайте завдання 5 на сторінці 32 підручника / завдання 2 на сторінці 7 зошита.



У конспекті параграфа використано матеріали Валентини Корнелюк