Модуль 3. Добробут і особиста безпека
§11. Безпека на дорозі
- Місця підвищеної небезпеки на дорозі: як поводитися?
- Які небезпечні ситуації можуть виникнути в транспорті та як поводитися у таких випадках?
Мета
- Продовжувати формувати розуміння змісту поняття “безпечне середовище”;
- вчити визначати місця підвищеної небезпеки на дорогах;
- вчити діяти за алгоритмом у небезпечних ситуаціях;
- розвивати вміння аналізувати та робити висновки;
- формувати розуміння важливості дотримання правил дорожнього руху всіма його учасниками.
Очікувані результати навчання
- Учень / учениця визначає потенційні небезпеки навколишнього середовища для здоров’я і безпеки людини (дорожній рух);
- розрізняє небезпечні ситуації, знає алгоритм дій у разі небезпечної ситуації та дотримується його;
- аналізує на прикладах варіанти поведінки в різних можливих ситуаціях, передбачає наслідки.
Матеріали та обладнання
- Підручник “Здоров’я, безпека та добробут” 5 клас (авт. О. Шиян, О. Волощенко, В. Дяків, О. Козак, А. Седоченко); Про підручник
- робочий зошит “Здоров’я, безпека та добробут” 5 клас (авт. О. Шиян, О. Волощенко, В. Дяків, О. Козак, А. Седоченко);
- роздруківки “Асоціативний кущ”, “Читання з позначками”, “Пам’ятка «Як варто розміщувати світловідбивальні стрічки»”;
- файл для редагування: “Пам’ятка «Основні правила безпеки на дорозі»”.
Методичні рекомендації
Відповідно до модельної навчальної програми, на викладання інтегрованого курсу “Здоров’я, безпека та добробут” у 5 класі адміністрація школи може відводити від 1 до 3 годин на тиждень.
Ці матеріали є онлайн-підтримкою підручника й можуть бути використані як додаткові для урізноманітнення форм, методів і прийомів роботи на уроці відповідно до ресурсного забезпечення, рівня підготовки педагога та можливостей і підготовки учнів.
Ураховуючи педагогічну свободу вчителя щодо вибору форм, методів і прийомів та їх використання на уроці, матеріали можна використовувати за принципом конструктора. Тобто, зважаючи на зміст параграфа підручника, його наповненості, кількості годин, які виділено, учитель може використовувати будь-яку вправу автономно або як компонент для ефективної реалізації змісту параграфа.
ХІД УРОКУ
Крок 1. Актуалізація опорних знань
1 |
Хвилинка безпеки Ми живемо в умовах війни, тому, окрім тих небезпечних ситуацій, які виникають у мирний час, зараз існують небезпеки, пов’язані з воєнними діями на території України. Знання певних правил допомагає зберегти здоров’я, а іноді і життя людини. Тому вкрай важливо знати ці правила. Сьогодні ми поговоримо про вибухонебезпечні предмети та як запобігти загроз, пов’язаних із ними.
Дайте відповіді на запитання:
Також необхідно пам’ятати, що ми не можемо знати, який вигляд мають усі боєприпаси. Наприклад, протипіхотні міни-“метелики” мають незвичну форму, а їхній корпус виготовлений із різнокольорового пластику. Їх маскують під колір місцевості, куди розкидають з вертольотів, тому їх важко помітити.
Предмети, в яких ДСНС виявили вибухівку Обережно: вибухонебезпечні предмети! |
2 |
Вправа “Асоціативний кущ”
|
Крок 2. Робота з теми уроку
1. Правила дорожнього руху і ми
1 |
Пригадуємо
|
2 |
Проблемне запитання
Методичні рекомендаціїВислухайте думки учнів та учениць та підведіть до висновку: існують правила, спільні для всіх учасників дорожнього руху. Попросіть дітей навести приклади таких правил, детальніше зупиніться на світлофорі та групах дорожніх знаків (за малюнком на с. 50 підручника). |
3 |
Онлайн-завдання “Дорожні знаки” |
4 |
Читання з позначками Прочитайте три останні абзаци зі с. 50 підручника. На полях аркуша (див. роздруківку “Читання з позначками”) поставте відповідні знаки: ➕ — вже мені відомо; ➖ — невідомо, суперечить моїм уявленням; ❗ — цікаво, неочікувано; ❓ — хочу дізнатися про це більше. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
|
2. Як правильно переходити дорогу
1 |
З’ясовуємо, що таке аналіз. Аналізуємо тривалість шляху від дому до школи. |
3. Алгоритм реалізації принципів безпеки життєдіяльності
1 |
Складаємо алгоритм
![]() |
2 |
Робота з зошитом Виконайте завдання 1 на с. 12 зошита. ![]() |
4 |
Які місця у маршрутках і автобусах вважаються безпечними Перегляньте відео.
|
5 |
Обговорюємо поведінку в різних ситуація Об’єднайтеся в три групи. Виконайте завдання 4 на с. 53 підручника. Обговоріть по одній ситуації з завдання, визначте, чим небезпечні дії дітей. Завершивши роботу, кожна група висловлює свої міркування. Проводимо обговорення та моделюємо безпечну поведінку в кожній ситуації. |
7 |
Зупинка-перевірка Виконайте завдання 2 на с. 12 зошита. |
4. Будьмо помітними на дорозі!
1 |
Перегляд і обговорення відео
|
2 |
Робота з плакатом Розгляньте плакат та дайте відповіді на запитання. ![]()
|
3 |
Робота з підручником Прочитайте завдання 6 на с. 55 підручника. ![]() ![]()
|
4 |
Виготовляємо світловідбивач Перегляньте відео за посиланням у підручнику. ![]() ![]()
|
Крок 3. Узагальнення
1 |
Онлайн-завдання “Дорожня розмітка” |
2 |
Пам’ятка “Основні правила безпеки на дорозі” Перегляньте відео та прочитайте висновок на с. 55 підручника. ![]() ![]()
|
3 |
Не дайте зруйнувати своє майбутнє — будьте обережними! Уважно подивіться соціальну рекламу. Для кого вона? Про що розповідає? До чого закликає? Пам’ятайте: на дорозі трапляються різні водїї — не всі дисципліновані та професійні. Тому, переходячи дорогу за правилами та у встановленому місці, все одно дивіться по сторонах і не переходьте дорогу, не впевнившись, що водій вас пропускає. Не лінуйтеся дійти до переходу, а якщо є можливість, вибирайте підземні — вони найбезпечніші. Краще пройти невеличку зайву відстань, ніж потрапити в аварію! |
Крок 4. Рефлексія
|
Позначте на доріжці успіху, на якому етапі знання та розуміння правил безпеки на дорозі ви тепер. ![]() |
Крок 5. Домашнє завдання
|
Виконайте завдання 7 на с. 55 підручника / завдання 3 на с. 12 зошита. ![]() ![]() ![]() |