Хвилинка безпеки

Ми живемо в умовах війни, тому, окрім тих небезпечних ситуацій, які виникають у мирний час, нині існують небезпеки, пов’язані з воєнними діями на території України. Знання певних правил допомагає зберегти здоров’я, а іноді й життя людини. Тому вкрай важливо знати ці правила. Сьогодні ми поговоримо про вибухонебезпечні предмети та як уникнути загроз, пов’язаних із ними.

• Перегляньте відео.

Дайте відповіді на запитання.

• Чому не можна стукати по невідомому предмету чи кидати його у багаття?

  Перевірте себе

  Тому що майже всі вибухонебезпечні предмети чутливі до механічних дій та нагрівання, тож можуть здетонувати.
• Хто має займатися розмінуванням, знешкодженням або знищенням вибухонебезпечних предметів?

  Перевірте себе

  ДСНС, сапери, інженерні підрозділи.

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  
• Чи можна гуляти в парку чи лісі, якщо вам відомо, що на цій території велися бойові дії?

  Перевірте себе

  Лише після повідомлення ДСНС і місцевої влади про те, що на території безпечно. Та й навіть тоді потрібно бути уважними: не сходити зі стежок, ретельно обирати місце для відпочинку і тим паче — для розпалювання багаття.
• Чи варто телефонувати до ДСНС та поліції, якщо ви знайшли підозрілий предмет, але не певні, що він дійсно небезпечний?

  Перевірте себе

  Так, обов’язково, краще зателефонувати та запобігти наслідкам, аніж потім їх ліквідовувати.

  
  

  
  
• Чи можуть снаряди та боєприпаси виглядати на перший погляд цілком безпечно?

  Перевірте себе

  На жаль, так. Ворог може спеціально ховати вибухівку у звичайні предмети побуту — іграшки, смартфони тощо.

Також необхідно пам’ятати, що ми не можемо знати, який вигляд мають усі боєприпаси. Наприклад, протипіхотні міни-“метелики” мають незвичну форму, а їхній корпус виготовлений із різнокольорового пластику. Їх маскують під колір місцевості, куди розкидають з вертольотів, тому їх важко помітити.

• Чому не можна забирати невідомий предмет собі навіть у тому разі, коли він здається безпечним?

  Перевірте себе

  Тому що ми ніколи не можемо бути цілком упевнені в тому, що це не призведе до поганих наслідків.
• Подивіться фотографії із сайту ДСНС. Це звичайні предмети, в яких співробітники служби знайшли вибухівку. Її можуть ховати в іграшках, коробках і пакетах, книжках, і навіть у малесенькій кульковій ручці!

Предмети, в яких ДСНС виявили вибухівку

Обережно: вибухонебезпечні предмети!

Запам’ятайте: Не можна наближатися до підозрілих предметів та торкатися їх. Треба одразу відійти на безпечну відстань та зателефонувати за номером 101, 102 чи 112. Потім необхідно дочекатися прибуття служби.

Бережіть себе і свої рідних!

Вправа “Асоціативний кущ”

• Що вам спадає на думку, коли ви чуєте слово “безпека”? Що ви відчуваєте?
• Які відчуття та асоціації виникають у вас, коли ви чуєте слово “небезпека”?
• Створіть два асоціативні кущі (див. роздруківку “Асоціативний кущ”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
• Розкажіть, як ви розумієте, що таке безпечний простір.
• Поміркуйте, як людина може створити безпечний простір собі та навколишнім.

Обговорення домашнього завдання

Перевіримо домашню роботу (завдання 8 на сторінці 49 підручника / завдання 2–3 на сторінці 11 зошита).

• Чи далеким є ваш шлях з дому до школи?
• Повз які об’єкти з поданого в підручнику списку він проходить?
• Які частини шляху є абсолютно безпечними? Чому ви так вважаєте?
• Які місця на своєму шляху з дому до школи ви позначили червоним кольором, як небезпечні? Яка небезпека тут може виникнути?
• Чи можете ви запобігти цій небезпеці? Яким чином?

Пригадуємо

• Скажіть, будь ласка: хто є учасниками дорожнього руху. Від чого це залежить?
• Якими способами і в яких ролях можна пересуватися у вашому віці?
• Як регулюється рух великої кількості учасників дорожнього руху?
• Чи можемо обійтися без правил на дорогах? Чому?

Проблемне питання

• Як ви гадаєте, чи є правила дорожнього руху однаковими для всіх?

Онлайн-завдання “Дорожні знаки”

Читання з позначками

Прочитайте три останні абзаци зі с. 50 підручника. На полях аркуша (див. роздруківку “Читання з позначками”) поставте відповідні знаки:

➕ — вже мені відомо;

➖ — невідомо, суперечить моїм уявленням;

❗ — цікаво, неочікувано;

❓ — хочу дізнатися про це більше.

• Завершивши, впорядкуйте опрацьовану інформацію: заповніть таблицю.
• Обговоріть, що нового ви дізналися.

З’ясовуємо, що таке аналіз. Аналізуємо тривалість шляху від дому до школи.

• Прочитайте завдання 1 на сторінці 51 підручника.

• Чи знаєте ви, що означає слово “аналізувати”? Висловіть свої припущення.
• Прочитайте в підручнику, що таке аналіз. Чи підтвердились ваші припущення?
• Проаналізуйте свій розклад: скільки часу ви витрачаєте на дорогу?

Аналізуємо малюнки

Розгляньмо малюнки (завдання 2 на сторінці 51 підручника) та проаналізуємо їх.

• Що ми бачимо на першому малюнку? Як можна перейти дорогу? Чи правильно рухаються пішоходи? Яке правило переходу дороги ми можемо сформулювати за цим малюнком?
• Яку ситуацію ми бачимо на другому малюнку? Чи регульований пішохідний перехід? Чи правильно переходить дорогу дівчинка? Яке правило переходу дороги ілюструє цей малюнок?
• Погляньте на третій малюнок. Де переходять дорогу хлопчики? Навіщо вони повертають голову вліво та вправо, якщо переходять дорогу у визначеному для цього місці?
• Порушення яких правил переходу дороги ми можемо спостерігати на четвертому малюнку? На п’ятому? Сформулюйте правила переходу дороги на пішохідному переході.

Складаємо алгоритм

• Чи знаєте ви принципи безпеки життєдіяльності?

  Перевірте себе

  Передбачати, уникати, діяти.
  
• Як їх можна зобразити у вигляді алгоритму?
• Запам’ятайте алгоритм реалізації принципів життєдіяльності.

• Уявіть, що ви поспішаєте до школи і маєте перейти дорогу. Машин немає, до пішохідного переходу кілька метрів. Як вчинити? Складіть свій алгоритм.
• А тепер перегорніть підручник на с. 52 та прочитайте поради тих, хто охороняє наш спокій. Чи всі ваші дії відповідали цим порадам? Виправте алгоритм відповідно.

Робота із зошитом

Виконайте завдання 1 на сторінці 12 зошита.

Аналізуємо поведінку в різних ситуаціях (робота в парах)

• Що таке зупинка? Який знак інформує про неї? Якою розміткою позначають зупинку?
• Об’єднайтеся в пари. Прочитайте завдання 3 на сторінці 52–53 підручника.

• Поміркуйте: як дітям варто вчинити, на що потрібно звернути увагу?
  Діти в парах радяться і розповідають, які поради вони дали б іншим.
• Поміркуйте, чому не можна штовхатися на зупинці.
• На якій відстані від дороги варто стояти?

  Перевірте себе

  На відстані трьох великих кроків.
• Коли підходити до автобуса?

  Перевірте себе

  Коли він остаточно зупиниться.
• Чи можна заходити в автобус, коли з нього ще не вийшли пасажири?

  Перевірте себе

  Потрібно спочатку дати пасажирам вийти.
• Чому не варто заходити в переповнений транспорт?
• Всі разом сформулюйте правила безпечної поведінки на зупинці.

Які місця в маршрутках і автобусах вважаються безпечними

Перегляньте відео.

• Які місця в маршрутках та автобусах найбезпечніші? Чому?
• Де ваші улюблені місця у громадському транспорті? Чи варто їх поміняти? Чому?

Обговорюємо поведінку в різних ситуаціях

Об’єднайтеся у три групи. Виконайте завдання 4 на сторінці 53 підручника. Обговоріть по одній ситуації із завдання, визначте, чим небезпечні дії дітей.

Завершивши роботу, кожна група висловлює свої міркування. Проводимо обговорення та моделюємо безпечну поведінку в кожній ситуації.

Правила безпечної поведінки на дорозі

Прочитайте текст підручника на сторінці 54.

• Про що розповіли діти бабусі?
• Чи знають Олеся та Руслан правила дорожнього руху?
• Чи запам’ятали ці правила ви?
• Розкажіть правила безпеки дорожнього руху, які ви прочитали в підручнику.
• Які з них вам були відомі?
• Назвіть правила, про які ви дізналися сьогодні.
• Як ви розумієте слова бабусі: “Знати й виконувати — не завжди одне й те саме”?
• Які з названих правил діти виконували, а які — ні?
• Які правили ви виконуєте завжди?

Зупинка-перевірка

Виконайте завдання 2 на сторінці 12 зошита.

Перегляд і обговорення відео

• Чому важливо на дорозі бути помітними?
• Що можна для цього зробити?

Робота з плакатом

Розгляньте плакат і дайте відповіді на запитання.

• В одязі яких кольорів ви будете найменш помітними на дорозі в темну пору року? А в якому — зовсім непомітними?
• За скільки метрів вас помітить водій, якщо ви будете в одязі жовтого кольору? А якщо одяг буде білого кольору?
• На скільки метрів раніше вас помітить водій, якщо ви матимете на собі світловідбивальні елементи, ніж будете в одязі білого кольору?
• Зробіть висновок.

Робота з підручником

Прочитайте завдання 6 на сторінці 55 підручника.

• Поміркуйте, де найкраще розміщувати світловідбивальні стрічки (див. роздруківку “Пам’ятка «Як варто розміщувати світловідбивальні стрічки»”). Чому? ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
• Прочитайте в підручнику, де можна знайти світловідбивальні елементи.

Виготовляємо світловідбивач

Перегляньте відео за посиланням у підручнику.

• Виготовте світловідбивач за покроковою інструкцією у відео та користуйтеся ним. Безпечних мандрівок!

Онлайн-завдання “Дорожня розмітка”

Пам’ятка “Основні правила безпеки на дорозі”

Перегляньте відео та прочитайте висновок на сторінці 55 підручника.

• Створіть власну пам’ятку основних правил безпеки на дорозі (див. файл для редагування “Пам’ятка «Основні правила безпеки на дорозі»”).

Не дайте зруйнувати своє майбутнє — будьте обережними!

Уважно подивіться соціальну рекламу. Для кого вона? Про що розповідає? До чого закликає?

Пам’ятайте: на дорозі трапляються різні водїї — не всі дисципліновані та професійні. Тому, переходячи дорогу за правилами та у встановленому місці, все одно дивіться по сторонах і не переходьте дорогу, не впевнившись, що водій вас пропускає. Не лінуйтеся дійти до переходу, а якщо є можливість, вибирайте підземні — вони найбезпечніші. Краще пройти невеличку зайву відстань, ніж потрапити в аварію!

Позначте на доріжці успіху, на якому етапі знання та розуміння правил безпеки на дорозі ви тепер.

Виконайте завдання 7 на сторінці 55 підручника / завдання 3 на сторінці 12 зошита.